201*年曙光小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

曙光小學(xué)201*年-201*學(xué)年第一學(xué)期

教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

201*年是國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要開局之年，《綱要》中對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展提出更高的要求。曙光小學(xué)匯川區(qū)教育局有關(guān)文件精神，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)一安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，通過(guò)培訓(xùn)，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將我校本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)。

組織教師學(xué)習(xí)“十二五規(guī)劃綱要”，明確教師繼續(xù)教育工作的重要性，將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)有效教學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。為此，我校上下形成共識(shí)，把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，制定本學(xué)期和今后教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)：①是探索實(shí)踐校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。②是提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。③是夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)，認(rèn)真組織教師參加上級(jí)部門的各項(xiàng)培訓(xùn)和講座，將經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之墨。④是提高教師的教育教學(xué)技藝，聚焦課堂，開展教師技能大賽，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。⑤是創(chuàng)建特色校園文化氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、強(qiáng)化管理，組織實(shí)施。

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校教學(xué)管理工作中的一個(gè)永恒的主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程。強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了曙光小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)魯燕任組長(zhǎng)，陳奎副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。

2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)。3、組織教師開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。①是組織教師參加學(xué)科教材培訓(xùn)。

②是組織教師參加全國(guó)名師講座，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班主任、心理健康等。

③開展校本培訓(xùn)，如“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)”、“教師教學(xué)技能大賽”、“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”、“教師寫字培訓(xùn)”、“觀看課堂實(shí)錄”等。

4、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)外集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分等檔案資料的收集、整理、歸檔。

5、發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

三、存在的問(wèn)題與不足與努力的方向。

在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中我們發(fā)展還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習(xí)的自覺書生不強(qiáng)，仍要加強(qiáng)督促；教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問(wèn)題有待我們今后采取有效措施并認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步開展。

總之，為了使我校教師繼續(xù)教育工作的順利、有效進(jìn)行，真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，我們將繼續(xù)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心，以中、年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，增加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，壯大骨干教師群體，加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。把教師繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，并取得成效。

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楓香鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

（待修改草稿）

今年是“十一五”各項(xiàng)工作的開局之年。為了繼承和發(fā)揚(yáng)我鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們?cè)谶@里召開了“十五”全鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)表彰大會(huì)。目的是認(rèn)真總結(jié)“十五”期間教師培訓(xùn)工作，表彰做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。進(jìn)一步謀劃好“十一五”教師繼續(xù)教育工作，為全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康有序、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作回顧

我鎮(zhèn)“十五”教師繼續(xù)教育工作是與全國(guó)第八次新課程改革同步進(jìn)行的，這一時(shí)期的主要工作任務(wù)是全面提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)“教師職業(yè)道德培訓(xùn)”、“全員崗位培訓(xùn)”、“骨干教師培訓(xùn)”、“新教師培訓(xùn)”、“信息技術(shù)培訓(xùn)”、“新課程師資培訓(xùn)”、“培訓(xùn)者培訓(xùn)”和“學(xué)歷提高培訓(xùn)”等，立足基層學(xué)校，面向全體教師，研培結(jié)合，全面完成了十五期間全鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

（一）突出骨干教師培訓(xùn)、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。十五期間，全鎮(zhèn)組織實(shí)施了骨干教師“11135工程”，即培養(yǎng)10名以上國(guó)家級(jí)骨干教師，100名以上省級(jí)骨干教師，1000名以上鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，3000名以上縣級(jí)骨干教師，5000名以上校級(jí)骨干教師。在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面著力做了以下幾項(xiàng)工作：

一是在骨干教師培養(yǎng)、選拔上嚴(yán)格管理。在程序上實(shí)行基層學(xué)校推薦、教師培訓(xùn)部門培訓(xùn)、骨干教師評(píng)審委員會(huì)評(píng)選、全員考核審定，鎮(zhèn)、縣教育局命名。在管理上首先健全骨干教師檔案（檔案袋內(nèi)設(shè)：個(gè)人信息、教學(xué)反思、綜合評(píng)價(jià)、成果展示等諸多信息）。其次是搞好年度考核注冊(cè)，建立學(xué)校、培訓(xùn)部門、鎮(zhèn)、縣教育局三級(jí)考核網(wǎng)絡(luò)，考核依據(jù)《鎮(zhèn)、縣兩級(jí)骨干教師年度考核評(píng)價(jià)表》，從師德表現(xiàn)、示范作用、培養(yǎng)青年教師、參與科研、工作業(yè)績(jī)等十項(xiàng)內(nèi)容嚴(yán)格考核。第三是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，將不合格的骨干教師及時(shí)取消骨干教師資格。到目前為止初步建立了一支國(guó)家級(jí)、省級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師梯次隊(duì)伍。“十五”期間，我鎮(zhèn)11人參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，擁有省級(jí)學(xué)科帶頭人、省骨干教師二百余人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師500余人，縣級(jí)骨干教師近2500人，校級(jí)骨干教師5000余人。

