初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初二年級數(shù)學(xué)組：李婷

一學(xué)期很快就過去了，回顧這學(xué)期，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教�，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)簡單總結(jié)如下：

一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，抓基礎(chǔ)知識。

初二年級采用的是新版教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，積極聽課、向其他老師學(xué)習(xí)。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對知識的掌握能力不同，我針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對失去興趣。二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

初二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成有待完善，又處于青春叛逆期，對學(xué)校紀(jì)律的約束不能遵守，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀(jì)律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的“基本學(xué)科思維方法”。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生在視覺上直觀的理解數(shù)學(xué)的某些抽象的知識。2、緊密聯(lián)系生活實際。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。3、開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

在活動中，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。如教學(xué)統(tǒng)計時，設(shè)計一些調(diào)查活動，如調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數(shù)等，使學(xué)生在活動中探索調(diào)查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。

4、開展競賽、游戲活動，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。

基于初二年級學(xué)生的特點，引進(jìn)競賽、游戲活動，學(xué)生積極性高，效果好。寓教于樂。

5、運用表揚鼓勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

課堂上以表揚為主，分個人、小組進(jìn)行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學(xué)生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你們小組合作得很好！大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和集體的凝聚力。

6、關(guān)注學(xué)生，提優(yōu)補差。

學(xué)生是不完全相同的個體，每個學(xué)生都有自己的長處和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢？在教學(xué)中實行一對一，一幫一的活動。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了鍛煉，使知識更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽起同學(xué)的講解，便于理解從而掌握知識。

在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高，對學(xué)生的輔導(dǎo)還不能持之以恒，對知識的復(fù)習(xí)還不能做到及時。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。使自己的課堂更生動有趣,使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣.

初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)李婷

擴(kuò)展閱讀：初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例經(jīng)典記錄

初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例

探索平行線

一、案例主例分析與設(shè)計

本案例是探討華東師大版第四章第八節(jié)內(nèi)容：平行線的性質(zhì)。它是平行線的繼續(xù)是后面研究平移等內(nèi)容的基礎(chǔ)，是空間和圖形的主要組成部分。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展過程；動手實踐、自主探究、合作交流。本節(jié)課將以“生活、數(shù)學(xué)活動、思考、表達(dá)、應(yīng)用”為主線，以學(xué)生看的到、感受得到的基本因素創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，積極探索主動獲取數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式的形式，同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)精神。

二、案例教學(xué)目標(biāo)

1、

知識與技能：掌握平行線的性質(zhì)，能應(yīng)用性質(zhì)解決相關(guān)問

題。2、

數(shù)學(xué)思考：在平行線的性質(zhì)的探究過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀

察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、猜想的全過程。3、

解決問題：通過探索平行線的性質(zhì)，使學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合

的數(shù)學(xué)思想，以及建模能力創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。4、

情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中，讓學(xué)生獲得親自參與

研究的情感體驗，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和團(tuán)結(jié)合作，勇于探索、鍥而不舍的精神。

三、案例教學(xué)的重點難點

1、2、

重點：對平行線性質(zhì)的掌握與應(yīng)用。難點：對平行線性質(zhì)1的探究。

四、教學(xué)用具

多媒體課件、三角尺、量角器、剪刀

四、教學(xué)用具五、教學(xué)過程

㈠創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激思

1、播放一組幻燈片內(nèi)容：①空中架設(shè)的高壓線

②音樂書里的五線譜

2、師問：日常生活中我們會經(jīng)常遇到平行線，你能說出平

行線的條件嗎？

3、學(xué)生活動，針對問題，學(xué)生思考后回答：生1：同位角相等，兩直線平行。生2：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。生3：同旁內(nèi)角互補兩直線平行。

4、教師肯定學(xué)生的回答，并引出新問題，若兩直線平行那

么同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系。從而引出課題 4．8探索平行線性質(zhì)（板書）㈡數(shù)形結(jié)合，探索性質(zhì)1、畫圖探究，歸納猜想。

教師提要求學(xué)生操作，任意畫兩條平行線（a∥b）畫一條截線c與這兩條平行線相交，用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出8個角。

教師提問1：指出圖中的同位角，并度量這些角把結(jié)果填入下表同位角度關(guān)數(shù)系第一組第二組第三組教師提問2：將畫出圖中的同位角剪下后重疊畫圖-剪圖---疊合---猜想

讓學(xué)生根據(jù)活動猜想結(jié)果：兩直線平行，同位角相等。

教師提問3：再在兩平行線a和b上畫截線d，看你的猜想結(jié)論是否仍然成立？

學(xué)生活動：探究、討論、得結(jié)論成立。

2、教師用幾何畫板課件猜想，讓學(xué)生直觀感受猜想。3、教師展示平行線性質(zhì)1兩直線平行，同位角相等。

㈢引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新

教師提問4：請判斷兩條平行線被第三條直線所截內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？

學(xué)生活動:獨立探究---小組討論---成果展示。教師活動：評價學(xué)生的研究成果，并引導(dǎo)學(xué)生說理。

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