人教版小學六年級體育教學總結(jié)
小學六年級體育教學總結(jié)
本人本學期擔任六年級的體育課程教學工作,體育課程是本學期個人教學的新任務(wù),第一次擔任體育教學,課程方面可能缺少內(nèi)容,經(jīng)驗不足,尤其期初,安全問題也沒有做足,但本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,積累經(jīng)驗,向其他體育老師請教方法,使自己進步。體育教學是學校體育工作的基本形式,是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程,以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能,有效地發(fā)展學生的身體,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù),其特點是,學生在整個教學過程中,在教師的指導下從事各種身體練習,通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合,來掌握體育的知識、技術(shù)與技能,并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體,增強體質(zhì)的實效。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則,因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的,具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括,是體育教學過程中客觀規(guī)律的反映。
體育的教學上,我堅持幾個原則:一、自覺積極性的原則在教學中,教師要在學生原有水平的基礎(chǔ)上,有目的地進一步提高他們水平,提出新要求,培養(yǎng)他們新的學習需要,使學生通過一定的努力,獲得新的知識、技能和技巧,使他們的智力和體力得到新的啟發(fā),同時也培養(yǎng)他們好的思想品德。
二、循序漸進的原則1.教師在安排教材時,要由易到難,由簡到繁,現(xiàn)行的省編小學體育課即較好地出現(xiàn)了這一點.。但在教學中,教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側(cè)重點,使該教材經(jīng)過整個單元教學后,學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。
2.運動量的安排,要逐步加大:教學中,教師應(yīng)根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律和學生的健康狀況,體質(zhì)基礎(chǔ)。適當安排每次課的運動量。一堂課的運動量,要做到由小到大,逐步上升,并保持一定水平,然后逐步下降,學季,學期的運動負荷量,也要遵守這一原則,逐步加大。使身體的工作能力不斷提高,這不僅對增強學生體質(zhì)有積極作用,同時,有利于技術(shù)動作的鞏固提高。三、合理的運動負荷原則
在體育教學中,合理安排學生身體所承受的生理負荷,就是使學生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動量過小,對促進身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術(shù),技能。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)也不利,運動量過大,則容易造成過度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會發(fā)生傷害事故。因為兒童時期,身體正處于迅速成長時期,機體發(fā)育極不成熟,大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮,也易疲勞,新陳代謝旺盛。氧消耗量較多,不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。
四、直觀與思維相結(jié)合的原則
貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則,首先應(yīng)注意運用各種直觀方法要有明確的目的,注意增強直觀的效果,方法應(yīng)根據(jù)教學任務(wù),教材性質(zhì)決定,但無論采用什么方法,都要求教師講得生動、形象、簡明扼要,具有啟發(fā)性,其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運用各種直觀方式,啟發(fā)學生積極思維,不要停留在一般化和單純形式的模仿上,把直觀感知與積極思維結(jié)合起來,才能深刻地感知教材,掌握動作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使直觀教學取得更好的效果。
五、精講多練的原則
1.講解要抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵。做到了精講多練,講練結(jié)合,以練為主。既突出了重點,又增加了學生的練習次數(shù),提高了教學效果。
2.嚴密組織教學,增加了學生的練習次數(shù)。教師應(yīng)充分備課,嚴密組織教學過程,調(diào)動隊伍,變換隊形要有目的,有計劃,在講解時,除了對共同性問題進行必要的集體講解外,一般應(yīng)著重于個別指導,避免不必要的隊伍調(diào)動,以保證學生練習時間。3.改進教學方法,充分利用場地,器材。在課的基本部分,應(yīng)結(jié)合已學過的基本技術(shù),安排一些簡易的輔助練習和發(fā)展身體素質(zhì)的練習,運用循環(huán)練習法和流水作業(yè)法,適當加大課的運動密度,提高練習強度,以達到促進基本技能的熟練掌握和增強體質(zhì)的目的。
六.全面鍛煉的原則
實行這一原則,是由小學體育目的的任務(wù)和學生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進學生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學生身體,促進學生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認真學習和領(lǐng)會教學大綱的精神,加強對學生的思想教育,經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉思想,每堂體育實踐課。教材要注意全面性,除選擇安排一兩個主教材之外,還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì),簡單易行,行之有效的輔助練習和手段,現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式,不必調(diào)動隊伍,不須什么器材,只用三五分鐘時間進行素質(zhì)練習取得一定的實效,也可從實際出發(fā),科學地運用循環(huán)練習法,以增大課的運動密度和運動量,提高全面鍛煉身體的效果。
