研修工作總結(jié)

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

東阿縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合研修組共有15名學(xué)員，組長(zhǎng)秦文文。近兩個(gè)月來(lái)，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，以優(yōu)秀課例為依托，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在全體參訓(xùn)教師的共同努力下，全體學(xué)員均圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將研修工作總結(jié)如下：

“樹(shù)有根故其生不斷，水有源故其流無(wú)窮”。10月15日，領(lǐng)取了校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)程研修精神后，我組15名學(xué)員都坐在學(xué)校給我們配的電腦前，專心聆聽(tīng)專家教授對(duì)這次雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修的引領(lǐng)，學(xué)員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動(dòng)不已，仿佛有一種和研修相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。自此以后，辦公室里多了嗡嗡作響的機(jī)器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請(qǐng)教操作步驟的竊竊私語(yǔ)聲……僅僅幾天，竟深深得讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容給吸引住了。接下來(lái)對(duì)幾個(gè)專題的不斷深入研修，知道了---數(shù)學(xué)“好玩”專題，教師應(yīng)先研究透徹教材，預(yù)設(shè)好認(rèn)知沖突的解決策略，讓學(xué)生輕松愉悅的投入各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成就感，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)好玩；為此，學(xué)員蘇培新老師把自己的理解寫成了作業(yè)《我對(duì)“數(shù)學(xué)好玩”的理解與認(rèn)識(shí)》，被省專家推薦，她自己頓覺(jué)力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設(shè)計(jì)的第一處巧妙，也是情境載體。13個(gè)圖形簡(jiǎn)難搭配，暗藏玄機(jī)是第二處精妙。“數(shù)格子永遠(yuǎn)是你手里的備用武器”的巧妙引導(dǎo)，以及“感謝你的錯(cuò)誤”，讓錯(cuò)誤華麗轉(zhuǎn)身等等，都是課堂的亮點(diǎn)。學(xué)員查福英老師又把自己的理解寫成作業(yè)《幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》也被省專家推薦，使我們非常欽佩這兩位女教師那種執(zhí)著精神，同時(shí)也領(lǐng)略了她那顆金子般的童心；同時(shí)我們其他幾位學(xué)員的作業(yè)也被指導(dǎo)教師給多次推薦，如：劉鋒老師、梁風(fēng)仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛(ài)菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師。又如：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的專題學(xué)習(xí)中，在動(dòng)畫演示中添加數(shù)學(xué)信息，師生的模擬運(yùn)動(dòng)過(guò)程的演繹，以及獨(dú)立思考與合作交流的完美融合，使課堂彰顯華彩。這讓我們對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型有了全新的完整地認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，學(xué)員們聆聽(tīng)了專家對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討、評(píng)說(shuō)，又通過(guò)視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，也聽(tīng)到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高，隨著研修學(xué)習(xí)深入，知道了“在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)突出概念教學(xué)”；“模擬生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩”等等，專家談?wù)摰倪@些問(wèn)題都與自己日常教學(xué)息息相關(guān)，并且正是我們平日的困惑。這絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，叫大家從心底慶幸不已，于是網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)成了各位組員生活的一部分。閑暇之時(shí)，就坐在電腦前，進(jìn)入工作室觀看優(yōu)秀教師課例，專家教授評(píng)課議課，瀏覽同行們的佳作，發(fā)表自己的感想和評(píng)論，真可謂心無(wú)旁用、廢寢忘食，為了能參加在線研討，不少參訓(xùn)教師研修期間，白天上課，晚上加班加點(diǎn)，忙碌到深夜，有時(shí)還放棄了雙休日的時(shí)間，在學(xué)校上網(wǎng)研討，不管網(wǎng)絡(luò)怎樣忙碌，老師們還是一直堅(jiān)守，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真、虛心、好學(xué)，不到研討房間關(guān)閉不罷休，只因?yàn)樾念^涌動(dòng)的那份激情和責(zé)任，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余，在這里，沒(méi)有校長(zhǎng)，也沒(méi)有主任，大家在一起都是研修學(xué)員，在合作中前進(jìn)，在探索中提高，盡管冬天已經(jīng)來(lái)臨，大家的研修熱情卻始終如春天般溫暖，真可謂“天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)”。

