德育工作經(jīng)驗交流會總結(jié)

德育工作經(jīng)驗交流會總結(jié)

11月2日，我校在多媒體教室召開“德育工作總結(jié)暨經(jīng)驗交流會”，學(xué)校團(tuán)支部書記張龍主持會議，班主任、政教處、教務(wù)處和校團(tuán)委有關(guān)人員參加了會議。

張龍書記在總結(jié)中說到，我校緊緊圍繞“安全校園、和諧校園、民族團(tuán)結(jié)”這三個重點，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律及安全教育；加大文明禮儀教育力度,規(guī)范了學(xué)生言行；創(chuàng)設(shè)有專業(yè)特色的校園文化氛圍；調(diào)整了班級考核機(jī)制并順利實施了班級考核。張紅旗副校長闡述了班主任工作要做到的“六個要”：要有信心，有目標(biāo)，有眼光，有耐心，要勤勉，要多鼓勵。就班主任工作提出三點意見：1、要立足班情，扎根班級；2、班主任要有一雙慧眼；3、班級工作要在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，在提升中完善。明確指出了臨近期中學(xué)生可能出現(xiàn)的新問題，要求班主任要虛心討教，多思考，勤跟蹤，善創(chuàng)新，科學(xué)謀劃班級工作，當(dāng)務(wù)之急是抓常規(guī)促學(xué)風(fēng)，力爭各項工作實現(xiàn)既定目標(biāo)。政教主任劉建紅就班級管理工作，強(qiáng)調(diào)四點要求：1、要增強(qiáng)班級管理的責(zé)任意識，確保工作到位；2、要增強(qiáng)敏感問題的防范意識，確保校園穩(wěn)定；3、要增強(qiáng)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)意識，確保質(zhì)量提升；4、要增強(qiáng)常規(guī)工作的統(tǒng)籌意識，確保完成任務(wù)。他勉勵全體班主任提高認(rèn)識，攻堅克難，以富有實效的工作營造濃濃的學(xué)風(fēng)，用“責(zé)任心＋方法＋目標(biāo)＋創(chuàng)新”的實際行動，共創(chuàng)學(xué)校班級建設(shè)的新局面。

婁秋霞、康菊玲兩位優(yōu)秀班主任分別從班主任的工作藝術(shù)、對學(xué)生的跟蹤管理、班級自主管理、班級目標(biāo)定位作了理論分析和經(jīng)驗介紹。

德育工作經(jīng)驗交流會

田口一中

201*年11月

總結(jié)

擴(kuò)展閱讀：德育工作經(jīng)驗交流會

德育工作經(jīng)驗交流會

民主與科學(xué)是班級現(xiàn)代管理的雙翼

新時期班主任工作不僅要具備一定的技巧和素質(zhì)，更是一種藝術(shù)追求。

一、新時期德育工作的主要理念

1、中小學(xué)德育工作的主要任務(wù)。即班主任要切實充當(dāng)好三種角色：一是學(xué)生日常行為規(guī)范的管理者；二是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者；三是學(xué)生的人生導(dǎo)師�？傮w目標(biāo)是要“把學(xué)生培養(yǎng)成為好公民”�！昂霉�民”的標(biāo)準(zhǔn)是：愛國、守法、遵守公德、文明禮貌。

2、中小學(xué)德育工作要抓基礎(chǔ)。務(wù)必要遵循“循序漸進(jìn)、由低到高”的原則，不能好高騖遠(yuǎn)。

3、中小學(xué)德育工作要“從大處著眼，從小處入手”。既要做好宏觀布局與構(gòu)思，更要制定與落實具體實施細(xì)則和方法。

4、中小學(xué)德育工作要求真務(wù)實。德育工作只有抓實，才能收獲實效。過去我們太重視思想教育，而忽視道德教育，忽視學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與養(yǎng)成。目前要高度重視《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施，落實其“一個中心、兩個重點”的核心目標(biāo)，即以“教學(xué)生做人”為中心，以“珍愛自己、尊重別人”為重點。要在學(xué)生的日常行為中狠抓訓(xùn)練與糾偏。

5、中小學(xué)德育工作要貼近學(xué)生。要從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的可能出發(fā)，而不能想當(dāng)然地做。

二、民主與科學(xué)是班級現(xiàn)代管理的雙翼（一）“松、靜、勻、樂”伴我成長。

“松、靜、勻、樂”降低了勞動成本，提高了工作效率。早晨一進(jìn)校園“松、靜、勻、樂”地和同事打招呼，“松、靜、勻、樂”地備課，“松、靜、勻、樂”地上課。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時，一邊寫一邊牢騷都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長要檢查隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來怎么辦，一邊寫一邊煩，一邊寫一邊恨、一邊寫一邊怨，這無形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時間練自己的字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經(jīng)驗，用于自己的課堂，這是何等高興的事情啊。一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結(jié)束“松、靜、勻、樂”地走進(jìn)教室。組織教學(xué)“松、靜、勻、樂”，和后進(jìn)生談心“松、靜、勻、樂”，開口講課“松、靜、勻、樂”，揮手板書“松、靜、勻、樂”，一天工作結(jié)束“松、靜、勻、樂”，下班回家“松、靜、勻、樂”，上街買菜“松、靜、勻、樂”，討價還價“松、靜、勻、樂”。只有教師“松、靜、勻、樂”才能感染學(xué)生。現(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，極具誘惑，只有學(xué)生“松、靜、勻、樂”，才能守住那份寧靜，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的訓(xùn)練“松、靜、勻、樂”，以靜制動才能提高效率。

