中學(xué)政教處工作總結(jié)(上學(xué)期)

中學(xué)政教處工作總結(jié)

本學(xué)期政教處根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開展，基本實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧校園、規(guī)范常規(guī)管理、維護(hù)校園安寧的目標(biāo)。一、德育工作

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)班風(fēng)班紀(jì)評比，提高德育工作實(shí)效。

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，班主任始終是一支重要的骨干力量。搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。因此，我們認(rèn)真抓好師德建設(shè)，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。樹立“學(xué)高為師，德高為范”的師德形象，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。2、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，完善德育體系。

德育工作離不開社會、家庭的配合；離不開開展德育工作的骨干力量以及學(xué)校管理人員的協(xié)作。為此學(xué)校積極構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步德育工作網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效性，加強(qiáng)家校教育互動(dòng)，拓展育人渠道，增進(jìn)教師與家長的溝通。

3．發(fā)揮學(xué)生作為教育主體的地位，發(fā)掘?qū)W生干部的骨干作用。

德育工作離不開德育的主體（學(xué)生）自覺參與到德育過程中來。在學(xué)校的常規(guī)管理過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校以學(xué)生會干部為骨干、班級以班干部為骨干，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)校、班級的日常事務(wù)管理。二、強(qiáng)化行為規(guī)范改變學(xué)生精神面貌1、重視德育契機(jī)

（1）堅(jiān)持抓好國旗下講話這一重要的德育基地。

（2）結(jié)合時(shí)令節(jié)日，利用班會有針對性地開展各種主題、專題教育活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)，使學(xué)生在一些有益活動(dòng)中受到教育，在心靈深處得到體驗(yàn)。2、重視安全教育

當(dāng)前，安全工作在學(xué)校工作中的地位日顯突出。在新的形勢下，我校堅(jiān)持“安全重于泰山，人人高度重視，事事認(rèn)真落實(shí)”的理念，采取了行之有效的一系列措施。

（1）完善安全制度，簽訂責(zé)任書。每期開學(xué)初，學(xué)校政教處都會進(jìn)一步強(qiáng)化《班級安全管理?xiàng)l例》、《門衛(wèi)職責(zé)》、《安全崗教師責(zé)任》等制度，并將制度翻印成冊，教師人手一份，班班張貼上墻。同時(shí)，學(xué)校還與家長及學(xué)生、班主任、科任教師、后勤職工、保衛(wèi)人員、門衛(wèi)人員等層層簽訂安全責(zé)任書，重點(diǎn)落實(shí)了食堂飲食安全責(zé)任和走讀生的家長接送責(zé)任制，使學(xué)校安全工作管理有章可循，責(zé)任明確。（2）運(yùn)用各種形式增強(qiáng)師生安全意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，做到逢會必講，使安全工作形成了“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。為切實(shí)消除校園安全事故的發(fā)生，校政教處以規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，積極開展安全教育工作，防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，如：觀看安全教育專題片、嚴(yán)禁學(xué)生燃放煙花爆竹、嚴(yán)禁學(xué)生私自游泳、嚴(yán)禁學(xué)生吸煙等行為。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）堅(jiān)持門衛(wèi)負(fù)責(zé)制。3、重視規(guī)范教育

一學(xué)期來，各班主任充分利用班會課，對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面宣傳和教育，繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。政教處不定期組織有關(guān)檢查活動(dòng)，注重學(xué)生的儀容儀表檢查、力求使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自我提高衛(wèi)生意識，在求知的過程中啟迪學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力。三、存在的問題

1、對學(xué)生常規(guī)管理恒常性還需要進(jìn)一步落實(shí)、強(qiáng)化。2、德育研究力度不夠。

3對班主任考核需更加細(xì)化和量化。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在以后的工作還需我們將不斷的摸索、探討，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理方法，為我校的政教工作再上一個(gè)臺階而繼續(xù)努力。

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201*年上學(xué)期湘潭縣第九中學(xué)

政教處工作總結(jié)

本學(xué)期，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校長室黨支部的指導(dǎo)下，我校德育工作，繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，把德育工作的切入點(diǎn)放在一切為了學(xué)生上；努力創(chuàng)新德育工作方式，把德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。繼續(xù)以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極開展德育研究，努力更新育人觀念，強(qiáng)化以人為本意識，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育和實(shí)踐活動(dòng)，探索新時(shí)期德育工作的新思路、新方法，取得了明顯的成效。

