教科研總結(jié)

濤雒中心初中201*年教科研工作總結(jié)

回顧201*年我校教科研工作，基本圓滿完成了201*年的工作計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在這一年里始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教師教科研行為為切入口，切實(shí)落實(shí)《日照市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入開展多種形式的校本培訓(xùn)，營(yíng)造積極主動(dòng)的教科研氛圍，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的可持續(xù)發(fā)展，全面提高了學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、全面落實(shí)課程計(jì)劃，因地制宜開發(fā)學(xué)校課程

本年度，學(xué)校在全面貫徹落實(shí)國(guó)家、地方課程計(jì)劃的同時(shí)，搞好了校本課程的開發(fā)，開發(fā)4門比較成型的學(xué)校課程。

學(xué)校課程的開發(fā)工作具體落到了實(shí)處，根據(jù)學(xué)校已經(jīng)制訂的《濤雒中心初中學(xué)校課程開發(fā)及開設(shè)鼓勵(lì)辦法》，對(duì)積極參與課程開發(fā)，研究的教師給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師觀念更新，提升教師理論層次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)心的教育理念、有效課堂的十三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)、打造有效課堂的八個(gè)基本策略、什么事有效教學(xué)等、新課程相關(guān)的專業(yè)書籍，促進(jìn)教了師觀念更新，提升了教師教育教學(xué)理論水平。將教師學(xué)習(xí)活動(dòng)具體扎實(shí)落到實(shí)處，學(xué)校將教師理論學(xué)習(xí)情況納入教師常規(guī)管理，將理論學(xué)習(xí)筆記檢查作為教學(xué)常規(guī)材料檢查的重要組成部分；每周下達(dá)基本學(xué)習(xí)計(jì)劃，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況檢查或評(píng)比。在抓好教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行有針對(duì)性

的個(gè)人學(xué)習(xí)，并將其作為教師理論學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的一部分；同時(shí)，學(xué)校還舉辦讀書角活動(dòng)。

三、扎實(shí)開展教科研活動(dòng)，努力提高了教師教科研能力1.抓實(shí)抓細(xì)小微課題研究活動(dòng)

增強(qiáng)了我校教研活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教研的積極性，讓教研活動(dòng)真正做到“來(lái)源于課堂教學(xué)，服務(wù)于課堂教學(xué)”，本年度繼續(xù)下大力氣抓好教師“小課題”研究活動(dòng)。

我校的“小課題”研究立足于教師教學(xué)過(guò)程中的“小問(wèn)題、小現(xiàn)象、小方法、小策略”，真正做到立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，解決問(wèn)題，切實(shí)提高教研活動(dòng)實(shí)效，有效促進(jìn)教師科研和專業(yè)水平的提高。最大努力避免課題研究活動(dòng)中“虛、浮、空”的弊端，力求貼近教學(xué)實(shí)際。為激勵(lì)教師認(rèn)真參與本次活動(dòng)，切實(shí)提高專業(yè)水平，學(xué)校將“小課題”研究結(jié)果作為本學(xué)年教學(xué)常規(guī)加分項(xiàng)。201*年我校有四名教師的小微課題獲得日照市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。分別是：

費(fèi)洪斌的《在化學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的有效研究》徐輝的《如何上好美術(shù)欣賞課》張永恒的《中學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究》費(fèi)君的《英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)藝術(shù)研究》2.高度重視并積極參加城鄉(xiāng)交流活動(dòng)

本年度，學(xué)校抓住市教研室組織的教師交流創(chuàng)新工程，以此為契機(jī)充分利用次活動(dòng)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)港中支教教師的先進(jìn)教學(xué)方法，提高教師先進(jìn)理念，全方位促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)中，學(xué)校在力爭(zhēng)盡可能多地派教師外出學(xué)習(xí)的同時(shí)，將更加注重學(xué)習(xí)人員回校后的交流活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將及時(shí)組織相關(guān)人員撰寫心得體會(huì)，交流研討，并召開全體教師參加的外出學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“一人培訓(xùn)，眾人受益”的培訓(xùn)效果。

三、實(shí)施骨干教師帶徒和名師培養(yǎng)工程，抓好青年教師培養(yǎng)工作1、繼續(xù)實(shí)施了骨干教師帶徒工程。在上年度師徒結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，師徒雙方繼續(xù)認(rèn)真履行幫扶協(xié)議，認(rèn)真幫扶，虛心求教，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了青年教師更快地成長(zhǎng)、成熟，形成結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的教育教學(xué)梯隊(duì)，提高了我校課堂教學(xué)的整體水平。

2、實(shí)施名師培養(yǎng)工程。學(xué)校將“學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象、教壇新秀”列為首批學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象，并為之提供更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)，提高其知名度，樹立品牌學(xué)科、教師，激勵(lì)

他們主動(dòng)參與教研工作，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用。

讓這些老師及學(xué)科成為老師們學(xué)習(xí)的榜樣，成為對(duì)外展示學(xué)校教育的窗口。

3、做好對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。對(duì)于學(xué)校里的年輕教師，尤其是剛剛工作的新教師，學(xué)校進(jìn)行了專門培養(yǎng)，配備骨干教師手把手培養(yǎng)，青年教師都得到了鍛煉，能力上有了很大的提高。

四、做好常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理，抓好各環(huán)節(jié)的落實(shí)

學(xué)校一如既往地抓好教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，做到了精細(xì)化管理，繼續(xù)貫徹實(shí)行年級(jí)組管理與教研組管理兩條線并行的方式，年級(jí)組負(fù)責(zé)本年級(jí)各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)管理，教研組側(cè)重于學(xué)科教研的開展，二

者各負(fù)其責(zé)，相輔相成。

總之在過(guò)去的的一年里，我校全體教師在海洋城教育辦公室的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校的教科研工作再又上一個(gè)新臺(tái)階！

在新的一年里我們將繼續(xù)努力，再接再厲把我校的教科研水平提高到一個(gè)新的檔次。

濤雒中心初中201*年12月25日

《在化學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的有效研究》

開題報(bào)告

開題人：費(fèi)洪斌

單位：國(guó)際海洋城濤雒中心初中時(shí)間：二O一三年十一月三日

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教科研工作總結(jié)

濟(jì)陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二一一年六月

教科研工作總結(jié)

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)：我校已承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。在201*年，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自201*年5月，學(xué)校組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化。201*年12月，學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本

教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說(shuō)課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)�；貋�(lái)后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

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