“松、靜、勻、樂”+“松、靜、勻、樂”=“松、靜、勻、樂”

（二）班級管理民主化。1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要。教師要善于在教學(xué)大綱，教材要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)。特別是了解班中的單親孩子、寄宿生或暫時落后的學(xué)生的發(fā)展需要，如“我班的小文（化名）同學(xué)，注意力集中時間不長，不能完整地上每一節(jié)課，所以，在他注意力開始分散的時候，我就讓他做些他喜歡的事情，以此來調(diào)動此生的學(xué)習(xí)積極性，在他高興了以后，再讓他去學(xué)習(xí)，他會很配合很主動。這就是這個學(xué)生的特點，在我掌握了他的特點后，根據(jù)這一特點制定行之有效的教學(xué)方式，此生的學(xué)習(xí)效果就更加明顯了。2、建立師生互助關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)課堂民主氣氛，使師生關(guān)系更加融洽是很重要的。老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友，老師在課堂上要充分發(fā)揚民主，使學(xué)生有敢說話、敢問問題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學(xué)生有違犯紀(jì)律的言行，或者出

言不遜，有損老師的尊嚴(yán)"，老師要能寬宏大量，不訓(xùn)斥指責(zé)。有時還可輕言細(xì)語相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對那些有影響整個課堂聽講的言行，才提出嚴(yán)厲的批評。如果老師搞一言堂，個人說了算，只能老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄，一不如意就批評指責(zé)，很容易引起學(xué)生對老師的“恨”，形成對立情緒，產(chǎn)生逆反心理。這樣，學(xué)生對老師的親近感是無法形成的，學(xué)生即使有一點興趣，也會受到壓抑，尤其是學(xué)困生。實驗表明，凡是學(xué)生對老師有親近感，就愛聽這個老師的課，對老師上的這門學(xué)科也就慢慢地產(chǎn)生了興趣。3、發(fā)展學(xué)生個性特長。

班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級發(fā)展的核心，是學(xué)生個性特長培養(yǎng)和發(fā)展的主要責(zé)任人。班主任有責(zé)任指導(dǎo)、督促學(xué)生發(fā)展個性特長，并做好各方面的協(xié)調(diào)工作。素質(zhì)教育既然是以人為本的教育，要把重點放在挖掘人的潛力，發(fā)展人的能力上，不能過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的步調(diào)一致、整齊劃一，這樣會嚴(yán)重抑制學(xué)生個性的發(fā)展，特長的形成，致使所培養(yǎng)的學(xué)生只會機(jī)械的聽記，不會用自己的頭腦思考問題，不會用自己嘴巴說話，不能用自己的思想支配自己的行為，這與現(xiàn)代社會的教育要求格格不入。因此班主任要在工作過程中要充分發(fā)揮教育自身的特點，使學(xué)生的個性、特長得到充分發(fā)展，從而適應(yīng)社會發(fā)展要求。4、決策過程要民主。

教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多同學(xué)生商量”。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也

是教學(xué)民主最基本的要求。（三）班級管理科學(xué)化1.建立計劃系統(tǒng)

世界上最大的自由就是遵紀(jì)守法，人類越向前發(fā)展，法制越健全的時候，人權(quán)才越有保障。才不能隨意侵犯人權(quán)。那么制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外消滅民主，在制度的規(guī)范內(nèi)研究民主，然后依法治班。建立計劃系統(tǒng)就是要，研究同學(xué)們學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展規(guī)律，成長規(guī)律，按照學(xué)習(xí)成長，班級管理的規(guī)律，從而制定規(guī)矩、制度、程序、辦法。計劃系統(tǒng)按時間范疇定有四類，即一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，做到“時時有事做，事事有時做。2.建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

班級管理民主化、科學(xué)化的效果主要就是靠監(jiān)督檢查系統(tǒng)來保證，要建立五道關(guān)口的監(jiān)督檢查系統(tǒng)，一質(zhì)檢關(guān)，二護(hù)檢關(guān)，三責(zé)任人承包關(guān)，四集體輿論關(guān)，五班主任抽查關(guān)。3.建立總結(jié)反饋系統(tǒng)

總結(jié)反饋系統(tǒng)實際是指，對我們的計劃，規(guī)矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，決不動搖，小的方面要常干常新，常做常新，時空條件發(fā)生變化，不斷更新，不斷總結(jié)，不斷向前發(fā)展。

