小學高效課堂第一階段工作總結

小學高效課堂第一階段工作總結

岔河小學邢婷婷

在本學期的教學中，努力學習新課標及課改精神，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進一步搞好今后的教學工作，揚長避短，特將本學期的教學工作總結如下：

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的知識。

教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對知識的理解和應用的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，

學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣�！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望.2、加強操作實踐，引導學生自主學習。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。讓學生

明白知識生活化的道理，知道知識來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。

三、優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。

優(yōu)化教學內(nèi)容，首先要抓住知識的重點、難點、連接點，著力使學生掌握基礎知識，形成科學的知識結構。其次，要抓住技能的訓練點、智能的開發(fā)點、著力使學生形成多種能力。第三，要抓住思想教育的滲透點，非智力因素的培養(yǎng)點，著力使學生形成良好的思想品德和心理素質(zhì)。為了使教學內(nèi)容達到優(yōu)化，應做到：

組織教學內(nèi)容要統(tǒng)觀全局，分清層次，有詳有略，形成“立體”化的知識系統(tǒng)。要挖掘教材中知識之間的縱向序列和橫向間的有機聯(lián)系，按由整體到部分、由一般到個別、由淺入深、由易到難、由已知到未知的順序安排知識內(nèi)容。要確定適當?shù)纳疃群蛷V度，把深度、廣度、難度、速度控制在學生腦力潛能的可接收范圍內(nèi)。突出教學重點。教學重點，是教學內(nèi)容的核心。如在眾多的地理知識、技能中，有些地理概念、規(guī)律和技能，處于明顯的核心地位。

為此教師要統(tǒng)觀全局，對教學過程進行有效控制，恰當?shù)卮_定重點，做到講授時抓住重點，提問時體現(xiàn)重點，討論時落實重點，講評時不忘重點，安排練習時緊扣重點，設計板書時標出重點，歸納小結時點出重點，從而提高教學過程

的整體效益。

擴展閱讀：昭通市實驗小學高效課堂創(chuàng)建活動階段小結

昭通市實驗小學201*年上半年高效課堂創(chuàng)建活動總結

自啟動高效課堂構建工作以來，我校全體教師在構建高效課堂的工作中，勤于學習，科學實踐，積極探索，扎實推進，取得了構建高效課堂階段性成果。我們回顧本學期構建高效課堂的工作過程，進行總結和反思，對于今后構建高效課堂工作深入推進具有重要的作用和意義。

一、構建高效課堂的基本情況1、著重抓前期培訓工作。

（一）是針對教師主要進行了高效課堂的理論、學案的使用與制定、電子白板的使用等三個方面的培訓。

1、高效課堂理論培訓。為了提升理論，提高認識，使老師們進一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學校擬定了《高效課堂創(chuàng)建活動實施方案》,并要求以教師以個人為單位進行學習和思考,教研組為單位進行交流和討論，確保所有任課教師人人參與學習交流，個個掌握高效課堂的核心理念。

2、學案培訓。為了幫助教師學會編制和使用好導學案，教務處組織教研組長多次研討學案的編制和使用問題,直至達成共識。在此基礎上,由教研組長對本組教師進行學案編寫的培訓。并通過教師例會和教研組活動讓教師們明白了學案的特點、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學會了如何編寫和使用學案為高效課堂服務。

3、電子白板培訓。為了幫助教師學會使用電子白板，積極利

用電子白板為高效課堂服務，教務處訾成勇老師對教師進行了電子白板的使用方法培訓。

4、學習借鑒。為了學習別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經(jīng)驗，學校先后組織了八十多人次外出觀摩和學習。（二）注重對學生進行了學習方法的培訓。

1、學習方法指導。針對在高效課堂的創(chuàng)建中學生不會課前預習，不會使用導學案自學等現(xiàn)狀，學校要求教師有針對性地對課前預習、課后復習、課中展示等學習環(huán)節(jié)的基本要點和學案的使用方法對學生進行訓練，為師生共創(chuàng)高效課堂奠定堅實的基礎。2、強勢推行學案。

學案就是學生的學習方案。其主要內(nèi)容有：學習目標、學習重點、學習方法、學習過程、拓展延伸等。其中學習過程主要有：自主學習、小組合作、展示反饋等。學案的編寫分個人準備、集體研討、個性化設計三個步驟。學案使用的基本操作程序是：結合學案課前預習、小組互助解決問題、精講點撥解難釋疑、達標訓練、鞏固總結反思領悟。通過四、五兩個年級的試點班的實踐，證明了學案能有效地指導學生自主學習和建構知識，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的效率。

（三）教務處組織開展了上好示范課、展示課的活動。為了發(fā)揮校園骨干教師在創(chuàng)建高效課堂中的示范引領作用，學校組織了特級教師郭啟蓮、唐明菊和省級骨干教師劉東霞、吳艷各上了一節(jié)示范課供全校教師學習觀摩。學校還以教研組為單位組織開展了

匯報課活動，旨在將高效課堂進一步推廣。（四）加強了高效課堂的研討力度。

（1）以教研組為單位的學習和交流。每周的教研組開展的集體備課要求做到“四定、五備、六統(tǒng)一”。

四定：定時間、定地點、定課題、定主備人；

五備：備課程標準、備教材、備教法、備學生和學法、備習題；六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標；統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學要求；統(tǒng)一教學內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。

（2）積極組織教師多寫教學反思、教育隨筆、教學論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己高效課堂的探索之路,讓高效課堂的理念占領教師的思想領域。二、取得的成績。

自從構建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作和教務處開展一系列的活動，學校構建高效課堂有了良好的開端。表現(xiàn)在：教師教育教學觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學生為主體、以學定教的教育教學觀念日益深入人心。學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式正在逐步形成。教師們在預習、展示、達標、反思的教學要求下正在努力探索構建高效課堂的教學模式，并用“學案”去指導教學實踐活動。形成構建高效課堂的初步的教育教學工作機制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構建起高效課堂的模式，成為構建高效課堂的骨干教師。學生逐步適應構建高效課堂的自主、合作、探究學習的模式，學習成績穩(wěn)定。

三、存在的問題

1、個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

2、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有一定的差距.

3、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。

4、學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。四、工作的設想

（一）認真科學地組織構建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構建高效課堂奠定堅實的思想基礎。

（二）要在課堂中充分尊重學生的主動性、表達權。只要學生在學習過程中對學習內(nèi)容有思考、有方法，有探究，教師的責任就是開發(fā)、鼓勵、激勵。

（三）是樹立切實尊重學生過程中有效學習的意識。在構建高效課堂活動中，只要學生能夠在自主學習、合作學習、探究式學習過程中表現(xiàn)出有效學習的能力，就要給予充分的尊重。樹立學生做過了，才可能更好；學生操作了，才可能不忘；學生想過了，才可能有所創(chuàng)造的尊重學生意識。

構建高效課堂工作是學校工作的重中之重。經(jīng)過實踐，我們有了一定的進展，同時還有很多問題和困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們必須在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下，科學組織構建高效課堂的進程，加強高效課堂教學和高效教學管理，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步

得到提高，為了我們心中的理想教育而努力。

201*-7-12

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