嶺南美術科德育滲透總結(初一下)09.7

初一級美術科德育心理環(huán)境滲透總結201*至201*年第二學期張戀丹

德育滲透單元學科總結總結1漫畫.卡通畫2連環(huán)畫.組圖１學會了用漫畫的形式表達人物動作造型，２有意圖地運用卡通語言，記錄和表現過去的事情，傳遞自己的思想感情。１能用漫畫形式描繪連貫的故事，再通過主題的表達來連貫分段的畫面，2、能通過小組合作來完成共同的連環(huán)畫作品通過構圖知識的學習，使學生了解了什么叫構圖，并能運用構圖知識，根據換面的立意與要進行構思，組成一幅好的畫面．通過本課的學習，講授石膏形體的明暗關系，使學生初步了解在光線照射下，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下，表現物體的結構、體面、空間調子的質感和基本方法。通過本課的基本訓練，使學生學會綜合運用透視知識、構圖知識、明暗調子去表現靜物化，從而鍛煉和提高學生的繪畫能力和想象力。心理健康滲透總結培養(yǎng)耐心細致地對待事物。環(huán)境滲透總結從研究書的原材料去了解環(huán)境資源的種種情況。學習分析樹木的結構造型和生長規(guī)律。了解以人為本的設計原則。培養(yǎng)耐心細致的工作習慣和熱愛設計藝術的思想感情。提高傳統(tǒng)美術文體會和理解化素養(yǎng)，接受美的中國畫作品初步陶冶，促進同學之間交流觀察。鍛煉學生對形象的觀察能力、想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生變形造型能力和良好的手工制作習慣。學會關注家庭，熱愛生活，美化生活。使學生留心觀察生活并大膽創(chuàng)造。3美術在你身邊4化腐朽為神奇使學生能了解自身生活與環(huán)境的關系。5海風.海潮.漁歌從雕塑來鍛煉學利用動手捏生對形象的觀察制雕塑形象能力、想象能力、來表達內心思維能力和創(chuàng)造所想。能力。從光影黑白去理解事物的正負相互關系。觀察雕塑在城市環(huán)境建設的視覺效果。6開發(fā)海洋.暢想未來通過對《色彩的感覺與聯想》使學生樹立起物兩種色彩基礎知識的學習，體的色彩觀念，進一步豐富學生對色彩的認眼、腦、手得到鍛識，初步感覺色彩的各種視煉，觀察力、想象覺現象，并能運用在生活實力與創(chuàng)造力得到踐里，有助于他們掌握繪畫提高。與設計的色彩表現力從不同的視角出發(fā)，以不同的工具材料、表現手法構成各種畫面點線面的。使學生在認識不同形態(tài)的攝影材質，立體形態(tài)中美的表現力的基礎上，啟發(fā)學生的立體造型感受力、判斷力和想象力，同時獲得造型思維、方法、技能的基本訓練和審美能力。學會觀察大自然的光和影的黑白會的變化。7城市掃描.都市網絡對自然界、現實生活、繪畫與圖案作品豐富色彩的欣賞，感受色彩的美感與魅力。提高美術文化素養(yǎng)，接受美的初步陶冶，促進同學之間交流觀察。研究大自然的色彩現象使學生熱愛自然熱愛生活。研究大自然的色彩現象使學生熱愛自然熱愛生活。豐富視覺感受，領悟自然與藝術之間的關系。8按動快門..移動鼠標使學生關注氣候環(huán)境的變化引起的色彩變化。

擴展閱讀：嶺南版(初一) 14冊美術新教案

嶺南美術出版社第14冊美術教案

一、漫畫、卡通畫第1.2課時第1.2周二、連環(huán)畫、組畫第3.4課時第3.4周三、美術在你身邊第5課時第5周四、化腐朽為神奇第6.7課時第6.7周五、在生活中發(fā)現肌理第8課時第8周六、應用肌理的藝術第9.10課時第9.10周七、海風海潮漁歌第11.12課時第11.12周八、開發(fā)海洋.暢想未來第13.14課時第13.14周九、城市掃描、都市網絡第15課時第15周十、按動快門、移動鼠標第16課時第16周十一、千姿百態(tài)的圓雕第17課時第17周十二、凹凸起伏的浮雕第18課時第18周