情感、思想、智慧一個優(yōu)秀的教育者

情感：即要與學(xué)生水乳交融，心心相印。

一個教師，是否優(yōu)秀不是最重要的，是否卓越更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否幸福，這種幸福是建立在與孩子們水乳交融、心心相印后而得到的切身感受。而要做到這點就必須要求老師站在兒童的角度理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛……思想：教師要有一種使命感。

教師應(yīng)通覽當(dāng)今國際局勢，站在時代發(fā)展、國家競爭的高度，樹立自己教育培養(yǎng)的使命感。通過老師的培育讓我們的學(xué)生成為“自由的人、渴望知曉美好事物與偉大事物的人、心地善良的人、充滿愛心的人、獨立思考的人、寬容他人的人，同時又是能夠謀到職業(yè)并以其勞動為生的人”。

智慧：所謂“情感”和“思想”都必須化為每一天的教育行為。1、敏銳地發(fā)現(xiàn)并挖掘每一筆教育資源，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中的積極因素，通過某種方式去感染、感動、影響另一部分學(xué)生，要善于創(chuàng)造出有利于學(xué)生教育和發(fā)展的集體輿論。

2、把每一次突發(fā)事件都當(dāng)做一次教育良機(jī)。面對每一次偶然事件，教育者應(yīng)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險

為夷的教育機(jī)智，要讓每一次偶然事件變成一次必然教育，使班集體獲得一次“化腐朽為神奇”的轉(zhuǎn)機(jī)。

3、讓教育充滿浪漫的氣息。老師應(yīng)該經(jīng)常做這樣的反思，“我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？”要讓孩子們在這三年中留下更多的值得他們一輩子都難忘的經(jīng)歷與事情，比如說“文學(xué)作品的心靈震撼，田野嬉戲的有趣經(jīng)歷，驚心動魄的一次探險，感人至深的情感教育，……”等等。

4、不動聲色的教育。蘇霍姆林斯基對教育的第100條建議是：“保密”。教師要善于保護(hù)學(xué)生不成熟的心靈，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，在“無言”、“無為”中教育學(xué)生，感染學(xué)生，影響學(xué)生。千萬不要與學(xué)生發(fā)生“火星撞地球”的遭遇。班主任最好要具備以下技能：

1、說話要有感染力：真情實感，激情澎湃，抓住人心。2、善于從生活找談話的切入口。3、要會講故事。4、要幽默，并善于自嘲。

5、要會和學(xué)生談心：善于傾聽，尊重理解。6、善于利用過去的學(xué)生作為教育資源。

班主任家長工作的藝術(shù)與技巧

我認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生問題就是家長問題，每一個問題學(xué)生的背后都有一個問題家長，家長的問題不解決，學(xué)生的問題就難以解決，因此要高度重視家長工作�，F(xiàn)從兩個方面介紹了自己的家長工作經(jīng)驗。（一）家長工作的技巧

1、在家訪中堅持“七有”原則讓你成為受歡迎的老師。即“有禮、有信、有據(jù)、有數(shù)、有趣、有度、有心”。

2、完美家長會的五項準(zhǔn)備。即“人的準(zhǔn)備、物的準(zhǔn)備、環(huán)境的準(zhǔn)備、內(nèi)容的準(zhǔn)備、程序的準(zhǔn)備”。

3、針對離異家庭的學(xué)生工作要注意把道理講得讓家長和學(xué)生都豁然開朗，不需遮掩回避什么。

4、針對刁蠻家長要和他玩游擊戰(zhàn)，即“敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，聲東擊西，反話正說，迂回曲折，一劍封喉，釜底抽薪，搶占先機(jī)”。同時游擊戰(zhàn)制勝的幾個要點：一忌教師情緒激動，二忌請家長前不做準(zhǔn)備，三忌讓學(xué)生通知家長，四忌“舌戰(zhàn)群儒”，五忌化友為“敵”，六忌“軟”“硬”過度，七忌不會“察言觀色”，八忌孤軍作戰(zhàn)，九忌動不動就請家長。

5、充分發(fā)揮“家長學(xué)�！钡淖饔�。我認(rèn)為，一個孩子的成長，起主要作用的不是老師，而是家長，是家長的水平各異，決定了學(xué)生的

不同發(fā)展。因此要辦好“家長學(xué)校”。（二）做好家長工作的幾點建議1、從心底熱愛家長；2、擺正家校關(guān)系；3、加強(qiáng)有效溝通；4、多表揚家長；5、多請家長參加活動；6、多想辦法感動家長。

一、注重感情傾斜。教師對“后進(jìn)生”真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。很多“后進(jìn)學(xué)生”幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰，因此，教師應(yīng)懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷給他們以心靈的呵護(hù)，幫助他們樹立起人的尊嚴(yán)。這種愛不應(yīng)該僅僅來自老師，還應(yīng)來自集體。

