六苴中學201*年公需科目培訓總結(jié)

六苴中學201*年公需科目培訓總結(jié)

按大姚縣人力資源和社會保障局和六苴鎮(zhèn)中心學校的要求，

我校全體教師在連校長的組織下于201*年11月18日至22日晚19:0022:00集中學校會議室，通過觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。

培訓過程中，連校長傳達了上級對此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓的要求任務，明確了學習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。此次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內(nèi)容主要是“專業(yè)技術(shù)人員心理健康與心理調(diào)試”、“專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”兩個專題為主要內(nèi)，重點學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調(diào)的癥狀、造成心理失調(diào)的原因以及如何調(diào)試心理等內(nèi)容；知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新驅(qū)動的關(guān)系、自主創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)的若干認識誤區(qū)、中國國內(nèi)的創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系及其重要性和必要性，以及知識產(chǎn)權(quán)對促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重大意義等內(nèi)容。培訓主講人的報告精彩無比，時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。

通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個人幸福，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，我們會借此次學習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容的知識更新，完善和拓寬知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為我縣經(jīng)濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的人才保障和支持。

大姚縣六苴初級中學

201*年11月7日

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201*東莞市中小學教師繼續(xù)教育公需科目培訓心得

郭寶山東莞市東城第一中學

學校教務處主任宣布今年暑假的公需課培訓當天，正是我們初三年級沖刺中考的關(guān)鍵周，當時確實沒有在意這件事情，心里就是想著中考。

第二天，不少同事就在電腦上開始整理相關(guān)資料，準備新一輪的公需課培訓，作為年級組長，12個班的管理組織工作，二個班的數(shù)學教學工作，很累，根本沒有時間去想培訓的事。

當6月22日中考結(jié)束后，才松一口氣，稍微放松幾天后才想起培訓的事情。也許是沒有把培訓看得太重，純粹是完成一件任務而已，我把自己的帳號和密碼都忘記了，最后找到專門負責的李老師，才初步進入網(wǎng)頁第一天的學習。

起初時，確實聽到不少同事在議論關(guān)于這種網(wǎng)上培訓的利弊，不少老師都偏向“高校教師不實地考察調(diào)研，總是搞些理論的東西，沒一點用處”、“我們作為一些教師，平時已經(jīng)累得要命，不容易放個長假，又要搞這種浪費時間的沒有用處的東西，損人又不利己”等觀點，認為這種培訓是多余的，是在浪費教師的假期時間，其實質(zhì)上并無多大的意義。

說實在話，這種心理剛開始時我也有，特別是因為初三這一種太累了，想著假期能外出走走，而現(xiàn)在卻被這個培訓梆住腳了。

剛開始進入網(wǎng)站，我打開視頻在看，按照視頻旁規(guī)定設定了“15分鐘”進行記錄時間。還真沒有想到，我看著看著，思想就進入到了視頻里所涉及的內(nèi)容了。也邊看邊在上面發(fā)表了一些代表心聲的貼子。于是每天只要有時間，我就打開電腦進行培訓學習，一方面是想著盡快完成學習任務，更重要的一方面是想學習視頻中對自己幫助大的理論知識和實際教育經(jīng)驗教訓，較短時間內(nèi)我看完了所有的視頻。接著很快就完成了作業(yè)一和作業(yè)二，都是我自己平時教育過程中的真實體會，雖然老師給了85分和80分，分數(shù)是否高或低我不得而知，但那確實是我教育中的第一素材，我沒有參考任何書本或網(wǎng)上的資料，一氣呵成。

最后我對培訓提幾個建議，期待能對一些教師有更大的作用。第一，高校的專家學者確實應多到一些學校進行調(diào)研，了解當代中小學教育的真實背景，制定的培訓內(nèi)容應更貼合教師教育教學的實際需要，不要搞太多的老調(diào)重彈的東西或不考慮實際情況的內(nèi)容。

第二，培訓的內(nèi)容應有征對性，要對不同地區(qū)采取不同的培訓內(nèi)容，比如珠三角的教師更需要的培訓內(nèi)容是什么，他們最關(guān)心的教育疑難點是什么，通過先調(diào)研確立培訓內(nèi)容。

第三，這種視頻培訓由于不能監(jiān)控，肯定有不少南郭先生在里面，培訓成了一紙空文，沒有實際的效果，浪費人力物力。

第四，培訓能否不搞假期集中制，可以將培訓分散到各一個學年的各個時段，考慮到教師的實際工作及生活需要。

作為中小學教師，非常辛苦，但是學習提高是必不可少的，教育理論可以武裝我們的頭腦，幫助我們解決教育中遇到的很多問題，多總結(jié)勤思考，教育才能做得更好，當然作為組織和實踐培訓的教育相關(guān)部門更應考慮到實際情況，朝著教師的真正所需去策劃，達到共贏！

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