小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)新課程實(shí)施總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)新課程實(shí)施總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第一學(xué)期）高杰

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)

下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功.它為學(xué)生提供了一個(gè)較大的實(shí)踐空間,能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自然而然地感受語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言.從而能更好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力和口語(yǔ)交際能力.在我們一年多的小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，,我們有了以下幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)一．誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

在任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)中，教師常常要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置教學(xué)懸念，闡述教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生就有了一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不僅樂(lè)于學(xué)，而且是“迫”于學(xué).在這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常地濃厚,學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)效果顯著.二.樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

英語(yǔ)的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)生能主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一節(jié)課，我都盡量創(chuàng)設(shè)情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生能夠都能夠在課堂中表現(xiàn)自己，從而能更好地樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

在任務(wù)型的語(yǔ)言教學(xué)中，我更多地是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能夠有更多的表現(xiàn)空間，從而也能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三．營(yíng)造民主和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

羅杰斯說(shuō)：成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。只有在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生才能更自主地表現(xiàn)自己，才能更好地融入到課堂活動(dòng)中，從而能真正動(dòng)起來(lái)。在以口語(yǔ)教學(xué)為主的小學(xué)英語(yǔ)課堂，這點(diǎn)顯得尤為重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，只有課堂氣氛民主和諧了，學(xué)生才能真正地動(dòng)起來(lái)。只有學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言才能真正地被學(xué)生理解運(yùn)用。

四．靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化單詞教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)剛?cè)腴T的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來(lái)，掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教單詞時(shí)，利用多媒體顯示，色彩、動(dòng)畫、聲音牢牢地抓住孩子的心�；蛘咄ㄟ^(guò)實(shí)物、圖片等來(lái)激起學(xué)生的好奇心。同時(shí)教給學(xué)生“手、口、腦”三位一體的單詞記憶方法，讓學(xué)生分音節(jié)來(lái)記憶。

擴(kuò)展閱讀：LM201*-201*學(xué)年度上學(xué)期期末小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

襄陽(yáng)市四十七中李敏

本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育�，F(xiàn)就一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語(yǔ)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷更新教學(xué)理念，深入研究新課標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語(yǔ)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

201*年1月26日

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