教研活動(dòng)總結(jié)

城子上村201*年秋季學(xué)期第八周教研活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署和通知要求，我村于201*年10月28日星期五，組織全村教師在城子上小學(xué)開展教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備、嚴(yán)密的組織，確保了這次活動(dòng)正常開展。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、基本情況：

全村共有26名任課教師，參加活動(dòng)的有21名，1名教師外出培訓(xùn)，2名教師負(fù)責(zé)管理不上課班級(jí)，2名教師協(xié)助后勤工作，鎮(zhèn)中心學(xué)校李主任、沈老師、王老師3位領(lǐng)導(dǎo)到校參加活動(dòng)和指導(dǎo)工作。本次教研活動(dòng)安排了2位教師的公開課和3名教師的教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，并制定了活動(dòng)議程。

二、活動(dòng)情況1、說(shuō)課、上課與評(píng)課

本次教研活動(dòng)，我村嚴(yán)格按照說(shuō)課、上課、評(píng)課的常規(guī)教研模式開展工作。上午8：00，2位上課教師進(jìn)行說(shuō)課，其余參會(huì)教師依據(jù)《說(shuō)課評(píng)分表》進(jìn)行評(píng)分；8：309：10第一節(jié)公開課由王永軍老師上課，內(nèi)容為二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》，9：20-10：00第二節(jié)公開課由陳家福老師上課，內(nèi)容為二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》；10：3011：00進(jìn)行了分組評(píng)課；11：10-11：50進(jìn)行了評(píng)課小結(jié)，程序?yàn)槭谡n教師自評(píng)、小組匯報(bào)評(píng)課意見、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、主任總結(jié)。2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)

此次活動(dòng)，我村針對(duì)教師對(duì)新教材生疏、教法陳舊等實(shí)際情況，開展了“教學(xué)設(shè)計(jì)”主題交流活動(dòng)。楊麗、盤建利、項(xiàng)春明三位老師先后向大家交流了一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)、四年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)、一年級(jí)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、主任作了交流活動(dòng)小結(jié)三、其它

1、鎮(zhèn)中心學(xué)校李主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)（1）、嚴(yán)格按照組織程序開展活動(dòng)，按照計(jì)劃組織實(shí)施，確保了此次活動(dòng)的順利完成；

1嚴(yán)格按照說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（2）、關(guān)于說(shuō)課和上課：○

2加強(qiáng)學(xué)習(xí)，避免知識(shí)性錯(cuò)誤；○3加強(qiáng)教材研究，盡說(shuō)課；○

4注重課堂語(yǔ)言的錘煉；○5加強(qiáng)對(duì)兩套設(shè)備的快熟悉教材；○

6在評(píng)課時(shí)各老師一定要實(shí)使用，課件制作要美觀、恰當(dāng)；○

際的提出意見，切實(shí)能夠幫助到上課教師。

（3）、對(duì)今后的教育教學(xué)工作提出具體的要求，要求下一步要在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行反思，一定要設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量；

2、鎮(zhèn)中心校王老師建議學(xué)校應(yīng)成立助教小組，幫助上公開課的老師備課、組織等。

1學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際組織開展3、鎮(zhèn)中心校沈老師建議：○2增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)；○3針對(duì)新教材，各位老師興趣小組活動(dòng)；○

4要求在11月15要加強(qiáng)研究，上課切實(shí)要體現(xiàn)新課改精神；○

日前完成黨報(bào)黨刊征訂。

四、取得成績(jī)和存在的問(wèn)題1、主要成績(jī)

本次教研活動(dòng)是成功的，2名上課教師認(rèn)真地進(jìn)行了準(zhǔn)備，能夠合理利用課程資源，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，運(yùn)用一些好的教法組織教學(xué)，教學(xué)取得了好的效果；3名教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)”交流，教學(xué)設(shè)計(jì)都能深入教材，教學(xué)法都靈活、多樣，能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、自主探究，以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，讓參與老師能有所學(xué)習(xí)，引起反思和共鳴，達(dá)到了本次教研的目的。

2、存在問(wèn)題和改進(jìn)方向

此次公開課存在的問(wèn)題很多，一是課堂不能創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境，致使學(xué)生主動(dòng)參與狀況不好；二是課件的制作效果不好；三是不能把握好學(xué)科特點(diǎn)；四是不能創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)等新方法體現(xiàn)不出來(lái)；五是課堂教學(xué)語(yǔ)言有許多不恰當(dāng)，更不能突顯鼓勵(lì)性、激勵(lì)性。在今后的教學(xué)中，我們一定要加強(qiáng)對(duì)上述主要問(wèn)題的改進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

城子上村中心學(xué)校201*年10月28日

擴(kuò)展閱讀：201*年幼兒園教研工作總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐�繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育

的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，�?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指

導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

沙河市辛寨幼兒園

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