習慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會

習慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)大會程序

1、升國旗，奏國歌。全體肅立，行注目禮

主持：某某

尊敬的老師們，親愛的同學們：

上午好！

一年以來，根據(jù)學校工作安排，我們組織開展了習慣養(yǎng)成教育活動。在這一年里，各班級按照學�？傮w安排，有計劃扎扎實實地開展了習慣教育活動，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。今天我們召開習慣養(yǎng)成教育年度總結(jié)表彰大會，目的就是總結(jié)成績、表揚先進、查找不足，以全新的精神面貌投入到學校各項工作與學習之中。

2、德育處某某主任對習慣養(yǎng)成作學期中總結(jié)發(fā)言

張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育總結(jié)

大教育家孔子曰：少成若天性，習慣成自然。

張寨鎮(zhèn)聯(lián)校深感養(yǎng)成教育任重道遠。因系于心，故施于行，我校特制定“習慣養(yǎng)成雙十條”，迅速宣傳、深入到全鎮(zhèn)每名師生、家長的心中。切實帶領(lǐng)大家從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，全面有效落實了對學生行為習慣的養(yǎng)成教育。目前已取得一定成效。

一、分步實施、強化整改

每周從學習、行為兩方面確定：習慣養(yǎng)成教育整改內(nèi)容和習慣養(yǎng)成教育鞏固內(nèi)容。二、鞏固養(yǎng)成階段

為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好品質(zhì)，學校將每月進行一次檢查評比，成績計入各班主任績效量化考核中，督促活動落到實處。三、方法靈活，形式多樣，全面落實習慣養(yǎng)成教育（一）心靈引導的教育

1、講道理：利用升旗儀式、班會課時時灌輸從小養(yǎng)成好習慣的重要性，讓學生明白養(yǎng)成好習慣才能成就好人生。

2、自我約束教育：利用小學生良好習慣養(yǎng)成記錄薄，記錄在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的措施。

3、潛移默化：課堂教育適時滲透以及開展豐富多彩的班隊活動，如講故事、表演情景劇、看錄像等方式，讓學生在輕松愉悅、潛移默化中自覺養(yǎng)成良好習慣。（二）通過各種活動來激發(fā)學生養(yǎng)成并鞏固好的習慣

1、教育活動；每天班會時，全體師生員工集中精力、全神貫注、輕松愉快的進行讀一分鐘、想一分鐘、寫一分鐘的訓練。同時，學校和班級在不同時間段要有計劃、有組織、多渠道、多形式地開展競賽活動。

2、反復(fù)訓練：訓練要求嚴格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣需長期堅持。如讀寫姿勢正確一項，就必須要求學生每次寫字時都要姿勢端正，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習慣，一蹴而就肯定不行。3、成立“養(yǎng)成良好習慣小隊”。在學校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）。一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、科任老師、思品老師），“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

四、落實措施，強化監(jiān)督，量化評估，成效明顯

為真正落實、鞏固強化行為習慣養(yǎng)成教育，我校制定了相應(yīng)措施。強化監(jiān)督，實行量化考核，在學校上下共同努力、家庭和社會的齊抓共管下，養(yǎng)成教育已取得較為顯著的效果。（一）習慣養(yǎng)成教育的保障措施（方向一致，目標明確）1、學校成立領(lǐng)導小組。2、加強檢查考核。

少先隊組織學生一天一檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“紅領(lǐng)巾廣播站”公布。（二）措施落實，量化評估，初顯成效

1、下發(fā)“張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育雙十條實施方案”到各班，并組織全體教師學習，增強意識。

2、各班按照方案每周逐條學習、貫徹、落實，并做好記載，大隊部每月對各班開展情況進行檢查，并評選出“學習習慣標兵”和“行為習慣標本”。

3、大隊部每天安排大隊干部在校門口執(zhí)勤，檢查學生佩戴和吃零食現(xiàn)象。4、大隊部安排值周學生下課休息時間檢查公區(qū)衛(wèi)生和監(jiān)督學生休息時的安全，各班安排衛(wèi)生監(jiān)督員下課休息時間檢查、撿拾公區(qū)內(nèi)的垃圾。校園環(huán)境衛(wèi)生保持好。5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳教育工作習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務(wù)，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗和做法，根據(jù)新時代的要求和學生實際，進一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，讓每個孩子都有一個燦爛美好的未來。