二是加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)工作。先后聘請(qǐng)了東北師范大學(xué)趙宏義、王景英、孔繁哲、劉小明等教授，省教育學(xué)院吳甸起等教授，開展了《多元智能理論與應(yīng)用》、《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)》、《教師生涯自我設(shè)計(jì)》、《教育科研理論與實(shí)踐》、《課程資源開發(fā)與利用》、《反思性教學(xué)》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展》、《中小學(xué)課堂教學(xué)保障與提高》等十幾個(gè)專題培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，要求參培骨干教師廣泛收集整理在實(shí)施新課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，同專家進(jìn)行面對(duì)面交流，從而提高了參培骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力與水平。我們還注重把培訓(xùn)的主陣地移入課堂，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，提升骨干教師實(shí)踐新課程的能力。開展縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多次舉辦培訓(xùn)班，共有初中6個(gè)學(xué)科、小學(xué)5個(gè)學(xué)科，50名縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師作課，促進(jìn)了骨干教師綜合能力的提高。

三是注重發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。首先開展骨干教師展示課活動(dòng)，組織骨干教師在各自學(xué)校上優(yōu)質(zhì)課，展示骨干教師的教學(xué)成果。近幾年來(lái)，該項(xiàng)工作也為骨干教師所在學(xué)校全面提升教學(xué)能力起到了積極的推動(dòng)作用。其次是組織骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年都組織教學(xué)理論素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師到各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）進(jìn)行課堂教學(xué)技能培訓(xùn)巡講，每批都有近1000人聽課；為解決新課改實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與困惑，組織骨干教師做專題報(bào)告，開展送優(yōu)質(zhì)課到基層學(xué)�；顒�(dòng)，發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用。同時(shí)還在全鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師中選出各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課，制成《名優(yōu)課精選》，發(fā)放到縣、鎮(zhèn)各小學(xué)和農(nóng)村中心校，全鎮(zhèn)11659名小學(xué)教師觀看了錄像，并開展了各種形式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。此外，骨干教師還承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，參與教科研，發(fā)揮輻射帶頭作用。幾年來(lái)，鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師在鎮(zhèn)級(jí)以上刊物上公開發(fā)表論文370多篇，承擔(dān)各種實(shí)驗(yàn)課題280余項(xiàng)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性教案達(dá)1526篇，縣級(jí)以上骨干教師立項(xiàng)的各級(jí)科研課題870多項(xiàng)。

四是在骨干教師培訓(xùn)方式上，構(gòu)建了以教育學(xué)院為主導(dǎo)，教師進(jìn)修學(xué)校為基地，骨干教師任職學(xué)校為主陣地的三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在內(nèi)容上分理論、實(shí)踐和自學(xué)自練三部分�！笆�五”期間，鎮(zhèn)教育學(xué)院舉辦了各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、研修班15期，參培2976人次，合格率為100％，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）進(jìn)修學(xué)校也先后舉辦多期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，有2543名骨干教師參加了相應(yīng)的培訓(xùn)。

（二）全員培訓(xùn)扎實(shí)有效。一是強(qiáng)化師德教育培訓(xùn)工作�！笆�五”期間，先后舉辦了《鄧小平理論概論》、《師德教育讀本》、《現(xiàn)代教育教學(xué)法理論》等各類“師德”相關(guān)培訓(xùn)班十余次，舉辦“師德”講座，聘請(qǐng)省內(nèi)外名人，特別是本鎮(zhèn)“師德”先進(jìn)典型，加大宣傳力度，對(duì)教師實(shí)行專題教育，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）也根據(jù)本縣實(shí)際，采取各種方式對(duì)教師“師德”教育做大量工作。這些都為規(guī)范教師職業(yè)道德行為，樹立高尚師德起到積極作用。