現(xiàn)將我校德育工作的總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提高班主任育人水平。

班主任是學(xué)校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質(zhì)的高下直接決定著學(xué)校教育水平的高下。政教處把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠?qū)W習(xí)、熱愛學(xué)生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念。

組織全體教師，特別是班主任，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和有關(guān)文件，引導(dǎo)全體教師牢固樹立育人為本的思想，增強(qiáng)全體教師做好德育工作的緊迫感和責(zé)任感，把培養(yǎng)學(xué)生的社會公德、法制意識、健康心理滲透到日常教學(xué)之中。進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)了德育工作以教師為中心為以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生在德育中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自主發(fā)展，自我完善，自立自強(qiáng)，促進(jìn)以注重灌輸、注重說教，向注重引導(dǎo)，注重體驗(yàn)，注重潛移默化轉(zhuǎn)變，落實(shí)了德育在素質(zhì)教育中的首要地位。

2、進(jìn)一步完善和下大力氣推動(dòng)班主任工作常規(guī)。一方面強(qiáng)化班主任在班級教育，班級管理和班級風(fēng)尚養(yǎng)成以及班級學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實(shí)效性的班級管理工作模式，如班級管理委員會、班干部自主管理團(tuán)隊(duì)，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體，實(shí)效顯著。本期有下列班主任，班級管理效果顯著，量化評比處于年級前列：周詠梅、王新輝、李杜、張立紅、胡瑞蘭、易亞軍、李波、姜莉、王艷、郭利兵、楊惠、周盼君、唐聘。

3、堅(jiān)持班主任例會制度，通過班主任例會，明了學(xué)校政教工作動(dòng)態(tài)，安排班主任工作事務(wù)，把握班主任工作重點(diǎn)，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。針對教育工作中的典型現(xiàn)象或典型問題，召開了班主任工作研討會，進(jìn)

行個(gè)案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實(shí)效。本期有肖榮老師、胡瑞蘭老師、周盼君老師在研討會上作了典型發(fā)言。

4、組織班主任撰寫德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。

5、組織“優(yōu)秀班主任”評比活動(dòng)。通過評比，在班主任中倡導(dǎo)一種對教育的熱愛與忠誠，倡導(dǎo)一種班主任工作的細(xì)致深入和扎實(shí)高效，從而，在班主任隊(duì)伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動(dòng)了教育工作的發(fā)展，同時(shí)有利于班主任的成長。

二、抓學(xué)生常規(guī)管理，打造文明、和諧、安全校園。

1、加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。每周對各班的紀(jì)律衛(wèi)生、儀表、出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查，勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改。

2、集中力量，加強(qiáng)早操和課間操的評價(jià)管理。由學(xué)生會組成兩操評比小組，從到操人數(shù)、集合速度、隊(duì)伍整齊、做操及大課間活動(dòng)質(zhì)量、精神面貌等方面，每天進(jìn)行周密嚴(yán)格的評分，并直接納入當(dāng)月的班級評比。

3、制定方案，明確職責(zé)，努力將學(xué)生安全管理落到實(shí)處。學(xué)校管理工作的底線是確保學(xué)生安全，本學(xué)期，政教處組織了《校園安全九大常發(fā)事故例舉及應(yīng)對措施》《學(xué)生戶外活動(dòng)安全常識》《防溺水，重安全》《春季預(yù)防傳染病》等專題講座，并多次召開年級組長和班主任會，認(rèn)真部屬落實(shí)安全管理事宜。

4、組織各年級摸清學(xué)困生基本情況，建立學(xué)困生跟蹤評價(jià)管理檔案，加強(qiáng)了對學(xué)困生管理的力度，并責(zé)任到人，效果明顯。定期召開學(xué)困生座談會，進(jìn)一步了解他們的思想動(dòng)態(tài)，為他們排憂解難。

5、堅(jiān)持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)擬定話題中心，嘗試性的啟用學(xué)生發(fā)言，從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)效出發(fā)，就讀書做人進(jìn)行倡導(dǎo)，樹立了榜樣，弘揚(yáng)了正氣。

三、創(chuàng)新德育工作方式，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

“教會學(xué)生做人”是我校德育工作的主線。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在德育實(shí)踐和探索中，我們主要抓了以下六個(gè)結(jié)合：

