熟讀而誦之法 本文簡(jiǎn)介：

熟讀而誦之法七一華源二（12）班何靖萱“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣……”望著眼前“久攻不下”的《桃花源記》，我皺起了眉頭。我也不是沒(méi)有努力啊，課本認(rèn)真地看了一遍又一遍，但背誦時(shí)總是不能做到流利純熟，看熟了的古文背起來(lái)是那么生疏，常常是背了上句忘下句，記下了下句又忘了上句。我的記憶力也不差，也夠努力

熟讀而誦之法 本文內(nèi)容：

熟 讀 而 誦 之 法

七一華源二（12）班 何靖萱

“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣……”望著眼前“久攻不下”的《桃花源記》，我皺起了眉頭。

我也不是沒(méi)有努力啊，課本認(rèn)真地看了一遍又一遍，但背誦時(shí)總是不能做到流利純熟，看熟了的古文背起來(lái)是那么生疏，常常是背了上句忘下句，記下了下句又忘了上句。

我的記憶力也不差，也夠努力，為何總是背不下來(lái)呢？

我陷入了沉思。

突然記起老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)“熟讀成誦”，只要讀熟了，即使不看也能朗誦出來(lái)。像撥開(kāi)烏云見(jiàn)陽(yáng)光一般，我一下子豁然開(kāi)朗，原來(lái)背書(shū)要眼口心相配合，才能流利。

我捧起了書(shū)本，大聲朗讀起來(lái)。果然，讀過(guò)三遍后，不看書(shū)我也能流利的背誦出這篇曾“難以攻破”的《桃花源記》。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是要有方法的。學(xué)習(xí)其實(shí)不是靠死啃書(shū)本，而是靠靈活的頭腦和適合自己的方法。有些方法要靠自己總結(jié)歸納，而有些則是靠老師傳授，或許我們總是厭煩于他們的諄諄教導(dǎo)，但那一字一句都是他們知識(shí)提煉的精華��！

回想起老師對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)時(shí)，我的不屑一顧，認(rèn)為它一文不值的想法讓我慚愧，我感受到能聽(tīng)到那諄諄教誨的無(wú)比幸運(yùn)，可以如此輕松地獲取知識(shí)的精華讓我慶幸。

不要總是厭煩那老師百說(shuō)不厭的教導(dǎo)，那里凝聚著的是心血，是精華，是珍貴的學(xué)習(xí)方法。

熟讀而誦之法 本文關(guān)鍵詞：熟讀，之法

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