以上所說的體育教學的原則,是互相聯(lián)系的,在體育教學過程中全面貫徹,才能不斷提高教學質(zhì)量,完成小學階段體育教學任務(wù)。
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201*年上期五、六年級體育教學總結(jié)
體育教學是學校體育工作的基本形式,是一個按一定計劃和大綱進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程,以向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能,有效地發(fā)展學生的身體,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù),其特點是,學生在整個教學過程中,在教師的指導下從事各種身體練習,通過身體活動與思維活動的緊密結(jié)合,來掌握體育的知識、技術(shù)與技能,并達到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體,增強體質(zhì)的實效。而體育教學的原則是教師在體育教學中所必須遵循的準則,因為它是從體育教學長期實踐中積累起來的,具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括,是體育教學過程中客觀規(guī)律的反映。
小學體育教學的原則主要包括:1.自覺積極性原則;2.循序漸進原則;3.合理的運動負荷原則;4.直觀和思維相結(jié)合的原則;5.精講多練的原則;6.全面鍛煉的原則;現(xiàn)將其簡要介紹如下:一、自覺積極性的原則
這是指教師在教學過程中,教育學生明確學習目的,調(diào)動他們學習的積極性和主動性,并培養(yǎng)學生獨立思考的能力,使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中,為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉,首先必須使學生明確學習目的,由于小學知識比較狹小,大道理不易理解,故應(yīng)對他們進行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結(jié)合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性,來啟發(fā)學生的學習自覺積極性,如有的小學生長大了想當解放軍,有的想當科學家,……可以問問他們“要是身體不好,三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎?能當好科學家嗎?”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練,為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉。
其次,要注意培養(yǎng)學生的興趣,這樣才有利于調(diào)動學生的學習積極性和自動性。為了培養(yǎng)學生的興趣和提高鍛煉的積極性,根據(jù)學生的實際,在對低年級學生的興趣培養(yǎng),根據(jù)他們的身心特點,利用豐富多采的游戲形式來完成體育教學目標。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個必要的情境,把學生引入到游戲的環(huán)境中,讓學生自己選擇所扮演的各種角色,展示自己的能力,達到身體鍛煉和心理滿足。例如:發(fā)展跳的能力練習,就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲,運用青蛙跳的特征來發(fā)展學生跳躍的能力。科學合理選擇游戲內(nèi)容,正確地運用游戲的方法以學生的想象力、思維能力,是體育上的有聲有色,學生愛學,教師愛教,教學就能收到良好的效果。
在教學中,教師要在學生原有水平的基礎(chǔ)上,有目的地進一步提高他們水平,提出新要求,培養(yǎng)他們新的學習需要,使學生通過一定的努力,獲得新的知識、
技能和技巧,使他們的智力和體力得到新的啟發(fā),同時也培養(yǎng)他們好的思想品德。二、循序漸進的原則
它是指在教學中根據(jù)學生認識活動的特點和人體機能活動規(guī)律,正確地安排教學內(nèi)容。方法和運動量。使學生能夠系統(tǒng)地學習和迅速掌握基本知識、技能、科學地鍛煉身體。
貫徹循序漸進的原則。首先要正確認識和善于把握“序”的實質(zhì)!靶颉本褪欠从晨陀^規(guī)律的程序。正確認識和把握了“序”,教學工作就是獲得預期的效果。其次,要立足“進”在打好“雙基”的同時,逐步深化。只有按照學生認識發(fā)展的規(guī)律和人體機能活動進的特點,由淺入深,由易到難,由簡到繁,由少到多,由小到大,循序漸進的教學。才能使學生獲得系統(tǒng)的知識,提高技術(shù)和技能。
貫徹循序漸進的原則:1.教師在安排教材時,要由易到難,由簡到繁,現(xiàn)行的省編小學體育課即較好地出現(xiàn)了這一點.。但在教學中,教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學中每課時所需解決的側(cè)重點,使該教材經(jīng)過整個單元教學后,學生能較好地掌握該教材的技能和技巧。2.運動量的安排,要逐步加大:教學中,教師應(yīng)根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律和學生的健康狀況,體質(zhì)基礎(chǔ)。適當安排每次課的運動量。一堂課的運動量,要做到由小到大,逐步上升,并保持一定水平,然后逐步下降,學季,學期的運動負荷量,也要遵守這一原則,逐步加大。使身體的工作能力不斷提高,這不僅對增強學生體質(zhì)有積極作用,同時,有利于技術(shù)動作的鞏固提高。三、合理的運動負荷原則