3、下面先請學生代表六年（1）班某某同學發(fā)言。

共筑校園和諧的藍天

和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧:春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結(jié)互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。

和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會應(yīng)該是團結(jié)友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生；還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦；甚至有的同學把社會上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。

張寨鎮(zhèn)實驗小學“習慣養(yǎng)成教育雙十條”重要內(nèi)容提出，豐富了社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時也豐富了我們的校園文化，我們小學生學生在這個富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是；同學之間要和諧，要團結(jié)友愛互助；校園要和諧，構(gòu)筑一個團結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。

今天要為構(gòu)建一個和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時代付與給我們的使命！

4、下面請某某主任作習慣養(yǎng)成教育報告

習慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗和做法。

在大力推進素質(zhì)教育的過程中，我市始終堅持把培養(yǎng)學生良好習慣作為實施素質(zhì)教的重要環(huán)節(jié)和根基。為促進養(yǎng)成教育的深入開展，11年6月張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育通過實地查看、問卷、座談了解等途徑，發(fā)現(xiàn)了一些好的經(jīng)驗和做法，但有些學校在實施的過程中還存在著一定的問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、經(jīng)驗和做法

1．好習慣正在養(yǎng)成，養(yǎng)成初見成效

從調(diào)研情況看，實驗學校領(lǐng)導重視習慣養(yǎng)成教育，校容校貌發(fā)生了明顯的變化，樓道內(nèi)混亂、擁擠的現(xiàn)象得到了改觀，課下學生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序；學生個人衛(wèi)生潔凈了，校園環(huán)境整潔了，學生自覺維護校園環(huán)境的意識增強了，很多學生能自覺揀拾垃圾；課堂上學生守紀律了，坐姿更端正了，善于思考，勇于回答問題，自信心增強了，文明學生越來越多，85.7%的孩子認為自己是個“愛笑的人”，90%的孩子已經(jīng)養(yǎng)成外出和回家時主動和父母打招呼的習慣，遇到鄰居會主動問好，“同學好”“老師好”常掛嘴邊。他們中86.2%的人知道爸爸媽媽的生日，家人生病時，76.9%的孩子會悉心照顧家人，得到了社會和家長的認可。

2．各班都構(gòu)建了較完善的養(yǎng)成教育管理機制，促進養(yǎng)成教育的規(guī)范化。

全體教師，尤其各班班主任認識到位，健全了各層面的管理機構(gòu)，從學校領(lǐng)導到班主任到任課教師，做到人人有責任，人人有事干，確保了全員參與。同時能根據(jù)各自的實際情況完善了的養(yǎng)成教育管理制度。養(yǎng)成教育活動有方案、有規(guī)劃、有標準、有考評，養(yǎng)成教育的各項制度齊全，為養(yǎng)成教育工作的開展提供了組織領(lǐng)導和可操作性保障，基本上形成了一整套習慣訓練、強化、督促、考評的運行機制，確保了學生行為習慣養(yǎng)成教育的順利開展。比《張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育實施方案》、《張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育實施計劃》、《張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育組織機構(gòu)》、《張寨鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育評價細則》等等。規(guī)定了學生不良習慣的評價標準與矯正方法和程序等，促養(yǎng)成教育走向規(guī)范化。

