影子培訓總結(jié)

影子培訓心得

國培美術(shù)二班胡志華

11月14日我們的影子培訓計劃開始了，我們一個小組有6個

同學，都是我們許昌的也都是美術(shù)二班的培訓學員，我們被帶隊老師帶到了環(huán)南路第一小學，這個學校有40個教學班，在職教師110多人，我們被分到美術(shù)組實習四周，他們美術(shù)組有四位任課教師，每位老師都有很多的課，都比較的忙，我們和她互相進行了交流，第一周我們聽了20節(jié)，聽了數(shù)學、語文主要以美術(shù)課為主。今天，是他們新教育的開放日，我們一大早就來到了學校，來自全國不同地區(qū)的教師都來這里參觀，我對他們學校開展的新教育印象頗深，他們著重強調(diào)孩子們的閱讀，通過大量的閱讀增長孩子們知識面，激發(fā)孩子們的學習興趣。老師能夠一直的堅持真是不是一件容易的事情，他們的代表常老師做了一場令我們大家都感動的一場報告，要想讓孩子健康快樂的學習和成長我們老師首先要做的就是愛我們的學生，愛他們相信他們，給他們信心和鼓勵我們就會使孩子們在快樂中學習。怎樣才能成為一名合格的美術(shù)教師呢？這個為題讓我思考了很久很久，現(xiàn)在我突然明白，不管上任何一門課我們教師首先要熱愛我們的職業(yè)熱愛我們的孩子，有熱情才會有動力，所以說我通過這次影子培訓把他們教師的先進教學理念和經(jīng)驗學好，因地制宜的運用到我的教學中去，希望可以在我的教學實踐中有所收獲。

201*年11月21日

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影子教師培訓總結(jié)

9月3日，我們開始了在影子教學將近一個月的學習，在43中，我們開拓了視野，見識到了什么是現(xiàn)代化教育，深刻感受到了鄉(xiāng)村教育與這里的差距有多大；深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越，感受到鄉(xiāng)村孩子的不足。這里又優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是還有一批優(yōu)秀的教師隊伍。我羨慕他們，羨慕這里的孩子擁有這么多優(yōu)勢，他們已經(jīng)在起跑線上領(lǐng)先一步；我可憐我們鄉(xiāng)下的孩子，可憐他們教育資源貧乏，他們沒有競賽就已經(jīng)輸人一籌。同樣都是祖國的花朵，怎么差距就這么大呢！抱怨再多有什么用，絲毫不會有所改變。我唯一能做到就是努力提高自己的素質(zhì)，提高自己的教學水平，讓落后的鄉(xiāng)村孩子在沒有那么多優(yōu)厚的現(xiàn)代教育資源下，享受到與城里孩子同等的教育水平，或者是超越他們的高品質(zhì)教育。

感謝國培給了我們這次難得而寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機會。機會難得，我們倍加珍惜。我們每天就早早來到學校，決不放棄每一節(jié)聽課的機會，積極參與影子學校的每一次教學活動。我們聆聽影子教師的教誨，聽從他們的安排，感受這里的學習氛圍，力爭統(tǒng)觀全部，不漏點點滴滴。

在這里雖沒有遇到像《送東陽馬生序》中所描述到的困難，但其中的白眼，嘲諷，冷遇還是有的。我覺得為了學習到更多有用的東西，為了提高自己的教學水平，為了改變向鄉(xiāng)村孩子的教育現(xiàn)狀，就得放下自己本并不高貴的尊嚴。這點困難又算得了什么！但我們都認為虛心求教的人是天底下最光榮的人，虛心求教的老師是天底下最光榮的老師，我們是最驕傲的人。

我們的努力是沒有白費的，國培的飯是沒有白吃的！在這里我們學到了很多東西。第一，在教學理念上有了新的轉(zhuǎn)變。過去，我上課是照本宣科，每篇課文講授都是循規(guī)蹈矩，幾乎每一篇課文都是千篇一律地講。每一篇文章都是要講到讓學生掌握重點字詞，熟讀文章，分析文章的結(jié)構(gòu)，段落大意，中心思想，修辭方法，語言特點，分析文章中重難點問題等等。43中老師告訴我，每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出完全可以放棄精講，只突出文章重點就行了�；�礎(chǔ)知識可以讓學生在課下以作業(yè)的形式完成，老師檢查就行了。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西。我豁然開朗。第二，在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。于老師告訴我，如果對文本不多30遍到70遍就不給學生上課。并且于老師還在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇《陋室銘》，于老師就做了4萬多字的筆記，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在自己平時讀書少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽別人的課！第三，注重學生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是以為的去聽。正如孔子所說的：“學而不思則罔�！苯虒W就要學與思考相結(jié)合，要給學生思考時間，讓學生自己動手解決問題，培養(yǎng)學生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時給予學生點撥、總結(jié)。第四，注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里那里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情深入到文本，沒有心靈火花的碰撞。這就是影子教師培訓總結(jié)。

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