1、傳統(tǒng)活動(dòng)與縣局要求相結(jié)合

充分利用好每周一次的升旗儀式；結(jié)合“3.5”、“3.12”“五.四”活動(dòng)紀(jì)念日和清明節(jié)、端午節(jié)等重大節(jié)日，強(qiáng)化以愛國主義為核心的弘揚(yáng)民族精神教育。先后在校園開展公民責(zé)任意識教育、愛心教育、珍愛生命教育等主題班會活動(dòng)，讓學(xué)生感悟親情、感悟師恩，以感恩之心勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)家長回報(bào)老師回報(bào)

社會，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，增強(qiáng)民族主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。組織學(xué)生到吳家巷社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)，參加社區(qū)社會實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。組織開展“愛心助學(xué)”活動(dòng)，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。

2、常規(guī)教育與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合

常規(guī)教育從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。借“愛我縣城活動(dòng)”契機(jī)，開展“讀文明讀本，做文明學(xué)生”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“吃好飯、讀好書、跑好步、睡好覺”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。德育習(xí)慣在高一，鞏固在高二，提升在高三。因此我們根據(jù)不同的學(xué)段實(shí)施不同的德育計(jì)劃，例如在高一年級，學(xué)校進(jìn)行了養(yǎng)成習(xí)慣教育、評比，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解了學(xué)校的各項(xiàng)管理理念和要求；在高二年級，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施團(tuán)隊(duì)評議，配合以專題紀(jì)律教育，以檢驗(yàn)學(xué)生自我管理水平，鞏固良好的紀(jì)律衛(wèi)生常規(guī)習(xí)慣；高三學(xué)習(xí)壓力偏大，學(xué)校重在理想前途教育，適應(yīng)社會教育。學(xué)校在繼續(xù)緊抓紀(jì)律、衛(wèi)生、常規(guī)習(xí)慣的同時(shí)，通過班級精神討論、主題班會、十八歲成人禮等形式，提高了學(xué)生心理素養(yǎng)，使他們既執(zhí)著于理想的追求又能平穩(wěn)地適應(yīng)社會。本學(xué)期進(jìn)一步理順了以年級組管理為核心的“三線”德育工作機(jī)制，即建立以校長室——政教處——年級組——班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證日常規(guī)范教育的有序開展；建立以校長室——教務(wù)處——教研組——備課組——學(xué)科教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中；建立以校學(xué)生會——年級學(xué)生會——班委為主體的“學(xué)生自我教育主線”，扎實(shí)做好了特色班級創(chuàng)建、星級寢室考核、三節(jié)活動(dòng)和關(guān)愛“三困”（貧困、學(xué)困、心困）學(xué)生四篇文章。

3、主題教育與班會活動(dòng)相結(jié)合

孤芳零朵不成景，百花齊放滿園春。許多班主任把傳統(tǒng)班會課改為活動(dòng)課，通過制作課件，引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。豐富多彩的班會主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中完成了心靈的洗禮，產(chǎn)生了思想的共鳴。

4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

為營造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，便于家長對學(xué)校工作的了解、理解和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，確保各種渠道的暢通和各種教育資源的有效利用，以便更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。我校德育工作十分重視家校聯(lián)系和家校配

合，成立了學(xué)校、年級、班級三級家長委員會。為了幫助廣大學(xué)生家長解決“教子無方”的困惑，以“指導(dǎo)家長幫助學(xué)生學(xué)會做人，幫助兩代人緩解緊張家庭關(guān)系”為目的，分發(fā)家長讀本；在家長會時(shí)請家長代表談自己的育子經(jīng)驗(yàn)。使家長在家庭教育中多一些理解，少一些訓(xùn)斥；多一些平和，少一些苛求；多一些引導(dǎo)，少一些壓力，走進(jìn)孩子的心靈世界，與孩子一同發(fā)展、一起成長。為學(xué)生的發(fā)展，家校共同創(chuàng)造一個(gè)人格與學(xué)力共同發(fā)展的平臺。

5、學(xué)生發(fā)展與省學(xué)生綜合素質(zhì)評估要求相結(jié)合

對照省學(xué)生綜合素質(zhì)評估要求，我校力求以班集體教育為主渠道，注重學(xué)生的自我完善和自我發(fā)展。

1）民主管理喚起學(xué)生自尊。在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2）自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3）周記促使學(xué)生自省。我校每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本---周記，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價(jià)過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

4）人生設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫

著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

6、學(xué)科教學(xué)與德育教育相結(jié)合

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識社會、感受現(xiàn)實(shí)，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。每學(xué)期，我們都進(jìn)行學(xué)科滲透德育教育的教案評比。五、優(yōu)化校園環(huán)境，營造科學(xué)育人氛圍。