二是強(qiáng)化教師教學(xué)基本功培訓(xùn)�！笆�五”期間，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）圍繞教師基本功培訓(xùn)進(jìn)行大膽嘗試，開展了各具特色的探索。集安鎮(zhèn)探索出了“全日”、“全程”教學(xué)練功模式；梅河口鎮(zhèn)中小學(xué)教師基本功大比武，展示了教師過(guò)硬的功底；通化縣開展的以“四課”為中心的教師雙練功受到省教育廳的高度贊揚(yáng)。為推動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練的深入開展，鎮(zhèn)教育局和鎮(zhèn)教育學(xué)院組成教師基本功訓(xùn)練整體達(dá)標(biāo)優(yōu)秀校考核驗(yàn)收小組，對(duì)各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）推薦的23所學(xué)校進(jìn)行抽簽驗(yàn)收，對(duì)教師的三筆字、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片制作、朗讀、說(shuō)課等七項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核和評(píng)定，授予17所學(xué)校“通化鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功訓(xùn)練整體達(dá)標(biāo)優(yōu)秀�！钡姆Q號(hào)，其中有14所學(xué)校被省授予“省級(jí)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀�！狈Q號(hào)。

鎮(zhèn)教育局201*年下發(fā)了《關(guān)于開展全鎮(zhèn)部分中小學(xué)教學(xué)開放月活動(dòng)的通知》和《關(guān)于開展鎮(zhèn)直部分中學(xué)教學(xué)開放月活動(dòng)方案》，并邀請(qǐng)鎮(zhèn)人大、政協(xié)、各民主黨派、社會(huì)各界及學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作。僅鎮(zhèn)直學(xué)校聽課人數(shù)達(dá)萬(wàn)人次。

三是加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。201*年末，我鎮(zhèn)已完成全員教師的初級(jí)培訓(xùn)，201*年起，有計(jì)劃地開展中級(jí)培訓(xùn)，“十五”期間，全鎮(zhèn)有7610名教師參加了中級(jí)培訓(xùn)，占中小學(xué)教師總數(shù)的34.3％，合格率為100％。

四是開展以新課程為主要內(nèi)容的通識(shí)培訓(xùn)和培訓(xùn)者培訓(xùn)。按照教育部和省教育廳有關(guān)要求，制定了《通化鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)實(shí)施方案》，邀請(qǐng)了國(guó)家課改中心、東北師范大學(xué)教育科學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院、省教育學(xué)院著名學(xué)者、教授對(duì)全鎮(zhèn)近2萬(wàn)名專任教師開展了通識(shí)培訓(xùn)，開展了全鎮(zhèn)“走進(jìn)新課程百日萬(wàn)人”學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開展了培訓(xùn)者培訓(xùn)，先后選派近百教研員和骨干教師參加國(guó)家、省級(jí)基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)；有600多名教育行政部門的負(fù)責(zé)同志、教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)者和中小學(xué)校校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)，為有效實(shí)施新課改提供了保障。

五是適時(shí)抓好新教師培訓(xùn)工作。“十五”期間，我鎮(zhèn)始終堅(jiān)持新教師崗前40學(xué)時(shí)，試用期80120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)制度。從師德教育、政策法規(guī)、教學(xué)常規(guī)、新課程理論、班主任工作等幾方面入手，對(duì)新教師實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。并建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，由學(xué)科教研員負(fù)責(zé)跟蹤聽課考核，考核結(jié)果作為教育行政部門聘用教師的重要依據(jù)。五年來(lái)，我們按規(guī)定學(xué)時(shí)保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，為提高新教師素質(zhì)，加快專業(yè)成長(zhǎng)添加了催化劑。

六是教師學(xué)歷水平逐年提高。“十五”期間，我們同省教育學(xué)院、東北師大聯(lián)合辦學(xué)，開展學(xué)歷提高培訓(xùn)。共有專科畢業(yè)生1077人，本科畢業(yè)生2740人，研究生課程班結(jié)業(yè)591人。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)為培訓(xùn)工作提供了基本保證

“十五”期間，我鎮(zhèn)克服財(cái)政困難，投入1000余萬(wàn)元，加強(qiáng)基地建設(shè)、改善培訓(xùn)條件。各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）先后建立語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)室、微格教室、演播廳、圖書室、閱覽室和階梯教師53個(gè)，各進(jìn)修院校藏書15萬(wàn)余冊(cè)，各類報(bào)刊雜志600余種，基本滿足了培訓(xùn)工件的需求。教育行政部門高度重視培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，投資數(shù)百萬(wàn)元，派教師參加各級(jí)、各類培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)者教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。建立了一支專兼職結(jié)合的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