3.科學確立養(yǎng)成教育目標和內(nèi)容，促養(yǎng)成教育走向科學化。在養(yǎng)成教育實施過程中，各學校工作思路清晰，本著科學務(wù)實的態(tài)度，從學校實際出發(fā)，調(diào)查研究，對學生的學習、生活、行為習慣全面了解，具體分析每一個學生存在的不良習慣，確定習慣養(yǎng)成的內(nèi)容和目標，有針對性的、分層次的抓學生習慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性，確保習慣養(yǎng)成實施的科學性。比如我校有針對性地確定教育整改重點，指導全體學生根據(jù)自身實際情況，制定目標明確的整改計劃。以班級為單位，組織發(fā)動學生從學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、紀律習慣等方面，結(jié)合“雙十條”活動開展，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題班會，選出自己急需克服的陋習。還進行影響學生良好學習習慣形成的歸因分析研究，從而確定養(yǎng)成教育重點內(nèi)容。還通過問卷調(diào)查和家長會等多種渠道對學生的學習、生活、行為習慣全面了解，具體分析每一個學生存在的不良習慣，有針對性的、分層次的抓學生習慣養(yǎng)成，避免了一刀切和盲目性。確定低年級側(cè)重于學生禮儀、學習行為習慣的養(yǎng)成教育研究，中年級側(cè)重于學生生活、學習行為習慣的養(yǎng)成教育研究，高年級側(cè)重于安全、學習行為習慣的養(yǎng)成教育研究。

4.注重校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境學生良好行為習慣的培養(yǎng)，離不開校園文化的熏陶。在實施養(yǎng)成教育的過程中我校注重了校園文化對學生的感染滲透。從教學樓到教室，既有學習中的規(guī)范要求，又有溫馨的小提示和各種寄語，做到了每一草，每一木、每面墻、每面鏡子都會“說話”，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

5.以活動促養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育落到實處。

各學校以活動為載體，關(guān)注學生在活動中的體驗，推動養(yǎng)成教育深入扎實開展。一是通過集會活動如升國旗儀式、在國旗下的講話、節(jié)日紀念活動等，激發(fā)學生愛國熱情，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；二是開展主題周、主題月活動，通過開展形式多樣的主題實踐活動，讓學生在活動中養(yǎng)成良好的行為、生活、學習習慣，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界；三是開展各種比賽評優(yōu)活動。通過開展讀書演講、手抄報、征文比賽等和評選文明班級、環(huán)境小衛(wèi)士、學習之星、勞動之星、好習慣之星等，樹立典型，讓學生學有榜樣，形成爭當先進的良好氛圍。

6.堅持校內(nèi)、校外結(jié)合，社會、學校、家庭結(jié)合，形成教育合力。

實驗小學都非常重視與家長的溝通，定期召開家長會，下發(fā)致家長的一封信，開展關(guān)于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，讓家長了解學校養(yǎng)成教育工作計劃和對學生的具體要求，使每個家長能夠根據(jù)習慣養(yǎng)成教育的各項要求及時督促孩子，全程參與學校的習慣養(yǎng)成教育活動，做一個課外的班主任。同時還鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣。利用家校聯(lián)系通訊錄，及時反饋學生在家情況，家校互相配合，共同努力，形成養(yǎng)成教育的合力。7.加強學生自主管理，促進學生習慣養(yǎng)成。

所有學校都成立了學生自主管理委員會、紅領(lǐng)巾檢查團等組織，學校、班級、小組、個人層層檢查、督促，實現(xiàn)了學生之間、班級之間的互相監(jiān)督、管理，有力地促進了習慣養(yǎng)成教育工作的開展。實驗中學：本著“近一點、小一點、實一點”的原則，將學生學習習慣細化，每周一主題，從小處入手，細處著眼，讓學生在不知不覺中發(fā)生學習行為的轉(zhuǎn)變。引導學生對自己的課堂學習以及課后的表現(xiàn)進行大討論,找出自己在存在的問題,從坐姿到書寫姿勢,從聽課到作業(yè),從用眼常識到語言的規(guī)范,從個人衛(wèi)生到學習環(huán)境,從家里到學校等進行深刻的剖析,最后寫出自己的改進的打算。成立班長為成員的檢查小組,定時對學生的表現(xiàn)進行監(jiān)督評價。有些學校采用多元評價法,對學生的不良習慣進行跟蹤管理。實驗小學設(shè)立了學生習慣養(yǎng)成周，包括對學生習慣養(yǎng)成不同方面的自我評價、同學互評、老師評價、家長評價及改進措施等，把互評和綜合評價反饋給學生，使學生對自己有個清醒的認識，正確面對自己，揚長避短，不斷修正和完善自己的人格品質(zhì)。為每名學生制定詳細的良好習慣養(yǎng)成教育檔案，檔案中有以周為周期養(yǎng)成一個好習慣和改掉一個壞習慣的具體目標要求；設(shè)有老師、家長、同學監(jiān)督欄，對完成目標的簽名予以確認，加大督促力度；最后有一周反省，對自己本月的表現(xiàn)予以客觀的自我評價。月末，綜合評估情況，評選出“良好習慣養(yǎng)成優(yōu)秀班級”。