課時教案

第1、2課時第1、2周

課題一．漫畫、卡通畫1、綜合運用所學知識，把握卡通漫畫藝術特征：幽默夸張、生動可愛、鮮明色彩，自己創(chuàng)作與設計繪畫卡通形象。教學2、選擇多種創(chuàng)作手法，在造型上大膽創(chuàng)新，表現自我風格。目的3、通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫、漫畫手法來表現，以此來培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。重點：通過學習讓學生擴大對卡通的認識，能夠欣賞各種不同形式的卡通作品。難點：學生根據自己創(chuàng)意，設計卡通形象這一環(huán)節(jié)。夸張、變形手法，形象特征的捕捉。六步講五處一：課堂引入：欣賞導入：教師放出本土，日韓和歐美的“卡通動畫片斷串串燒”提供課堂學習卡總結卡通畫最大的藝術特點：幽默夸張生動可愛、鮮明色彩活動1：利用課堂學習卡讓學生分享收集的卡通資料學生自主學習分析本土，日韓和歐美的卡通畫表現手法，內容取材上有什么異同，從讓學生把握卡通畫的3點藝術特征教學內容二：課堂發(fā)展：知識理解；卡通畫步驟；（課件展示）在畫圖的同時，決不可以只看鉛筆的筆尖，連同A,B,C都要看，找出平衡點，在腦中想想要怎么畫，才能畫出最好的圖。只要不會畫畫的人，才會一直盯著筆尖畫圖。人物造型卡通畫與常規(guī)人體比例4是少女漫畫型的腰很細，強調身體凹凸有致5是卡通感的SD人物，看起來很可愛6是正常人的比例卡通繪畫步驟：請各位同學在書中找出步驟活動中選出最具特點的畫像教師點評活動2：（照鏡子）對著這些金屬器具或鏡子做著思考、詭秘，瘋狂、生氣的表情，畫出自己不同的表情例如喜、怒、哀、樂活動3：（“全家�！保�學生從剛才自畫像中最喜歡的一張（自評）展示在黑板上做好的“像架”相互評價教師總結三：課后延伸：設計一張個人簽名畫像�？ㄍㄐ蜗笤O計要具有獨創(chuàng)性，鼓勵學生要有原創(chuàng)精神，多嘗試其他材料作畫。新的“全家福”展覽設計一張個人簽名畫像�？ㄍㄐ蜗笤O計要具有獨創(chuàng)性一．漫畫、卡通畫活動1：活動2：活動3：重點難點作業(yè)板書設計教學后記由于教學前的準備工作比較充分，教學效果還是比較理想的。對學生的練習情況作適當總結，指出其中的不足之處。對優(yōu)秀的作業(yè)進行表揚，及時給予鼓勵。第3、4課時第3、4周二．連環(huán)畫、組畫課題教學目的１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。２、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。教學內容（一）：激趣導入同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。（設計意圖：在學生已有的經驗基礎上，激發(fā)學生的興趣，導入新課。）（二），探究式學習1、根據每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：（1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2、反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。3、師生共同總結：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字４、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔（設計意圖：提供資料，學生自主合作交流，培養(yǎng)學生分析問題和合作學習的能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成）５、欣賞課件，引導分析（１），課件演示教材中連環(huán)畫的內容。（２），你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？（３），小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形象的不同動態(tài)。（４），組際間的交流六步問探究總結分析實踐評五處重點難點（設計意圖：結合教材，師生共同分析解決構思，形象，構圖問題）（三），動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫（設計意圖：小組同學一起討論，共同構思分工，培養(yǎng)學生合作學習的能力和連環(huán)畫的創(chuàng)作能力）（四），展示評價學生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價（設計意圖：培養(yǎng)學生的自我評價的能力和欣賞他人的意識）（五），課后拓展課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽，相互學習作業(yè)板書設計教學后記課題教學目的第5課時第5周三、美術在你身邊1、知識目標：通過欣賞和講解，使學生獲得有關美術的分類、美術形式的知識。2、技能目標：通過啟發(fā)和引導，使學生懂得從身邊發(fā)現美、認識美，了解造型藝術的廣闊天地和生活的關系。3、審美目標：學會觀察、學會感受、發(fā)現問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術創(chuàng)造的持久興趣。教學重點：藝術的社會功能。教學難點：對身邊各種美術形態(tài)的認識和理解。解決難點的辦法：通過實物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發(fā)引導學生思考的形式解決。教學內容（一）課堂導入：小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫二．連環(huán)畫、組畫（1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？充分調動了學生的小組學習的合作精神六步五處問討問問評1、同學們喜歡購物嗎？2、會買些什么東西？3、老師這里有一些杯子，你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？為什么？（二）課堂發(fā)展：一、發(fā)現美1、看來同學們對既實用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現了嗎？下面我們一起來看一看。2、在我們身邊既實用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”藝術大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現�！�3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？4、原來同學的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術。（板書“美術在你身邊”）二、感受美1、什么是美術？