“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
11月20日1月9日,我有幸參加了“國培計劃河南省農(nóng)村
中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,在開班典禮上我們中心校吳校長向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。并對我們24名參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望,并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,每個模塊都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情;二十六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。
說實話,平時工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里,品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如,有時還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
首先聆聽知名教授、專家講座,使我耳目一新。
專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向我們要“走進學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前,學(xué)員之間都要進行互動交流,對與一些困惑,相互討論共同解決。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次,名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。趙振老師的用《字母表示數(shù)》這堂課好就好在體會出了教材的編寫意圖,找到了教材背后蘊含的函數(shù)思想,并且根據(jù)自己學(xué)生的認知特點,生活經(jīng)驗等對教材進行了改編,運用了神奇的魔盒這樣一個能吸引學(xué)生的有趣情境,自然學(xué)生的注意力就非常集中,進而掌握知識。
三、通過培訓(xùn),促進了專業(yè)發(fā)展,努力爭做科研型老師。這些天來的國培項目研修學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的一段日子!今后我將努力做到:
1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努
力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4.充分利用好這一平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué)員可以展開交流討論。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上都與其他學(xué)員交流。說實話,挺辛苦的;但是累并快樂著,收獲著。
通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!
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“國培計劃”學(xué)習(xí)總結(jié)匯報材料
9月12日11月10日,我有幸參加了“國培計劃”(201*)中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,在開班典禮上城市學(xué)院副校長梁延堂出席典禮并致辭,向全體學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排。并對我們400多名參訓(xùn)學(xué)員提出了嚴格要求和殷切希望,并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。
在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,每周都有來自不同領(lǐng)域的教授專家及名師的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情;60天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。
說實話,平時工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里,品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如,有時還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細致,有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。
首先聆聽知名教授、專家講座,使我耳目一新。
專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向我們要“走進學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的數(shù)學(xué)”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,做有數(shù)學(xué)品位的教師。每場講座結(jié)束之前,學(xué)員之間都要進行互動交流,對與一些困惑,相互討論共同解決。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次,名師課堂,風(fēng)趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
9月13日上午,蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院陳婷博士在音樂廳為全體學(xué)員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。陳婷博士指出,提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此,她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程,促進教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。
9月13日下午,西北師范大學(xué)教育學(xué)院溫建紅教授就小學(xué)數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計與概率”部分的內(nèi)容為學(xué)員們做了分析和主線梳理。
9月14日上午,中學(xué)高級教師、甘肅省基礎(chǔ)教育教材中心的張炳意老師應(yīng)邀為培訓(xùn)學(xué)員作了題為“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準下的專業(yè)訴求”的講座。講座分為四個部分,一是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》是教師專業(yè)的保衛(wèi)者,二是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》的基本內(nèi)容,三是《標(biāo)準》的基本結(jié)構(gòu)(三維定律),四是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》對教師發(fā)展的引領(lǐng)。
9月15日上午,蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院張玉堂副教授為培訓(xùn)班全體學(xué)員做了一場題為“中小學(xué)教師心理壓力及其調(diào)適”的專題講座。張老師主要從“什么
是健康?”、“心理健康的基本標(biāo)準”、“中小學(xué)教師心理問題的主要表現(xiàn)”、“中小學(xué)教師產(chǎn)生心理問題的主要原因”、“緩解中小學(xué)教師心理壓力的方法”等五個方面做了詳細講解。