8.細節(jié)入手，很抓落實，突破養(yǎng)成教育難點。為糾正學生坐姿、握筆姿勢不正確這一老大難問題，各學校每天都安排了固定的練字時間，以“規(guī)規(guī)矩矩寫字”為載體，教給學生“一筆一劃練好字，一生一世做真人”的道理。以字啟智，以字養(yǎng)心，以字育德，以字益美，促學生正確寫字姿勢的養(yǎng)成。大眾完小開展了以“我的地盤我做主”為主題的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育活動。下課鈴聲一響，由中隊長喊課“我的地盤”，隊員們齊呼“我做主”，隨后立即用抹布清理一遍小地盤。這一活動的開展，讓隊員們從小事做起，從自身做起，養(yǎng)成自理、負責的好習慣，逐漸做到“任何時間，任何地點，我的地盤，我能做主”。有道是：把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是文化。

5、下面有請某某主任作報告。習慣養(yǎng)成教育的問題和建議

在養(yǎng)成教育實施的過程中，個別班主任認識不到位，措施不得力，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．個別學校班主任老師認識不到位，習慣養(yǎng)成教育說起來主要，做起來次要的錯誤思想仍然存在。個別老師把養(yǎng)成教育工作偏重于抓紀律、衛(wèi)生，對學習習慣的養(yǎng)成重視不夠。對學生的思想現(xiàn)狀摸得不清，習慣養(yǎng)成教育滿足于一般號召，措施跟不上，不能從學生的養(yǎng)成教育的點滴抓起，并滲透于教育和教學的各個環(huán)節(jié)。

2．重內(nèi)容輕養(yǎng)成，重活動形式，忽視活動效果。在習慣養(yǎng)成上，有些班主任老師重視常規(guī)、條例的背背記記，忽視學生的養(yǎng)成，沒有把規(guī)范變成學生的自覺行為。個別班主任老師開展活動緊一陣松一陣，忽冷忽熱，不能持之以恒，養(yǎng)成教育的效果不理想。

3.家庭教育的作用發(fā)揮不到位。雖然我們實驗學校在家校溝通與合作方面做了不少工作，但仍存在很多問題：有的家長重智育輕德育，重視孩子的學習成績忽視良好習慣養(yǎng)成；有的注重培養(yǎng)孩子良好的習慣，但是方式方法不當；還有的家長只重說教不重實踐，缺乏堅持和以身作則等，這都影響到孩子良好習慣的養(yǎng)成。

二、今后工作的幾點建議：

1．要進一步制定、完善學生習慣養(yǎng)成目標、內(nèi)容體系。

2．要進一步完善有關(guān)習慣養(yǎng)成方面的制度建設(shè)，完善學校對班級、老師、學生的評估方法。加強評估，以評價促落實，以評價促發(fā)展。對每個學生的習慣養(yǎng)成進行縱線跟蹤。為每一位學生建立一份養(yǎng)成教育檔案，把養(yǎng)成教育做的更實、更細，細化到每一個人，細化到每一分鐘，讓每個學生通過自身的縱向?qū)Ρ瓤吹阶约旱倪M步，看到自己成長的每一步軌跡，享受到進步的快樂，從而樹立信心，同時找到差距，明確今后努力的方向，迎頭趕上。教研中心也將從目標的確立、實施的過程、取得的成果三個方面對學校習慣養(yǎng)成教育活動進行評估。