二、喚起向上信心。每當(dāng)我自己感到學(xué)生不聽我的話時，就問自己：“我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心？”無數(shù)事實證明，只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時，他的進(jìn)步才會出現(xiàn)并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。當(dāng)然，教師喚起后進(jìn)生上進(jìn)信心的前提，是對孩子無限的相信，相信每一個后進(jìn)生都有著向上的愿望。

三、引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助轉(zhuǎn)變成集體對這個學(xué)生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助。

四、允許不斷反復(fù)：反復(fù)是后進(jìn)生的特點，允許其反復(fù)，不是縱容，而是寬容，更是一種期待。

五、鼓勵表揚為主：表揚的力量是無窮的。

六、暫時降低要求：無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績，如果要求后

如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”

進(jìn)生一步登天，那他肯定會喪失信心的，因為他不可能一步登天。相反，適當(dāng)降低要求，他則可能會躍躍欲試，逐步進(jìn)步。七、營造教育氛圍。

此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是一次極好的教育洗禮和人生洗禮，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策和人生經(jīng)歷的感召！以上僅是我個人的一點體會，我認(rèn)識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，

愛是最好的教育

班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，是學(xué)生思想道德教育的組織者和指導(dǎo)者，因為今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是哪些愛呢？概括起來就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交流，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長、成材。

一、用愛心塑造學(xué)生美好的心靈

如何做好班級管理工作，當(dāng)好一名合格的班主任，我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子”，沒有愛就沒有教育。因此我們必須首先熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主

任應(yīng)把學(xué)生看作自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

二、尊重學(xué)生，信任學(xué)生

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽�！毕Ｍ�是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。任老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

三、對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，

教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

四、讓學(xué)生參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心

煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。

五、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

最好的教育方法愛

有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼�,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。1、愛心

對于3年級的小學(xué)生來說,8、9歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求，這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、細(xì)心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時,細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇（花名）同學(xué),剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時,學(xué)習(xí)一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你一定能有進(jìn)步�！苯o予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵�，F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。

不厭其煩,不厭其細(xì),時時抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。3、耐心

俗話說:“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。班里的佳佳（花名）是最令我頭痛的一個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)一點興

趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。

培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理

醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽�！蔽医又鴨査�：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論

聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護(hù)我們可愛的家地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，

對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來。三是建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

班主任德育工作經(jīng)驗交流

自參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，親身的教育教學(xué)實踐，使我深深地感到：要想管理好一個班級，做好學(xué)生的德育工作是關(guān)鍵。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就會影響到班級的整體素質(zhì)。所以我在做班級工作時，平時就注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。一、在班級工作中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，創(chuàng)建和諧的班集體。

首先培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，又健康活潑的干部來影響帶動全班同學(xué)，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。同時我還經(jīng)常鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動、影響促進(jìn)個別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，讓他們努力學(xué)習(xí)，樹立高尚的品德，做誠實、勇敢的孩子。我告訴同學(xué)們：“每個人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中的一員，能夠伸出友愛之手，來時刻關(guān)心他人、幫助他人，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。我班的幾位班干部就是在這種思想教育下發(fā)揮他們的積極作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，積極參加學(xué)校組織的各項活動，使我班的各項工作都井然有序的進(jìn)行。他們的能力也得到了其他任課老師的好評。

二、在處理事情上，堅持動之以情，曉之以理的說服教育，做到熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。

三校合一時我接任三年級班主任，當(dāng)時班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)習(xí)情緒。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天課間操結(jié)束時，班長來向我報告說，今天小麗的爸媽不在家，給了她五元錢讓她中午到食堂吃飯，上操時錢卻丟了。為了弄個清楚，我和班長來到教室，進(jìn)行調(diào)查，小麗委屈的說上操前把錢放在書包里還特意看了看，下操來就不見了。很明顯這錢是在課間操這段時間丟的，于是我就問課間操時誰最后出去的，有同學(xué)說是小浩，而且還看見他活動中間還回教室了，肯定是他拿的。（小浩是小麗的同桌，平時就有小偷小摸的壞習(xí)慣，多次教育還是改不了。）當(dāng)我看向他時，只見他目光躲躲閃閃，低著頭說；“我沒有拿”，看他這樣我就明白了，如果直接讓他拿出錢，他肯定不承認(rèn)，于是我說：“今天發(fā)生這樣的事情我很難過，我們班就好比一個大家庭，同學(xué)就是我們的兄弟姐妹，我們都應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。現(xiàn)在小麗的錢丟了，中午吃不了飯，大家說怎么辦？”同學(xué)們七嘴八舌，有的說我家近到我家吃，有的說我把我的飯分給她吃……這時小浩的頭低的更低了,我知道我的話起作用了，我說：“同學(xué)們能這樣我很高興，但我還是希望這個拿錢的同學(xué)能把錢還回來，如果不好意思當(dāng)面給，就悄悄給她放回書包里，她一定會感謝你的�！狈艑W(xué)時，小麗告訴我小浩幫她找到了錢。下午我找來小浩單獨談話，他向我承認(rèn)了錯誤，我沒有批評他而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，他仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。