（四）新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作取得階段性成果。

我鎮(zhèn)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育以“三新一德”為主要培訓(xùn)內(nèi)容的參培率為100％；全員培訓(xùn)近5萬(wàn)人次，參培率為100％；新教師培訓(xùn)700余人，培訓(xùn)率為100％；參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)11人，參培率為100％；認(rèn)定省學(xué)科帶頭人112人，參培率100％；認(rèn)定省級(jí)骨干教師83`人，參培率為100％；認(rèn)定鎮(zhèn)級(jí)骨干教師957人，正在培訓(xùn)的鎮(zhèn)級(jí)骨干367人，參培率100％；認(rèn)定縣（鎮(zhèn)、區(qū)）骨干教師3303人，參培率100%；有近7000名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研員及學(xué)科教師完成了“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)，參培教師比例及效果在全省位居第二。

1、加大投入，改善條件，提供保障

為確保新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育有效開展，全鎮(zhèn)近幾年先后投入3000余萬(wàn)元。鎮(zhèn)教育局從201*年到201*年，先后為鎮(zhèn)直學(xué)校投入資金960萬(wàn)元，建設(shè)多媒體教室131個(gè)，多功能報(bào)告廳12個(gè)，多媒體教室18個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中心7個(gè)，資源中心11個(gè)，攝像、照相設(shè)備19套，多媒體語(yǔ)言室8套，電子備課閱覽室12個(gè)。鎮(zhèn)教育局幾年來(lái)為教育學(xué)院投入近百萬(wàn)元，用于多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，為輔導(dǎo)教師配置計(jì)算機(jī)，派教研員參加省以上各類培訓(xùn)。

集安鎮(zhèn)、輝南縣、梅河口鎮(zhèn)等縣（鎮(zhèn)）投入百萬(wàn)元以上、東昌區(qū)投入50余萬(wàn)元，用于農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育；改建、擴(kuò)建、增設(shè)多媒體教室、電子備課室、資源中心；另外，集安鎮(zhèn)投入40萬(wàn)元用于新課程培訓(xùn);東昌區(qū)還投入20多萬(wàn)元用于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；其它縣鎮(zhèn)也加大投入力度，改善培訓(xùn)條件。

2、建立專兼職結(jié)合的師資培訓(xùn)隊(duì)伍

我鎮(zhèn)從大培訓(xùn)觀出發(fā)，建立了新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作師資培訓(xùn)的“三支隊(duì)伍”：一是專職培訓(xùn)教師隊(duì)伍。二是專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。三是兼職培訓(xùn)教師隊(duì)伍。目前，擁有師資培訓(xùn)專職教師（含專職輔導(dǎo)員）368人，兼職教師245人。

3、各級(jí)各類培訓(xùn)深入開展，效果顯著。

（1）采取網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)與集中專題培訓(xùn)同步進(jìn)行。

依托教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，開展優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)。我鎮(zhèn)在全省是第二家進(jìn)入教師網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)的鎮(zhèn)（州），為落實(shí)《省教育廳關(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，全面開展新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見》，鎮(zhèn)教育局委托教育學(xué)院在采取集中培訓(xùn)的同時(shí)，加快實(shí)施網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)步伐。按照課程計(jì)劃要求，以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟為載體，今年已開展了《教師職業(yè)道德》《教師心理素質(zhì)與心理咨詢》、《電化教育技術(shù)》、《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》、《教師創(chuàng)設(shè)情景能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》。在完成必修專題培訓(xùn)的同時(shí)，加大選修專題的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，共35門選修課程，所選新課程貼近中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)實(shí)際。目前，鎮(zhèn)直學(xué)校2158名教師已全部進(jìn)入網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，梅河、通化縣各有一部分教師參加了學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式、方法、手段的創(chuàng)新，為教師提供了豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源。希望未加入網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的縣（鎮(zhèn)）、區(qū)提高認(rèn)識(shí)并把握這一契機(jī)，使教師培訓(xùn)上層次上水平。

集中專題培訓(xùn)，采取分片集中、送教到片、送教到校的方式。各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)專題，同培訓(xùn)教師一道分片送課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校，開展與教師互動(dòng)式的專題講座與專題研討。五年來(lái)，鎮(zhèn)、縣進(jìn)修院校師訓(xùn)部同教研室定期帶著培訓(xùn)專題，帶著教科研課題及新課程實(shí)施指導(dǎo)意見走進(jìn)學(xué)校、走近教師。開展教學(xué)面對(duì)面沙龍活動(dòng)。以大型教研活動(dòng)為載體式的培訓(xùn)、聯(lián)片教研式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)型組織式的培訓(xùn)、系列活動(dòng)式的培訓(xùn)、總結(jié)反思式的培訓(xùn)、專家、名師引領(lǐng)式培訓(xùn)、校本研修式的培訓(xùn)等靈活多樣的全員培訓(xùn)，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，提高了培訓(xùn)效果。