3.各班老師要高度重視，把養(yǎng)成教育作為學校的常規(guī)工作來抓。學生良好習慣的培養(yǎng)是一個長期強化和訓練的過程，不要期望取得立竿見影效果。一個良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正，也不是一兩天短時間內(nèi)就能完成的，因此糾正學生不良習慣，不能靠突擊或應(yīng)付，要把強化訓練與及時矯正有機結(jié)合，把養(yǎng)成教育作為常規(guī)教學行為。不要認為開展了很多活動就是實施了研究和教育，重要的是堅持；養(yǎng)成教育不在于轟轟烈烈，而在于扎扎實實和潛移默化。落實中要堅持“五字方針”細、小、實、恒、新。“細”即習慣培養(yǎng)的內(nèi)容要求，做到具體、細致�！靶　本褪菑拈L遠著眼，從小處入手，從學生的一言一行的小事抓起�！皩崱本褪且�具體、實在、可行，力求做到有要求、有檢查、有評價、有反饋。“恒”即堅持不懈，持之以恒�！靶隆奔匆�求孩子天天有個新起點，周周有個新收獲，月月有個好習慣，促使孩子始終站在新的起點上，向新的目標邁進。

4.進一步做好家庭教育工作，構(gòu)建社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，以提高學校教育的鞏固率。要重視與家長溝通，堅持經(jīng)常性的家訪，通過召開家長會、設(shè)立學校開放日、給家長的一封信和為家長開設(shè)專題講座等形式，讓家長了解養(yǎng)成教育的重要性，知道學校養(yǎng)成教育規(guī)劃和對各個年級學生的具體要求，取得家長對我們工作的支持，幫助家長更新觀念，掌握一些家庭教育的方法，糾正不正確的教育方法。鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，利用家校聯(lián)系卡，及時反饋學生在家情況，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家、校一體化。6、下面由教導處孔學軍主任宣布獲獎學生名單和獲獎優(yōu)秀班集體及優(yōu)秀班主任名單。

習慣養(yǎng)成教育先進班級及班主任

二年級一班（）三年級（）五年級一班（）

六年級二班（）

習慣養(yǎng)成教育先進學生名單

一年級一班：某某、某某、某某一年級二班：某某、某某、某某二年級一班：某某、某某、某某二年級二班：某某、某某、某某三年級：某某、某某、某某四年級一班：某某、某某、某某四年級二班：某某、某某、某某五年級一班：某某、某某、某某五年級二班;某某、某某、某某六年級一班：某某、某某、某某六年級二班：某某、某某、某某7、下面請某某校長作總結(jié)發(fā)言。

一樹立“人人需要認同、個個需要舞臺”的學生觀

1、相信每一個孩子都有一顆向上的心，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子每一次小的進步與變化；2、相信每一個孩子都有自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生當前的優(yōu)點往往比盯住缺點不放更有教育價值；

3、學生的綜合素質(zhì)主要由優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的行為習慣、健康的身心素養(yǎng)、扎實的學科知識、濃厚的學習興趣和科學的學習方法構(gòu)成，因此，對學生的教育和評價能不能全面關(guān)注到這些內(nèi)容，是一名教育工作者是否優(yōu)秀的重要指標。

二、樹立“家長隊伍是學校發(fā)展的重要資源”的家長觀

1、家長最關(guān)心的是孩子在學校里的變化，最想聽的是孩子成長中的每一個細節(jié)；2、沒有不愛孩子的家長，但“愛”的方式客觀存在差異，教師的獨到之處就是能把這些差異的方式進行綜合、辨析，形成最佳的教育方法。這也是教師在家長中樹立專業(yè)形象的重要途徑。

3、學校是育人的場所，轉(zhuǎn)化學生的舞臺

4、研究與家長進行集體溝通與個體溝通的最佳方式。如:在家長會上將交流的重點確定為向家長傳遞學校的教育理念、家庭教育方法、行為養(yǎng)成的家校共育措施，展現(xiàn)班級學生群體近期的蓬勃向上的學習風貌和學生良好的綜合素質(zhì)；確需與家長就學生問題行為進行溝通時，應(yīng)采取單獨交流、平等交流的形式；