專題學(xué)習(xí)階段，每次的研修作業(yè)學(xué)員們總是認(rèn)真地去對(duì)待，它督促我們思考，每次學(xué)習(xí)都早早收看視頻，提前思考作業(yè)，將學(xué)習(xí)到的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把自己的理解、收獲和困惑一一融入每次的作業(yè)中，同時(shí)積極的撰寫自己的隨筆感言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)小小的熒屏，我們參與同行間的研討交流，分享專家們的智慧思想，共享同事間的愉悅幸福，學(xué)員們共撰寫隨筆感言和文章七十余篇，其中蘇培新老師的《研修似良藥》被省專家推薦。劉鋒老師、梁風(fēng)仙老師、張雷英老師、王艷艷老師、劉冬梅老師、周愛(ài)菊老師、趙緒濤老師、黃建春老師、方春榮老師、路玉華老師、秦玉老師、刁心靈老師的隨筆共30余篇被指導(dǎo)教師推薦。是啊，在這兩個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)中，有對(duì)新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來(lái)自群組里老師的溫馨問(wèn)候，也有研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)。是研修，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂(lè)，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福！我品嘗著奮斗的甘甜，研修的日子里，一路陽(yáng)光，一路歡歌，一路幸福！成績(jī)是有目共睹的，成績(jī)的背后滲透著廣大學(xué)員教師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神、頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)和求實(shí)的工作作風(fēng)，這將是學(xué)校一筆豐厚的財(cái)富。

遠(yuǎn)程研修，猶如一桌豐盛的大餐，山珍海味，余味悠長(zhǎng)。猶如一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)，旋律悠揚(yáng)，余音裊裊。各路教學(xué)名家紛紛登臺(tái)獻(xiàn)藝，傾囊相授，簡(jiǎn)直是應(yīng)接不暇，歡欣鼓舞。專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評(píng)論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開(kāi)教學(xué)成功之門的鑰匙，能成為我“做育花人”的試金石。遠(yuǎn)程研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹(shù)立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情，匆忙而充實(shí)的生活背景，遠(yuǎn)程研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。遠(yuǎn)程研修雖已經(jīng)結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面而上下求索。

這次遠(yuǎn)程研修是我們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)道路上的一座加油站，我們要以此為契機(jī)，緊跟進(jìn)、深挖掘、強(qiáng)消化、多吸收，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。最后，深深感謝為這次培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源的相關(guān)部門和教育專家、指導(dǎo)老師們，！感謝一起研修的同行們！因?yàn)橛辛舜蠹�，學(xué)習(xí)才不寂寞；因?yàn)橛腥朔窒�，完成作業(yè)才有動(dòng)力！感謝這次研修，這將是一次美好的回憶�！拔遗聲r(shí)間太快不夠?qū)⒛憧醋屑?xì)，我怕時(shí)間太慢日夜擔(dān)心逝去你，恨不得一夜之間白頭，永不分離”。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

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個(gè)人校本研修工作總結(jié)

長(zhǎng)壽小學(xué)張龍證

二0一三年十一月十五日

個(gè)人校本研修工作總結(jié)

教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)工作的要求。自己能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極參加校本研修活動(dòng)，實(shí)施高效課堂，不斷提高自身教學(xué)水平，現(xiàn)把自己校本研修工作總結(jié)如下。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我能認(rèn)真開(kāi)展高效課堂備課和導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)2節(jié)課程之后，能主動(dòng)與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。

2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力。

3、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及案例。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材，反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的，反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理豐富，完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且能注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位同行溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)，教書育人。能認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。自己能把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略，課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

四、能圍繞區(qū)教研室印發(fā)的教研工作手冊(cè)，根據(jù)上面的要求，學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持聽(tīng)課，在區(qū)常規(guī)檢查中受到了表?yè)P(yáng)。

總之，在校本研修工作中，自己有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。我將繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人研修，努力實(shí)踐高效課堂，進(jìn)行課題研究，加快自己從教學(xué)型向科研型教師的轉(zhuǎn)化，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

金臺(tái)區(qū)長(zhǎng)壽小學(xué)張龍證二0一三年十一月十五日

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