繼續(xù)辦好校園之聲廣播站和�？�《九中青年》，定期更新宣傳畫廊內(nèi)容，每天換報(bào)廊的報(bào)紙，開放閱覽室。積極創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，組織學(xué)生參與18歲成人儀式，青年志愿者、學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，弘揚(yáng)“五四”精神，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。進(jìn)一步加強(qiáng)教室、宿舍文化建設(shè)，開展各類評比活動(dòng)，讓學(xué)校每一個(gè)地方都成為育人的場所。六、不足和反思

雖然一學(xué)期來我們付出努力做了一些工作，但是從學(xué)校發(fā)展需要和社會對教育的需求考慮，我們的工作還存在諸多不足。如何通過德育工作開展來推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體水平的提升？我們的德育工作首先要在兩個(gè)方面取得突破。（一）．德育隊(duì)伍的管理建設(shè)

1．德育隊(duì)伍的培養(yǎng)乏力。加強(qiáng)對班主任和以副班主任為代表的青年教師培養(yǎng)是德育隊(duì)伍培養(yǎng)的主要內(nèi)容，既要引導(dǎo)強(qiáng)化他們自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)德育政策、理論和方法的意識，又要挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，積極開展校內(nèi)培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，政教處這方面的工作還比較乏力。

2．德育隊(duì)伍的考核和選拔有待完善。第一，現(xiàn)有的《班級管理量化評比》、《優(yōu)秀班集體評比方案》等制度還需要修改更加完善。第二，班主任工作本身比較辛苦，考核對班主任的日常工作如何產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用？目前效果并不明顯。第三，個(gè)別班主任還存在體罰、變相體罰、違規(guī)停課等不良行為，同一年級

的班主任在工作的付出和努力的程度有時(shí)還有明顯差距，這些在政教處的考核中還無法充分體現(xiàn)，考核缺乏力度。（二）．學(xué)生常規(guī)管理的精細(xì)化

1．《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》、《學(xué)生一日常規(guī)》，制度相對比較具體完整，但是措施的落實(shí)不夠嚴(yán)格，對于學(xué)生常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題還沒有真正建立起“反饋整改督查再反饋”的一個(gè)有效機(jī)制。

2．政教處對繁瑣細(xì)碎的學(xué)生常規(guī)管理工作，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一調(diào)度的能力。指導(dǎo)并參與年級學(xué)生常規(guī)管理工作缺少方法和策略，有時(shí)出現(xiàn)政教處管理和年級管理脫節(jié)的現(xiàn)象。

除此以外，我們的德育工作中還存在一些不足，例如德育科研引領(lǐng)作用還不明顯，在德育主題教育的系列化實(shí)踐中還缺乏全面系統(tǒng)的規(guī)劃，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)模、檔次和影響力還比較欠缺，都有待我們在今后的工作中不斷改進(jìn)、提高。七、新學(xué)期德育思考

新學(xué)期，我們將從加強(qiáng)政教處自身建設(shè)入手，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中開拓思路，在反思不足的同時(shí)負(fù)重奮進(jìn)，開拓工作新局面，對新學(xué)期德育工作的重點(diǎn)思考如下：

1、加強(qiáng)政教處自身建設(shè)，為學(xué)校德育工作尤其是班主任工作做出更好地服務(wù)。

2、修訂班集體考核和班主任考核有關(guān)文件條例，更好地促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

3、學(xué)生常規(guī)管理以開展每月專項(xiàng)整治為抓手，重點(diǎn)抓整改和落實(shí)。4、繼續(xù)探索和加強(qiáng)學(xué)校德育工作特色建設(shè)：使學(xué)校“三級自治”形成制度化。

5、加強(qiáng)學(xué)校德育工作科研能力：編寫德育校本課程。

總之，新學(xué)期我們政教處將在校長室?guī)ьI(lǐng)下，堅(jiān)持九中德育優(yōu)良傳統(tǒng)，工作更加積極主動(dòng)，務(wù)實(shí)勤奮，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，探索我校德育工作的新內(nèi)容、新途徑、新方法，提高德育工作的執(zhí)行力，增強(qiáng)德育考核的公信力，追求德育活動(dòng)的實(shí)效力，為把我校辦成學(xué)生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學(xué)校而努力拼搏！

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