5、通過以心換心，細節(jié)關(guān)懷、耐心教育感動家長，將家長變成自己生活上的朋友，教育教學工作的支持者，學校發(fā)展的有效資源。

三、樹立“為身邊的伙伴喝一聲彩，為自己的朋友樹一面旗”團隊觀1、我們的每一個伙伴都是因為有高尚的師德、過硬的專業(yè)素養(yǎng)才與大家齊聚中國名校，才有了大家今天共謀學校未來發(fā)展的良好局面和美好前景；

2、“因材施教”是指教育對象客觀存在差異，“教無定法”是指教育者本身在工作方法、工作風格上也存在差異，但“殊途”卻能“同歸”，因此我們的老師只是存在風格與方法的差異，這樣培育出的孩子才各具特色，各有千秋

3、用自己的慧眼從工作細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，用一顆善意的心去包容伙伴的缺點。4、用賞識的方式去肯定甚至適當放大伙伴的優(yōu)點，“以己之短，比其之長”，尋找到自己專業(yè)發(fā)展或為人處世的良師，促進自己綜合素養(yǎng)與專業(yè)品質(zhì)的提升。

5、建設(shè)一支教藝精湛、師德高尚、人際和諧、相互支撐、共進共贏的教師隊伍，是百年名校發(fā)展的根本。

在全校教職員工的共同努力下，張寨鎮(zhèn)實驗小學的美譽度得到空前提升，尤其是學校教師隊伍“熱情、責任、團結(jié)”的團隊狀態(tài)成為張寨鎮(zhèn)教師隊伍的典范。為進一步鞏固提升學校教師師資隊伍建設(shè)，經(jīng)學校行政會研究，向?qū)W校全體教職員工提出三項重點工作建議，將之作為全體教師工作的共同指南：

201*年6月

擴展閱讀：小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！�

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成"�！贝蠹叶贾�道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng)小學生良好的習慣養(yǎng)成教育作為學校一項重點來抓取得良好的教育效果。先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設(shè)先進集體、連續(xù)四屆淮北市“文明單位”、市“五好關(guān)工委”合格單位、市志愿者服務(wù)“先進集體”、連續(xù)三年榮獲區(qū)教育工作“先進單位”、201*年市級教育工作先進單位、烈山區(qū)“三雅教育”實驗學校等。授予馬子辰、李思涵同學“養(yǎng)成教育之星”榮譽稱號、李思涵同學評為區(qū)“十佳美德少年”、馬子辰、任雪麗、馬新宇等十五名同學評為市級“三好學生”。具體做法如下：

一、健全工作網(wǎng)絡(luò)及機制，常抓養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，健全以校長為組長、黨支部書記和關(guān)工委常務(wù)副主任為副組長、部門負責人為成員的領(lǐng)導小組，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學校領(lǐng)導重視，常抓養(yǎng)成教育。

二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育

1、規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現(xiàn)比較好的學生，在全校師生面前做宣講發(fā)言，讓大家學習榜樣。在此基礎(chǔ)上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學生進行了“學習新守則，遵守新守則”爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！辈还茏鳛槔蠋熞�以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“五條禁令”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優(yōu)秀作業(yè)（語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、手工）等展覽，每個班級評出10個優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動結(jié)束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領(lǐng)導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與大合唱、運動會、韻律操活動，使一些受到了影響學生，特別我校六年級學生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學，思想波動比較大，自由散漫，借訓練為由在校園游游逛逛，不進教室學習。學校與班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法,從領(lǐng)導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創(chuàng)先爭優(yōu)爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。結(jié)合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”為契機，我校也制定了學�！八男恰痹u比，即“文明之星”“好學之星”“健康之星”“團結(jié)之星”。每周結(jié)合班級情況評出“其中一星”，每月評出“班級四星”，從“班級四星”中評出“校園四星”，在學期中評獎一次，或在“六一兒童節(jié)”評獎。評比以星級評比為抓手，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)學生爭當校園“四小明星”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師�！奔彝ナ菍W生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規(guī)模較大的家長會，下發(fā)邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長參觀學校的各室，看看學校的硬件設(shè)施配套，還有就是學校領(lǐng)導、教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然�！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

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