（2）以新課改為載體，研培結(jié)合

為檢驗(yàn)新課程理念的培訓(xùn)成果，并將其內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為，新課改以來(lái)，全鎮(zhèn)初中、小學(xué)多次組織了大規(guī)模的集中聽評(píng)課活動(dòng)。去年的“通化鎮(zhèn)初中推進(jìn)新課程，促進(jìn)‘雙轉(zhuǎn)變’千人聽評(píng)課活動(dòng)”，在各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）自行組織的基礎(chǔ)上，全鎮(zhèn)共擇優(yōu)推出12門學(xué)科，54節(jié)課，參與活動(dòng)的教師達(dá)201*余人。今年的“通化鎮(zhèn)初中、小學(xué)推進(jìn)新課程，落實(shí)‘三維目標(biāo)’聽評(píng)課活動(dòng)”，活動(dòng)涉及初中14門學(xué)科、小學(xué)6門學(xué)科，在層層聽評(píng)課基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推出71人，在全鎮(zhèn)做匯報(bào)課，參加活動(dòng)教師1300余人。在學(xué)科培訓(xùn)中，我們始終堅(jiān)持“面向教學(xué)一線，采取教研員講座、課例觀摩、案例分析、研討交流，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的指導(dǎo)思想，積極倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，鼓勵(lì)教師自我反思，創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）服務(wù)于農(nóng)村教育，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)工作力度

為切實(shí)提高農(nóng)村教師實(shí)踐新課程的能力，為農(nóng)村教育提供人力和智力支持，落實(shí)“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的政策，我鎮(zhèn)制定了農(nóng)村教師培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施方案，并適時(shí)開展有針對(duì)性的培訓(xùn)。在培訓(xùn)方法上，堅(jiān)持“請(qǐng)上來(lái)，送下去”，在培訓(xùn)內(nèi)容上，貼近農(nóng)村教師實(shí)際，提供最直接的經(jīng)驗(yàn)。我們先后聘請(qǐng)我鎮(zhèn)扎根農(nóng)村20年無(wú)怨無(wú)悔獻(xiàn)青春的模范共產(chǎn)黨員劉俊蘭；為農(nóng)村教育無(wú)私奉獻(xiàn)的全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人岳世常；為農(nóng)村骨干教師作師德報(bào)告。堅(jiān)定了農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育的信念。還聘請(qǐng)了省勞動(dòng)模范、全省農(nóng)村教育工作的典范、農(nóng)村教育改革與發(fā)展的帶頭人李元昌、于海生兩位省內(nèi)知名教育專家做專題報(bào)告。組織了專家與學(xué)員就如何推進(jìn)農(nóng)村新課程改革、發(fā)展農(nóng)村教育，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才等問(wèn)題進(jìn)行了直面對(duì)話、交流研討；為切實(shí)提升農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力與水平，鎮(zhèn)本級(jí)及各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）每年都要組織骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念及方法送到農(nóng)村課堂，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；兩年來(lái)我鎮(zhèn)共組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)30余次，涉及10個(gè)學(xué)科，參與聽課農(nóng)村教師達(dá)5000余人次，深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。此外，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）教育局還精心選派政治思想好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教育教學(xué)理念先進(jìn)的骨干教師長(zhǎng)期對(duì)口支援農(nóng)村教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。各縣（鎮(zhèn)）、區(qū)也采取相應(yīng)措施加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。東昌區(qū)實(shí)施的教師轉(zhuǎn)任制，即農(nóng)村教師到區(qū)直任教，縣級(jí)以上骨干教師到農(nóng)村任教，時(shí)間為半年至一年。201*至今，已互派50多名教師。

（4）配合新課程改革和新技術(shù)應(yīng)用，抓好“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)。