美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。2、美術的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。觀賞性藝術包括：繪畫（根據使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實用性藝術包括：工業(yè)美術（又稱工業(yè)設計，包括一切為滿足人民物質生活和精神生活需要所設計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術（主要是指商品標志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術的范圍，是由于建筑包含技術科學和藝術的兩重性所決定的。三、欣賞美1、欣賞了這么多跟美術有關的東西，它們在外觀上有哪些不同的地方呢？生：色彩難點重點實踐花紋形狀2、同學們觀察的很仔細，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了很多美觀實用的物品。下面我們一起來看一看，評一評。（1）沙發(fā)①你覺得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來設計一張沙發(fā)你想怎樣設計？②我們再來看看設計師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？（2）汽車①汽車的其他作品：四、創(chuàng)造美1、設計師們的想法真的很奇妙，如果讓你來設計你想設計些什么呢？2、接下來我們全班同學舉辦一個設計大賽，把你的好想法畫在紙上。3、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（四）作業(yè)展評：1、學生互評，找出自己喜歡的作品說出你的看法。2、學生自評，老師找出一張有特點的作品，由作者說出他的設計思路。3、集體評價，每位學生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設計大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。（五）結課：通過今天的學習，我們發(fā)現了美術就在我們身邊，希望同學們在以后的學習和生活中能夠用心地去發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。作業(yè)板書設計完成一幅設計作品三、美術在你身邊一、發(fā)現美二、感受美三、欣賞美四、創(chuàng)造美教學后記課題教學目的第6、7課時第6、7周四、化腐朽為神奇知識目標：通過觀看錄相及對作品的欣賞，了解各種材質的特點，并學習利用不同的材質特性展開想像來創(chuàng)造神奇。能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學生的想象力，并在實踐制作過程中培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及語言表達能力。情感目標：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術品，使學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的審美能力。同時在制作過種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣及認真、耐心的學習習慣，培養(yǎng)同學之間的合作精神及體驗成功感。教學重點及難點如何開發(fā)發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運用各種的方法來“化腐朽為神奇”。教學方法：欣賞法、演示法、討論法、練習法、展示法等教學前準備教師準備：電腦綜合課件、手工制作品數件、蛋糕包裝紙數張、鐵絲、黑色KT板一塊、空易拉罐一個、手工制作工具一套。學生準備：分組排列，將課前收集的廢物數件、剪刀、膠水等工具擺放好。六步體驗討組織教學教學內容五處良好師生問好，將學生分組、檢查學生用具。2、以問題導入本課主題師問：1、哪些東西被同學們認為是隨手可扔的“廢品”？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管師問：2、同學將它們如何處理？生答：將它們扔掉、將他們賣掉師小結：看來，我們有很多同學都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？難點◆老師以講述故事的形式展開課題。實踐評結師：上個周末，老師去公園散步，發(fā)現在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來（展示：作品“回歸原始”）重點下面請同學們再仔細看看，老師手中的這些藝術品都是用什么做的呢？3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品◆讓學生能夠感受到作品所帶來神奇感，產生濃厚興趣及探索的欲望。學生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結果是：“花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等老師小結：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來，既環(huán)保，說不定還可以做出可觀性強，有個性令我們意想不到的作品呢今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！◆板書：化腐朽為神奇（同時展示多媒體課件）師：剛剛同學們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（課件展示）師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。◆播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導學生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來源引起學生們的一片驚嘆聲。學生討論后老師小結：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。師問：神奇的根源來自于我們的生活當中，那么我們可以通過哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導出下一環(huán)節(jié)）5、通往神奇之路（課件展示）◆展示各類不同的廢物利用的作品，引導欣賞：（引導學生在欣賞圖片的同時歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學生討論并總結，老師加以補充并板書通過折剪貼等方法對可塑性材料進行創(chuàng)作根據物體本身的形狀去想像并加工制作根據材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成利用綜合材料或是同類材料進行創(chuàng)作教師小結：其實通往神奇之路是不計其數的，美的發(fā)現與創(chuàng)造得靠同學們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達出作品的構思，使作品生動而有活力，任何一種方法都是可以的師問：“花”大家非常熟悉的，同學們都知道哪些花呢？