三、注重常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)。

開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體。我根據(jù)同學(xué)們的建議制訂了班級公約，要求學(xué)生遵守班級紀(jì)律，愛護(hù)課桌椅，不在教室內(nèi)外的墻壁上亂寫亂畫，保護(hù)室內(nèi)外衛(wèi)生。班里有一些同學(xué)平時愛吃零食，教室里瓜子皮、果核隨地亂扔，麻辣條的味道滿教室都是。針對這個情況，我利用班會課，給他們講吃零食的危害，讓他們認(rèn)識到隨便吃零食，既污染了班級環(huán)境，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，還危害了自己的身體健康。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們艱苦樸素、勤儉節(jié)約的行為，并激勵他們和其他班比一比，看哪個班的課桌椅、墻面保護(hù)的最好，衛(wèi)生工具擺放最整齊。結(jié)果一學(xué)期下來，班里再也沒人吃零食了，也沒有損壞公物的行為發(fā)生，在學(xué)校評比中還多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。

總之，我在管理班級中始終把德育工作放在首位，本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

畢業(yè)從教至今剛滿七年,在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作.對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己這七年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗。一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可

避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。.四、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這

個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音

201*-201*下學(xué)年度即將接近尾聲了�；叵脒@一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí),而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作沒有經(jīng)驗，所以學(xué)校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當(dāng)然，經(jīng)過一個學(xué)期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學(xué)期班級的評優(yōu)，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻(xiàn)，但綜合評估卻達(dá)到了“文明班”的標(biāo)準(zhǔn)。這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑

選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學(xué)生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導(dǎo)他，首先你自己認(rèn)真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強(qiáng)“問題生”的管理方面。

我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當(dāng)班級自習(xí)課紀(jì)律不好，就進(jìn)行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學(xué)生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀(jì)律的學(xué)生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學(xué)習(xí)的思路，自然會使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應(yīng)該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學(xué)生認(rèn)識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

再次，在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

誰都承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說永遠(yuǎn)是最主要的。但誰都不會否認(rèn)，學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。

平時，我還經(jīng)常地單獨和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認(rèn)識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.

最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習(xí)上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

班主任德育工作論文

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

一、一把鑰匙開一把鎖

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。二、循循善誘

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別

要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展

四、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想

政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述四個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這四個方面，一個具有良好道德個性的學(xué)生是一定可以培養(yǎng)出來的。

文明禮儀教育活動實施方案一、活動背景

“講文明重禮儀”是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。文明禮儀長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴(kuò)大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重

要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，是全面提高青少年德育工作的重要舉措。結(jié)合我�！皶�香校園”創(chuàng)建的“讓書香充滿校園，讓文明陪伴言行，讓知識點亮人生”要求，抓實“從我做起，從小事做起”，培養(yǎng)彬彬有禮、富有現(xiàn)代文明氣息的中學(xué)生，特開展文明禮儀普及教育活動。二、活動主題“文明禮儀伴我行”三、活動目標(biāo)

以“文明禮儀伴我行”為主題，著眼于全面提高青少年的德育教育，以文明禮儀、禮節(jié)知識為重點內(nèi)容，使廣大青少年學(xué)習(xí)和牢記文明禮儀常識；培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。將主題宣傳教育活動和文明禮儀知識普及活動緊密結(jié)合起來，全面提高青少年德育教育水平，為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的社會主義接班人做出貢獻(xiàn)。四、活動時間

201*年9月至201*年6月五、參加對象全體學(xué)生及教職員工六、活動要求

1．提高認(rèn)識�！拔拿鞫Y儀教育活動”是全國青少年文明禮儀普及活動一部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和青少年德育工作的重要舉措，構(gòu)建和諧校園具有十分重大意義，全體師生要統(tǒng)一認(rèn)識，高度重視。

2．認(rèn)真組織。學(xué)校有關(guān)部門、各班級要嚴(yán)格按照活動要求組織實施，扎扎實實開展各項活動。

3．務(wù)求實效。做到活動內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，務(wù)求實效，防止走過場和形式主義。七、活動內(nèi)容

（一）文明禮儀知識普及活動

1、利用校園廣播網(wǎng)、宣傳欄、板報，宣傳在中學(xué)生中開展“文明禮儀教育普及活動”的意義，讓“文明禮儀”這個概念走進(jìn)大家的意識中去。

2、9月份組織“文明禮儀伴我行”教育活動的啟動儀式。專門組織集會，由學(xué)校主管德育的楊建強(qiáng)副校長致辭，學(xué)生代表宣讀“做知文明重禮儀的新時代中學(xué)生”倡議書，全面拉開“文明禮儀伴我行”活動序幕。

3、以班為單位組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《惠陽一中實驗學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)“八榮八恥”。利用教職工大會，組織師生員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