新課程改革與全面推進(jìn)素質(zhì)教育呼喚新一輪繼續(xù)教育適應(yīng)教育改革和發(fā)展，為了達(dá)到這一目的，我們注重和強(qiáng)化了信息技術(shù)和學(xué)科整合，開展了“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)。我鎮(zhèn)按照省教育廳的部署，將“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目納入繼續(xù)教育，不斷加大培訓(xùn)力度。制定了培訓(xùn)規(guī)劃，確立了“立足縣本、校本，提升主講教師素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)應(yīng)用”的培訓(xùn)新思路。一是完善“三級(jí)”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，明確各級(jí)培訓(xùn)職責(zé)。鎮(zhèn)教育學(xué)院作為一級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)年度計(jì)劃、方案的制定；對(duì)各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）培訓(xùn)工作監(jiān)督檢查及過(guò)程管理�？h（鎮(zhèn)、區(qū)）作為二級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，精心推選參加省、鎮(zhèn)主講教師人選，按計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施項(xiàng)目培訓(xùn)。學(xué)校為三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升信息技術(shù)與學(xué)科整合能力和水平為主的校本培訓(xùn)。二是嚴(yán)把主講教師培訓(xùn)關(guān)，確保縣本、校本培訓(xùn)質(zhì)量。首先通過(guò)作品設(shè)計(jì)、方案制定、現(xiàn)場(chǎng)答辯三個(gè)方面培訓(xùn)選拔了160名主講教師，頒發(fā)“通化鎮(zhèn)‘英特爾未來(lái)教育’項(xiàng)目培訓(xùn)主講教師合格證”，實(shí)行主講教師持證上崗。其次是提高主講教師的“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)理念及實(shí)踐能力與水平，在160名主講教師中，擇優(yōu)選拔了60名參加省級(jí)培訓(xùn)。通過(guò)省、鎮(zhèn)兩級(jí)的嚴(yán)格培訓(xùn)，我鎮(zhèn)主講教師的綜合素質(zhì)不斷提升，他們先進(jìn)的教育理念、方法及敬業(yè)精神，在工作實(shí)踐中，受到了學(xué)員的一致好評(píng)，為縣本、校本培訓(xùn)的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化培訓(xùn)成果在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。在開展培訓(xùn)活動(dòng)抓培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，重點(diǎn)抓培訓(xùn)成果在教學(xué)中的應(yīng)用。首先是骨干教師項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)踐課典型引路；其次是開展學(xué)科大型教研活動(dòng)中，要求作課教師體現(xiàn)項(xiàng)目培訓(xùn)理念；再次是要求教研員在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，大型教研活動(dòng)點(diǎn)評(píng)課中檢查并督促教師將項(xiàng)目培訓(xùn)成果在課堂教學(xué)中應(yīng)用；培訓(xùn)部門及主管領(lǐng)導(dǎo)在深入學(xué)校調(diào)研、檢查繼續(xù)教育、教學(xué)教研工作時(shí)都要強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)項(xiàng)目培訓(xùn)成果在教學(xué)中應(yīng)用。目前，我鎮(zhèn)“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)在有條件的學(xué)校已普遍開展和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)特別是新課改工作起到了很大的推動(dòng)作用。五年來(lái)，我鎮(zhèn)已培訓(xùn)近7000名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員及學(xué)科教師。我院201*、201*、201*三年被省評(píng)為“優(yōu)秀管理單位”。我院張敏副院長(zhǎng)、劉金生主任被教育部師范司評(píng)為“優(yōu)秀管理者”，郎福志、呂寶艷、李樹海被評(píng)為“優(yōu)秀培訓(xùn)者”，通化鎮(zhèn)十三中學(xué)來(lái)穎等200余名學(xué)科教師的作品被省評(píng)為“優(yōu)秀作品”。我鎮(zhèn)于201*年成功舉辦“吉林省英特爾未來(lái)教育交流暨通化鎮(zhèn)培訓(xùn)成果展示會(huì)”。省教育廳、教育學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我鎮(zhèn)“創(chuàng)新主講教師培訓(xùn)模式，強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程管理，廣泛開展校本培訓(xùn)，注重課堂教學(xué)應(yīng)用”等特色作法給予高度評(píng)價(jià)。我鎮(zhèn)“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，從數(shù)量上、質(zhì)量上都居全省的前列，并初步形成地方特色。

（5）突出特色，立足實(shí)際，狠抓校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是“十五”及新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的重點(diǎn)之一，也是我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)工作的亮點(diǎn)之一。為確保校本培訓(xùn)質(zhì)量，教育學(xué)院先后制定了《通化鎮(zhèn)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》、《通化鎮(zhèn)校本培訓(xùn)管理制度》，鎮(zhèn)教育局、教育學(xué)院在梅河口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開了“通化鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）教育局、進(jìn)修學(xué)校也分別召開了中小學(xué)校本培訓(xùn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，從校本培訓(xùn)、校本研修等方面總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗(yàn)，有力推動(dòng)了校本培訓(xùn)向更深層次發(fā)展。

我鎮(zhèn)校本培訓(xùn)的主要形式有：

反思式培訓(xùn)。引導(dǎo)教師對(duì)自己的教育理念、教育行為、教學(xué)過(guò)程、方法及結(jié)果進(jìn)行反思，達(dá)到循序漸進(jìn)、自我提高的目的。

