11-12上期品德教研工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*201*年上期品德教研

工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校：品德教研組

本學(xué)期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)品德與社會學(xué)科教學(xué)特點，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。一、貼近生活，貼近社會。

生活是學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會的起點，也是學(xué)生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學(xué)生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會生活。二、注重體驗和活動。

注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。三、抓好教研體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實踐，再先進(jìn)也是沒用的。為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，本學(xué)期教研組重點以解讀五年級第一單元《誠信是金》，觀看優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課后，結(jié)合教者的教學(xué)反思，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點，分析。

三、注重學(xué)生的品德行為，用教室文化熏陶學(xué)生。

一學(xué)期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對性、實效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚。

擴展閱讀：11-12上期品德教研工作計劃

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*201*年上期品德教研

工作計劃

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校：品德教研組

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以教研室與學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對性和實效性這一目標(biāo)，積極開展教學(xué)研討活動，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學(xué)活動的設(shè)計能力，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力，使我校的品德與生活（社會）教學(xué)素質(zhì)更上一層樓，使品德與生活（社會）學(xué)科的教學(xué)水平能更上一個臺階。

二．工作重點：

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們品德組提出了“拓展學(xué)科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德品德與生活（社會）課堂生活化，品德品德與生活（社會）教學(xué)活動化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、教研工作目標(biāo)

1、繼續(xù)開展品德與生活（社會）新課程實驗，努力構(gòu)建“生活化、活動型、探究式課堂教學(xué)教學(xué)模式”；全面總結(jié)新課程實驗，大力推進(jìn)品德與生活（社會）學(xué)科文化建設(shè)，促進(jìn)品德與生活（社會）學(xué)有效性研究工作的深入，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。

2、繼續(xù)打造品德與生活（社會）教研組團隊文化，以“教研案例策劃”為載體，培育教研特色，扎根品德與生活（社會）課堂研究教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教學(xué)研究幸福指數(shù)。

3、繼續(xù)改進(jìn)品德與生活（社會）教學(xué)與研究管理，精細(xì)管理教學(xué)的每一個過程。深化課堂教學(xué)改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)優(yōu)化模式，切實提高品德與生活（社會）的教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

4、以教研組團隊建設(shè)活動為契機，以“教研案例策劃”為載體，認(rèn)真開展、領(lǐng)會中國教育學(xué)會“十一五”科研課題《生活化活動型探究式小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)》課題研究的精神，創(chuàng)建“有追求、有理想”的學(xué)習(xí)研究型教研組。

四、工作措施：

（一）認(rèn)真開展教研工作，深入實施課程改革。1．教研培訓(xùn)

課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。作為教研組長，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強化學(xué)習(xí)教育，一開學(xué)，就要求我們每位老師認(rèn)真研讀了《品德與生活》、《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、常規(guī)工作落實。

(1)、開學(xué)初制定好學(xué)科教學(xué)計劃，并確定教研的主題是“生活化活動型探究式小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)”。

(2)、采用集體備課形式，每位教師集中精力備教材中的幾篇課文，集聚智慧的火花，這也是基于任課教師多為兼課老師的緣故。

(3)、每學(xué)期定期開展教研組活動，主要交流教師在教學(xué)中遇到的問題，共同探討解決問題的方法。

(4)、積極組織教師外出聽課，參加區(qū)教研室的各項教學(xué)活動，并認(rèn)真作好記錄，回來及時與同備課組的老師進(jìn)行交流反饋，利用教研組活動的時間進(jìn)行深入交流討論，共同探討成敗得失，以便及時總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗。

(5)、每位教師要多積累和撰寫有利于形成實踐智慧的教學(xué)案例，組織案例交流、評比，學(xué)期末每人至少交一篇教學(xué)案例。

四、活動安排教研活動共分三次九月份：

（1）學(xué)習(xí)本年度的教研工作計劃，了解本學(xué)期的活動安排。（2）由品德教師交流1至6年級的品德教學(xué)計劃（3）對參加的教材培訓(xùn)進(jìn)行交流匯報（4）對教材、教學(xué)進(jìn)行交流作業(yè)：品德教學(xué)計劃十月份：

（1）全組品德教師參與組內(nèi)說課比賽。（2）集體評議。

（3）學(xué)習(xí)關(guān)于“說課”要求（4）學(xué)習(xí)幾篇優(yōu)秀的說課稿。（5）進(jìn)行評比作業(yè)：說課稿十一月份：

（1）由兩名品德與生活（社會）專職教師上兩節(jié)教研課（2）組織教師進(jìn)行評課

（3）學(xué)習(xí)課標(biāo)，開展課標(biāo)與教材的驗證工作（4）探討期末認(rèn)知題單的出題內(nèi)容與操作。（5）交流德育論文，交流教學(xué)與學(xué)習(xí)心得。（6）尋找教研方式的討論。作業(yè)：教學(xué)案例十二月份：

1、研討品德與生活（社會）評價方式方法2、期末考試的各項準(zhǔn)備活動。

總之，品德與生活、品德與社會學(xué)科教研工作力爭立足課改、專業(yè)發(fā)展、依托網(wǎng)絡(luò)、課題牽動，扎實有效地完成本年度工作。

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