4、組織全校師生員工聽“惠陽一中實驗學(xué)校文明禮儀專題講座”，讓大家了解和掌握與自己生活、學(xué)習(xí)、工作和社交有關(guān)的禮儀知識。（二）文明禮儀教育普及活動1、教育體驗

（1）在全體教職工中開展“為人師表，作學(xué)生表率”的活動。要求教師文明、規(guī)范著裝，課堂使用文明用語，辦公、生活講文明講秩

序，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，樹立“師者”形象。

（2）在廣大學(xué)生中倡導(dǎo)“做知文明重禮儀的新時代中學(xué)生”。集中開展儀表儀容（包括校服、�？ǎ�、見面招呼、課間言行（講普通話、文明休息）等方面的教育。要求儀表儀容整潔、端莊、大方，見面使用“您早、您好、請、謝謝”等禮貌用語，課間文明休息，講普通話。規(guī)范課堂禮儀，包括上、下課禮儀。

（3）在校園設(shè)置“文明崗”，開展“文明禮儀”值勤活動，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督功能。

（4）舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式。（5）由校團(tuán)委組織利用節(jié)日、假日、紀(jì)念日開展青年志愿者及社區(qū)服務(wù)活動。

（6）布置高一學(xué)生開展“社會中文明現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象”的調(diào)查，并寫出201*字左右的調(diào)查報告，有針對性地為我們開展的“文明禮儀教育普及活動”提出具體的實施或整改方案。

（7）注重過好“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“感恩節(jié)”，對全體學(xué)生布置一月一次的“孝心作業(yè)”，并要求寫心得體會或感受。

（8）通過家長會和學(xué)生，向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營造良好的文明禮儀氛圍。

2、“文明禮儀伴我行”主題競賽活動（1）“文明禮儀伴我行”主題演講比賽。

（2）開展“讓世界充滿愛——同心共建和諧社會”讀書征文比賽。（3）校園“文明禮儀之星”評選。

(4)“文明禮儀”先進(jìn)集體評選。（5）進(jìn)行“文明禮儀”知識競賽。

這一系列的競賽活動旨在促使學(xué)生在日常工作生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。3、集體教育活動

（1）文明禮儀普及教育班會

A、根據(jù)文明禮儀知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定班會計劃；B、由學(xué)生自己主持班會，班主任和班級全體同學(xué)參加；C、全體同學(xué)結(jié)合自己學(xué)習(xí)文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自由發(fā)言；

D、確保每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，使學(xué)生在交流中不斷成長、進(jìn)步。

（2）“文明禮儀伴我行”主題晚會

組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與文明禮儀有關(guān)的生活小事創(chuàng)作晚會節(jié)目。

八、活動總結(jié)、表彰

通過以上一系列的文明禮儀知識的普及以及體驗教育活動，全體師生對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認(rèn)識，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。并以此活動作為切入點，全面提高我校德育工作的實效性，切實提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們一日學(xué)習(xí)終生受益。

201*年5月,學(xué)校對活動情況進(jìn)行總結(jié)，整理材料。并根據(jù)活動進(jìn)展情況及時對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個人進(jìn)行表彰。附：我校文明禮儀普及教育系列活動時間一覽表惠陽一中實驗學(xué)校文明禮儀教育普及活動安排表序號文明禮儀普及教育活動具體內(nèi)容時間安排備注1“文明禮儀教育普及活動”宣傳201*年9月5日2“文明禮儀伴我行”教育活動啟動儀式201*年9月11日3“文明禮儀”知識及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)9月12日～29日4“為人師表”樹形象9月1日～11日

5“做知文明重禮儀的新時代中學(xué)生”倡議書201*年9月11日6“文明禮儀普及教育”主題班會201*年9月7“校園文明崗”的設(shè)立201*年9月8“孝心作業(yè)”201*年9月開始

9新團(tuán)員宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式201*年10月10青年志愿者社區(qū)服務(wù)201*年10月

11“社會中文明現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象”調(diào)查系列活動的開展201*年10月

12“文明禮儀伴我行”主題演講201*年10月13“感恩節(jié)”主題班會201*年11月

14“讓世界充滿愛同心共建和諧社會”讀書活動11月～07年1月15“做知文明重禮儀的新時代中學(xué)生”征文比賽201*年12月16“文明禮儀伴我行”主題晚會201*年1月

17“文明禮儀”知識競賽201*年3月18校園“文明禮儀之星”評選201*年4月19“文明禮儀”先進(jìn)集體評選201*年4月

20“文明禮儀教育普及”系列活動總結(jié)及表彰201*年5月

文峰學(xué)�！拔拿鞫Y儀、慈孝感恩”活動實施方案

[作者：仇賽娥來源：本站原創(chuàng)時間：201*年05月03日閱讀：

【字體：大中小】

一、實施目的

文明禮儀、慈孝感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德�！安粚W(xué)禮，無以立”，孝為德之本。為了全面提高我縣青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，使得文明禮儀與慈孝感恩教育滲透在校園和教育的每個環(huán)節(jié)中，根據(jù)象教普（201*）9號文件，決定開展文明禮儀、慈孝感恩活動。二、指導(dǎo)思想