參與式培訓(xùn)。教師結(jié)合學(xué)校及個(gè)人的發(fā)展需求，開展了自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、教學(xué)沙龍以及網(wǎng)絡(luò)交流等活動(dòng)，使每位教師都能積極地參與進(jìn)來(lái)。

案例式培訓(xùn)。學(xué)校通過(guò)組織教師對(duì)成功的、生動(dòng)的、具有可借鑒教學(xué)案例進(jìn)行討論，有助于形成對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的正確理解和認(rèn)識(shí)，有利于采取先進(jìn)的教育思想、教育理念來(lái)指導(dǎo)教師的具體教學(xué)行為。

聯(lián)片教研式培訓(xùn)。由于每個(gè)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)存在資源較少，單獨(dú)培訓(xùn)規(guī)模優(yōu)勢(shì)不明顯等不足，梅河口鎮(zhèn)、通化縣等縣（鎮(zhèn)、區(qū)）在新一輪中小學(xué)繼續(xù)教育中創(chuàng)造性地將轄區(qū)內(nèi)學(xué)�；�成幾個(gè)片，片內(nèi)若干學(xué)校定期開展培訓(xùn)。所采取的基本形式是新課程實(shí)踐課、互動(dòng)研討、答疑講座、觀摩交流，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等8個(gè)學(xué)科，做課100余節(jié)，針對(duì)新課程的各類講座30余次，參加人數(shù)201*余人次。在聯(lián)片教研活動(dòng)中，一個(gè)亮點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)排頭兵，分片帶頭講座，并同片上教師進(jìn)行廣泛交流，同教師分享培訓(xùn)心得體會(huì)。這種聯(lián)片跨校教研，打破了學(xué)校界限，立足片上各校辦學(xué)水平，師資水平開展校本培訓(xùn)，指導(dǎo)教研，極具針對(duì)性，擴(kuò)大了校際間交流范圍，使各校經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，做到了資源共享，促進(jìn)了共同提高。

目前兩縣的聯(lián)片、聯(lián)研活動(dòng)正在進(jìn)行中，已形成完整的管理制度及活動(dòng)機(jī)制，收到了明顯的效果，梅河口鎮(zhèn)規(guī)定經(jīng)過(guò)兩至三年，使每位教師都在片上做研討課、匯報(bào)課。

師徒結(jié)對(duì)式培訓(xùn)。針對(duì)新教師、青年教師經(jīng)驗(yàn)不足等實(shí)際，開展了師徒結(jié)對(duì)式培訓(xùn)。安排教學(xué)能力強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作指導(dǎo)教師，同新教師、青年教師結(jié)成“師徒對(duì)子”。指導(dǎo)教師根據(jù)新教師、青年教師的實(shí)際，制定幫帶計(jì)劃，新教師、年輕教師根據(jù)自身需要，在指導(dǎo)教師的幫助下，制定本人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。指導(dǎo)教師根據(jù)幫帶計(jì)劃，為新教師上示范課，并深入新教師課堂聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師徒座談交流，尋求解決的辦法。師徒之間通過(guò)反復(fù)的“導(dǎo)、聽、評(píng)”，有效促進(jìn)了新教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)了新教師快速成長(zhǎng)。

（五）存在的問(wèn)題

1、有些縣（鎮(zhèn)、區(qū)）對(duì)教師繼續(xù)教育工作認(rèn)識(shí)不足，措施還不夠得力，使教師培訓(xùn)工作發(fā)展不平衡，還有待于進(jìn)一步提高。2、各地繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不均衡，制約了繼續(xù)教育工作的進(jìn)一步開展，突出表現(xiàn)為培訓(xùn)基地建設(shè)不達(dá)標(biāo)，有些培訓(xùn)項(xiàng)目難以實(shí)施（含培訓(xùn)者無(wú)經(jīng)費(fèi)參加上級(jí)參訓(xùn)），影響培訓(xùn)質(zhì)量。

3、部分學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作的過(guò)程管理不規(guī)范，有些培訓(xùn)規(guī)劃、方案的制定還缺乏可操作性；有些活動(dòng)的材料分類、收集、整理和存檔有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師培訓(xùn)模式有待創(chuàng)新、突破。

4、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟發(fā)展不平衡，部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，制約著我鎮(zhèn)網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