9月16日下午,小學(xué)高級教師蘭州市安寧區(qū)教研室秦偉老師與學(xué)員們交流了“數(shù)與代數(shù)”教材內(nèi)容主線分析。秦老師以活動組織和案例研討的方法總結(jié)了“數(shù)與代數(shù)”包括的主要內(nèi)容、數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線、從數(shù)量抽象出數(shù)及數(shù)的表示方法的抽象和運算的逐步抽象等知識點。
9月17日上午,西北師范大學(xué)教育學(xué)院張定強教授為學(xué)員做了一場題為“‘圖形與幾何’教材內(nèi)容主線梳理”的講座。
9月18日下午,蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院毛耀忠老師為培訓(xùn)學(xué)員作了題為“數(shù)學(xué)教研論文的選題與撰寫”的講座,毛老師從數(shù)學(xué)教育研究的目的、方法和過程等方面講述了有關(guān)數(shù)學(xué)教育研究的問題,并就如何撰寫數(shù)學(xué)教育論文提出了建議。
9月22日上午,省教育廳基礎(chǔ)教育課程教材中心教研部主任、中學(xué)高級教師張炳意老師為學(xué)員做了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評價問題研討”的報告。張老師指出,課堂評價的核心環(huán)節(jié)是教師教學(xué)過程的評價和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價,教師教學(xué)過程的評價主要指教學(xué)設(shè)計、組織、實施,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要指學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測。教師教學(xué)評價的目的是改進教學(xué)、提升自我。
9月22日下午,來自蘭煉二小的小學(xué)高級教師趙文靜為“國培計劃(201*)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們詳細分析和演示了小學(xué)數(shù)學(xué)中“參與式教學(xué)設(shè)計與研討”的一節(jié)的教學(xué)案例設(shè)計方法,并與學(xué)員們交流了自己教學(xué)心得。增長了學(xué)識,更開闊了視野,積累了素材。
9月24日下午,省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師為數(shù)學(xué)學(xué)科參訓(xùn)教師深度解析了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其重點難點。她從數(shù)的認識、數(shù)的計算入手,詳細解析了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教材方面的問題。
9月24日上午,來自蘭煉一小的小學(xué)高級教師蘇巖霞應(yīng)邀與“國培計劃(201*)”小學(xué)數(shù)學(xué)項目組的全體學(xué)員一起探討了“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)方案的設(shè)計思路及方法。9月29日下午,“國培計劃(201*)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們在培訓(xùn)教室開展了參與式研討活動。省級骨干教師、甘肅省實驗小學(xué)高級教師焦蘭君老師應(yīng)邀與學(xué)員們一起就《制作年歷》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計展開了探討。
9月26日上午,西北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師呂世虎教授在綜合樓應(yīng)邀為全體學(xué)員做了題為“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準解讀(201*版)”的專題講座。
9月29日上午,小學(xué)高級教師、甘肅省中小學(xué)教學(xué)能手、蘭州市骨干教師、城關(guān)區(qū)九州小學(xué)副校長錢煥玉老師在綜合樓4409教室為數(shù)學(xué)學(xué)科的參訓(xùn)教師們作了關(guān)于“數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意生成”的專題講座,結(jié)合自己多年的教學(xué)一線經(jīng)驗,就什么是說課、怎樣說課、如何說得精彩等說課的基本技能向大家進行了全面講述。
10月8日,甘肅省骨干教師、蘭州市王家堡小學(xué)校長田蘭莉老師應(yīng)邀為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)員們解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)56年級的教材。她從小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的四大版塊:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用出發(fā),詳細而生動的分析了新課標(biāo)教材與舊版本教材的差別,及新教材的特點。
10月9日,內(nèi)蒙古師范大學(xué)博士生導(dǎo)師代欽教授在綜合樓第一學(xué)術(shù)廳為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)員做了題為“中日中小學(xué)教學(xué)研究形態(tài)”的報告。代教授主要從“日本的中小學(xué)教學(xué)研究形態(tài)及其特征”、“教學(xué)研究與課堂教學(xué)模式之間的內(nèi)在聯(lián)系及
其特征”、“借鑒與啟示”三個方面。
10月10日上午,陜西師范大學(xué)大學(xué)教授羅增儒應(yīng)邀為“國培計劃(201*)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)員們做了關(guān)于“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例研究方法與示例分析”的專題講座。
10月12日,湖南第一師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)國培項目首席專家閻穎教授在第一學(xué)術(shù)廳為學(xué)員做了題為“新課程的核心理念、實施策略與實踐教學(xué)中的問題解析”的精彩報告。閻穎教授以“解讀新課改、走進新課程、共享數(shù)學(xué)文化、引領(lǐng)教學(xué)實踐”為核心主線,主要講了以下從四個方面。一是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革理論與實踐的重大意義。二是新課程理念與實踐之教育模式變化。三是新課程理念與實踐之教學(xué)過程的改變課程內(nèi)容。四是新課程理念與實踐之教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化。
三、通過培訓(xùn),促進了專業(yè)發(fā)展,努力爭做科研型老師。這些天來的國培項目研修學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的一段日子!今后我將努力做到:
1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3.認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好這一平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
學(xué)員可以展開交流討論。在學(xué)習(xí)期間我堅持每天晚上都與其他學(xué)員交流。說實話,挺辛苦的;但是累并快樂著,收獲著。
通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!
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