通過開展以“文明禮儀慈孝感恩”為主題的系列教育實踐活動，使學(xué)生明白“文明禮儀慈孝感恩”的重要性，人人爭當(dāng)“慈孝之星、禮儀標(biāo)兵”，使整個校園始終飄逸著文明有禮、寬容謙讓、誠實守信、尊老愛幼的良好氛圍。從而推進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。三、活動主題“文明禮儀慈孝感恩”伴我行四、組織機(jī)構(gòu)

185]

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：奚際曹副組長：張愛萍

組員：仇賽娥、徐馳、湯亦文、章海江、各年級組組長、班主任五、實施辦法（一）宣傳發(fā)動階段

1、召開學(xué)校德育工作會議，學(xué)習(xí)方案精神，全面領(lǐng)會“文明禮儀、慈孝感恩”主題教育活動的意義和要求，并根據(jù)主題活動方案布置工作（負(fù)責(zé)：德育處）

2、電子屏“文明禮儀、慈孝感恩”伴我行（負(fù)責(zé)：團(tuán)委）

3、文明禮儀、慈孝感恩教育活動啟動儀式，全面宣傳啟動--文文明禮儀、慈孝感恩倡議書、各班舉行班級文明公約修訂（負(fù)責(zé)：團(tuán)委、各年級組長、班主任）（二）實施發(fā)展階段

1、讀禮儀慈孝感恩故事，寫體會文章。（負(fù)責(zé)：德育處、團(tuán)委、少先隊）

2、開設(shè)“禮儀大講堂”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀慈孝規(guī)范。重點是一、二年級的校本禮儀。

（負(fù)責(zé)：德育處、班主任）

3、各班刊出一期以“文明禮儀、慈孝感恩”為主題的黑板報。學(xué)校于5月27日組織評比。

（負(fù)責(zé)：德育處、團(tuán)

委、少先隊）

4、各班召開“文明禮儀、慈孝感恩”的主題班會。（負(fù)責(zé)：德育

處、班主任）

5、播出兩期“文明禮儀、慈孝感恩”為主題的校園廣播。（負(fù)責(zé)：團(tuán)委、少先隊）

6、開展“尋找身邊的陋習(xí)”為主題的整改活動。要求學(xué)生尋找校園中、學(xué)生間存在不文明現(xiàn)象的十大陋習(xí)，提出針對性的解決辦法，并開展幫教活動。（負(fù)責(zé)：德育處、年級組）

7、爭做“文明出行踐行者”活動。重點開展系列禮儀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的“五個文明”行為習(xí)慣，即：文明騎車、文明乘車、文明行路、文明游覽、文明觀看。通過開展中小學(xué)交通安全月活動，推動學(xué)生了解交通安全知識，遵守交通法規(guī)。（負(fù)責(zé)：德育處、團(tuán)支部、少先隊）

8、爭創(chuàng)“象山縣文明交通示范學(xué)�！被顒印＃ㄘ�(fù)責(zé)：德育處）

（三）第三階段：總結(jié)、表彰階段

1、開展“優(yōu)秀規(guī)范生”評選活動。以年級為單位，每年級選出2名“文明禮儀慈孝學(xué)生”。并把其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)進(jìn)行展示。在年級組評比的基礎(chǔ)上評選象山縣第二屆慈孝學(xué)生活動。

（負(fù)責(zé)：德育處）

2、對在組織活動中表現(xiàn)突出的班級、年級予以獎勵，并與班級、年級考核掛鉤。

（

責(zé)：德育處）

學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生“文明禮儀主題教育月”活動實施方案

一、實施背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。

“不學(xué)禮，無以立”。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發(fā)展的客觀要求，是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。由于各種錯綜復(fù)雜的社會原因，學(xué)校里依然有一部分學(xué)生，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學(xué)生粗言野語、隨丟亂扔、抄襲作業(yè)、課間皮鬧、頂撞師長等不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，因此對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是提高學(xué)生素質(zhì)、塑造健康人格的一個重要途徑。

同時，也為了進(jìn)一步濃厚校園文明氛圍，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，為創(chuàng)建市級文明單位而努力。

負(fù)

二、指導(dǎo)思想

通過開展以“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”為主題的系列教育實踐活動，使學(xué)生明白“學(xué)禮儀、講美德”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)。也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

三、活動主題

學(xué)文明禮儀創(chuàng)和諧校園做文明使者四、組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉澤全副組長：陳浙杰、陶獻(xiàn)文

組員：范文龍、胡詠梅、彭廣才、杜公平、董云、周貴學(xué)五、實施辦法

（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段

1、召開學(xué)校德育工作會議，學(xué)習(xí)方案精神，全面領(lǐng)會“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”主題教育活動的意義和要求，并根據(jù)《學(xué)校方案》布置活動工作。（負(fù)責(zé)：政教處）