5、骨干教師培養(yǎng)和作用發(fā)揮需進(jìn)一步加強(qiáng)；各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）在考核、使用及管理上還存在不夠嚴(yán)格、規(guī)范的地方，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、農(nóng)村教師的整體素質(zhì)有待提高，針對(duì)農(nóng)村教師開展的培訓(xùn)及教研活動(dòng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、“十一五”期間重點(diǎn)工作

（一）繼續(xù)加強(qiáng)以師德教育為首要內(nèi)容的各級(jí)各類培訓(xùn)，將“八榮八恥”、教育法律法規(guī)、教師規(guī)范、先模人物的事跡學(xué)習(xí)貫穿于師德教育的全過(guò)程。通過(guò)開展各種活動(dòng)，宣傳、推廣師德典型，切實(shí)把師德教育內(nèi)化為教師的自覺行為。

（二）進(jìn)一步加大各級(jí)各類各層面教師繼續(xù)教育工作力度，對(duì)新一輪教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)等項(xiàng)工作，要研究新情況，解決新問(wèn)題，工作要有新突破。著力解決教師自身學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高中遇到的新問(wèn)題。

（三）全面實(shí)施教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐。針對(duì)目前我鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃發(fā)展不平衡這一實(shí)際，我們要加快進(jìn)入網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的步伐，首先要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，其次，做好宣傳教育工作，鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，再次，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，多方籌措資金，保證網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的順利實(shí)施。各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）要根據(jù)實(shí)際，分期分批進(jìn)入網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)。201*年各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）進(jìn)入網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的教師人數(shù)不少于本地教師總數(shù)的50%，縣級(jí)以上骨干教師要全部進(jìn)入網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，到201*年，中心校以上學(xué)校（含有條件的村�。┮�全部進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建達(dá)標(biāo)示范校建設(shè)快速發(fā)展，落實(shí)國(guó)家《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《吉林省教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)文件要求，各縣（鎮(zhèn)、區(qū)）教育局、進(jìn)修學(xué)校要將創(chuàng)建達(dá)標(biāo)示范校工作納入重要議事日程，并結(jié)合本縣實(shí)際，在《通化鎮(zhèn)進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建達(dá)標(biāo)示范校發(fā)展整體規(guī)劃》的指導(dǎo)下，做好分步實(shí)施，在加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化軟件建設(shè)，力爭(zhēng)明年有1-2所進(jìn)修學(xué)校符合條件，申報(bào)達(dá)標(biāo)校評(píng)估。07年將達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作納入政府督導(dǎo)評(píng)估工作之中。

（五）進(jìn)一步落實(shí)“傾斜農(nóng)村政策”，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展。采取各種措施、各種形式，搞好支援農(nóng)村教育活動(dòng)。通過(guò)開展送教下鄉(xiāng)、轉(zhuǎn)任互派、聯(lián)片教研等有效活動(dòng)，提升農(nóng)村教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)村本領(lǐng)；加強(qiáng)農(nóng)村課改基地課建設(shè)，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

（六）按照教育部有關(guān)要求，做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。在省教育廳總體部署下，制定切實(shí)可行的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案。明確責(zé)任、目標(biāo)、任務(wù)，并建立有效考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)教師教育技術(shù)能力不斷提高。

（七）加強(qiáng)校本培訓(xùn)、研修，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

從解決學(xué)校發(fā)展及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，制定校本培訓(xùn)、研修方案，健全相關(guān)規(guī)章制度，使校本培訓(xùn)納入科學(xué)化管理軌道。建立以教研組、年級(jí)組為單位的“學(xué)習(xí)型組織”，通過(guò)備課、說(shuō)課、研討、交流、主題匯報(bào)等形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，明年在我鎮(zhèn)要建立300個(gè)“學(xué)習(xí)型組織”。

（八）加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量。

首先要樹立大培訓(xùn)觀，研培結(jié)合，以培促研，以研帶培，協(xié)調(diào)好師訓(xùn)部門和教研部門的工作，優(yōu)化培訓(xùn)資源。其次要加強(qiáng)工作過(guò)程管理，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、規(guī)章制度，加強(qiáng)檔案資料的收集、整理工作，做到齊全，管理規(guī)范，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成反思性報(bào)告。

同志們，今年是“十一五”的起始年段，我們要以這次會(huì)議和我鎮(zhèn)階段性檢查評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)本縣（鎮(zhèn)、區(qū)）工作，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析原因，研究對(duì)策，謀劃好“十一五”教師培訓(xùn)工作。努力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出地方特色，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，扎實(shí)有效地完成新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的各項(xiàng)任務(wù)，為教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育新課程改革，建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

遵義縣楓香鎮(zhèn)中心學(xué)校

201*年9月

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