在體育教學中,合理安排學生身體所承受的生理負荷,就是使學生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動量過小,對促進身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術(shù),技能。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)也不利,運動量過大,則容易造成過度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會發(fā)生傷害事故。因為兒童時期,身體正處于迅速成長時期,機體發(fā)育極不成熟,大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮,也易疲勞,新陳代謝旺盛。氧消耗量較多,不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。
根據(jù)小學許多次課的實際測量結(jié)果表明,在正常條件下,以綜合課為例。中高年級,下述的脈搏指標認為是適宜的,在課的準備部分在110130次/分之間,平均120次/分左右,基本部分在130150次/分最高峰達170次/分(出現(xiàn)在后半階段)平均140次/分左右,結(jié)束部分在13090次/分,平均110次/分左右。由于平時體育教學中不可能對學生一一測定,一般采用觀察法,在高
年級也可教會學生測量脈搏的方法,來進行監(jiān)測。四、直觀與思維相結(jié)合的原則
體育教學,主要是通過反復進行身體練習來完成教學任務(wù)的,因此,必須綜合地運用身體的各種感覺器官來感知教材,才能取得更大的效果。學生除了用眼睛看教師的示范。用耳朵聽教師的講解來感知動作的形象,空間與時間二關(guān)系外,更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知動作的要領(lǐng)。肌肉用力的程度和方法。這是體育教學中運用直觀方法的一個特點,所以在體育教學過程中正確地運用直觀與思維相結(jié)合的原則,對提高教學效果是很重要的。
在體育教學中經(jīng)常運用的直觀方式主要是動作示范、掛圖、模型、幻燈、錄象、還有生動形象的語言、手勢、各種標志物等。在直觀感知教材的基礎(chǔ)上,讓學生通過分析比較等積極思維過程。并進行反復練習,才能掌握教材的規(guī)律。
貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則,首先應(yīng)注意運用各種直觀方法要有明確的目的,注意增強直觀的效果,方法應(yīng)根據(jù)教學任務(wù),教材性質(zhì)決定,但無論采用什么方法,都要求教師講得生動、形象、簡明扼要,具有啟發(fā)性,其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合。運用各種直觀方式,啟發(fā)學生積極思維,不要停留在一般化和單純形式的模仿上,把直觀感知與積極思維結(jié)合起來,才能深刻地感知教材,掌握動作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使直觀教學取得更好的效果。五精講多練的原則
這是指教師在體育教學中,為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù),根據(jù)學生的接受能力,用最精練的語言和最短的時間,簡明扼要地將教材的概念動作要領(lǐng)和練習方法講解清楚,讓學生有充分時間進行身體練習。講和練是對立的統(tǒng)一,為了完成課的任務(wù),既要講,更要練!熬v多練”是根據(jù)體育教學中應(yīng)遵循的動作技能形成規(guī)律所提出來的,光講不練,多講少練,都不能使學生較快,較好地掌握所學教材的技能技巧,當然,精講多練,不是說講得越少越好,練得越多越好,用多練來否定講解的重要性。
貫徹精講多練的原則,應(yīng)注意以下幾點。
1.講解要抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵。例如:前不久我在教五年級學生做(山羊)分腿騰越時,教材的重點是起跳,難點是推手,我首先把教材的全過程和重點,關(guān)鍵簡明扼要地進行講解,接著做了示范。此時一部分學生躍躍欲試。也有一部分學生存有害怕心理。我不急于去消除部分害怕心理,而是讓幾個躍躍欲試的學生出列來試做。幾個學生中高個子,矮個子都有。在我的幫助保護下一個個都順利地完成了動作。這一下,極大地增強了同學們的信心,也克服了部分同學中的害怕心理,在接著進行的練習中,教師一方面加強幫助和保護。同時對每個學生的練習給予簡短的評點指導。這樣,做到了精講多練,講練結(jié)合,以練為主。既突出了重點,又增加了學生的練習次數(shù),提高了教學效果。
2.嚴密組織教學,增加了學生的練習次數(shù)。教師應(yīng)充分備課,嚴密組織教學過程,調(diào)動隊伍,變換隊形要有目的,有計劃,在講解時,除了對共同性問題進行必要的集體講解外,一般應(yīng)著重于個別指導,避免不必要的隊伍調(diào)動,以保證學生練習時間。
3.改進教學方法,充分利用場地,器材。在課的基本部分,應(yīng)結(jié)合已學過的基本技術(shù),安排一些簡易的輔助練習和發(fā)展身體素質(zhì)的練習,運用循環(huán)練習法和流水作業(yè)法,適當加大課的運動密度,提高練習強度,以達到促進基本技能的熟練掌握和增強體質(zhì)的目的。六.全面鍛煉的原則
實行這一原則,是由小學體育目的的任務(wù)和學生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進學生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學生身體,促進學生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認真學習和領(lǐng)會教學大綱的精神,加強對學生的思想教育,經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉思想,每堂體育實踐課。教材要注意全面性,除選擇安排一兩個主教材之外,還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì),簡單易行,行之有效的輔助練習和手段,現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式,不必調(diào)動隊伍,不須什么器材,只用三五分鐘時間進行素質(zhì)練習取得一定的實效,也可從實際出發(fā),科學地運用循環(huán)練習法,以增大課的運動密度和運動量,提高全面鍛煉身體的效果。
以上所說的體育教學的原則,是互相聯(lián)系的,在體育教學過程中全面貫徹,才能不斷提高教學質(zhì)量,完成小學階段體育教學任務(wù)。
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