2、橫幅“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”（總務(wù)處）3、召開文明禮儀教育實踐活動啟動儀式，全面宣傳啟動。（文明禮儀倡議書、各班舉行班級文明公約修訂和宣誓簽名互動。）（負(fù)責(zé)：校長室、政教處）

（二）第二階段：實施發(fā)展階段（負(fù)責(zé)：政教處）

1、各班召開“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”的主題班會。（負(fù)責(zé)：政教處、團(tuán)支部、少先隊）

①、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生禮儀規(guī)范幸福校園的基石》，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性。

②、學(xué)生講文明禮儀故事。

③、“現(xiàn)代中、小學(xué)生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會。2、各班出一期以“文明禮儀”為主題的班級文化布置和黑板報。學(xué)校組織評比，并張榜公布和頒獎。

3、背誦《中小學(xué)生守則》和使用校園文明用語“你好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”，并進(jìn)行知識競賽。

4、語文教研組組織“文明禮儀，從我做起”的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名；（負(fù)責(zé)：教科室、語文組）

并要求全校學(xué)生每人寫一篇感想文章，對優(yōu)秀的作文進(jìn)行匯編；5、開展?fàn)幾觥拔拿餍」�民”的活動：（�?fù)責(zé)：辦公室主任）各年級段自主策劃進(jìn)行一次義務(wù)勞動（鏟除口香糖殘渣，清潔地面污漬，除雜草等）；

改正自身一個不文明習(xí)慣；勸導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)糾正一個不文明習(xí)慣。6、組織部分學(xué)生成立校園文明督導(dǎo)隊，利用課余時間進(jìn)行檢查，及時糾正學(xué)生的不文明行為。（負(fù)責(zé)：團(tuán)委、少先隊）

7、組織團(tuán)員、志愿者和少先隊員，開展文明禮儀進(jìn)社區(qū)實踐活動，到街道、社區(qū)等開展環(huán)境大掃除活動和“人人爭做文明人”為主題的義務(wù)宣傳活動。（負(fù)責(zé)：團(tuán)委）

8、利用晨會對上一周次當(dāng)中出現(xiàn)的學(xué)生不文明現(xiàn)象進(jìn)行表揚、批評。

（負(fù)責(zé)：值周領(lǐng)導(dǎo)）

9、在教師隊伍中開展“七不進(jìn)課堂”活動：衣著不整不進(jìn)課堂；佩戴首飾不進(jìn)課堂；吸煙不進(jìn)課堂；酒后不進(jìn)課堂；非禮語言不進(jìn)課堂；接打手機(jī)不進(jìn)課堂；沒有備好課不進(jìn)課堂上課。教師在進(jìn)出校等禮儀方面樹立榜樣示范作。（負(fù)責(zé)：校長室）

10、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“衣、食、住、行、序”習(xí)慣：（政教處負(fù)責(zé)）

①、“衣”：嚴(yán)格儀容儀表要求，實行儀容儀表大檢查和不定時抽查，并限時要求整改。

②、“食”：餐廳有序用餐，按規(guī)定擺放餐具，節(jié)約糧食，養(yǎng)成文明用餐習(xí)慣。

③、“住”：加強(qiáng)寢室導(dǎo)師指導(dǎo)作用，集中整頓寢室內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)住校生的良好生活習(xí)慣。

④、“行”：師生校內(nèi)活動步行，不騎車，車輛按指定地點有序停放。

⑤、“序”：加強(qiáng)禮讓守序方面教育，特別是進(jìn)出場、排隊、做操方面。

11、小小迎賓鼓樂隊。

（三）第三階段：總結(jié)、表彰階段（負(fù)責(zé)：團(tuán)委，德育處）

1、開展“禮儀標(biāo)兵”評選活動。以班級為單位，各班參照學(xué)校制定的評選標(biāo)準(zhǔn)，先選出符合條件的學(xué)生，再由班級同學(xué)進(jìn)行投票，最后根據(jù)票數(shù)的多少，每班各選出4名“禮儀之星”。并把其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)。

2、對在組織活動中表現(xiàn)突出的班級結(jié)合到“文明班級”考核量化評比中。

3、針對“七不進(jìn)課堂”活動，學(xué)校開展校級“我最喜愛老師”評比活動，由學(xué)生自己提出評比標(biāo)準(zhǔn)，自己評出最喜愛的老師。

4、三月初，各班將活動材料、總結(jié)交政教處處。

槐坎中心學(xué)校201*年2月12日

友情提示：本文中關(guān)于《德育工作經(jīng)驗交流會總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，德育工作經(jīng)驗交流會總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《德育工作經(jīng)驗交流會總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/484584.html

• 上一篇：201*年大學(xué)二年級上學(xué)期德育課總結(jié)
• 下一篇：201*-201*上學(xué)期德育工作總結(jié) (3)