生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽牛花、荷花6、制作示范師：今天老師來做一朵同學們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？老師示范：《花兒開了》材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒易拉罐等◆剛開始老師拿出材料時，學生們都很奇怪，蛋糕包裝紙怎么可以做成花呢？可是當作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實我們還可以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！◆展示：運用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學生思想更開闊，并產生創(chuàng)作欲望。師問：請大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們怎么利用自己所收集的物品來來做出花的形狀？（學生這時翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。生2：老師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來動手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創(chuàng)作一幅獨特的花卉作品吧！7、創(chuàng)作實踐：要求學生首先將所帶廢舊物品分類，利用現有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨完成亦可小組合作完成）◆真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達，所以實踐的是非常必要的。學生動手制作是本堂課的關鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動的學習方式，學生在制作過程中，老師巡回指導，不斷引導學生進行多樣性聯想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵學生的個性發(fā)展，引導學生開動腦筋，打破思維定勢，大膽想象，并學會獨立思考。許多學生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動手制作起來了。當然我會強調幾個在手工制作方面的技能要點：如在剪刻物體時要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細，當心功虧一簀等等，讓學生在制作過程中無形中培養(yǎng)了做事認真，細致耐心的良好習慣。8、展示與交流以小組為單位，鼓勵各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學可以相互交流及評價，并提出好的建議，老師對各小組的作品予以表揚及肯定，并及時對作品加以補充建議。（以上為學生的課堂作業(yè)展示）（材料:一次性杯）（材料:彩色手揉紙、鐵絲）（材料:枯樹枝、紅色紙）（材料:吸管、彩色紙）◆鼓勵學生的自我評價與對他人作品的欣賞與評價的能力、培養(yǎng)學生的言語表達能力，并關注學生個性的培養(yǎng)。老師小結：（表揚學生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個，我們應樹立環(huán)保意識，發(fā)現我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發(fā)現美，創(chuàng)造美。課后，請同學們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創(chuàng)意的作品。9、課后拓展學生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學校的美術制作館展覽，老師組織學生輪回參觀�！粼鰪妼W生的自信心，體驗成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）(學校展覽情況實錄)（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）(材料:礦水泉瓶)（材料:一次性筷、雞毛等）（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）(材料:彩色紙、棉花等)（材料：彩色紙、木屑等）（材料：牙簽、彩色紙等）作業(yè)板書設計以小組為單位，完成作品創(chuàng)作四、化腐朽為神奇1、神奇的根源在哪？生活創(chuàng)造神奇的方法：①通過折剪貼等方法對可塑性材料進行創(chuàng)作②根據物體本身的形狀去想像并加工制作③據材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫形式完成④利用綜合材料或是同類材料進行創(chuàng)作4、作業(yè)布置5、評價與建議教學后記本課堂教學設計貼近學生的生活，主要以學生活動為中心，老師引導學生從大自然、從生活中發(fā)現并創(chuàng)造神奇的過程。所以本節(jié)課并非單純的美術課，而是與各學科相聯系的綜合課程。老師的課前準備工作必須非常充分，錄相片的選用對學生的思想啟發(fā)很大，以尋找神奇的源泉為主導線的過程讓學生耳目一新，在實踐中動手創(chuàng)作的過程讓學生產生了表現及創(chuàng)作的欲望，并加強了與他人的合作精神。最后的展示過程是整個課堂的高潮，是學生將創(chuàng)新能力轉化為具體成果的表現，也讓學生對自已的成果渴望獲得認可的情緒得到充分展現。課后的集體展覽也是老師對學生最終成果的肯定，使學生的自信心明顯增強，同時讓學生充分感受到成功的快樂，并體驗創(chuàng)造的樂趣。第8課時第8周課題五、在生活中發(fā)現肌理教學目的教學目標：1、了解肌理的形式和特點，并能對肌理的形式美感做出簡單的描述并能講出自己獨到的見解。2、對人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點及特征。3、善于在生活中發(fā)現和尋找肌理美的形象和素材，學會運用材質表現情感。重點：對肌理作品中的造型要素點、線、面、色彩和質感等進行簡單的描述。難點：對肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨到見解。解決難點的辦法：教師通過讓學生欣賞自然材質紋理，讓學生對肌理有個清楚的認識和了解，引導他們善于觀察生活，在生活中尋找自然肌理的美感，通過分組討論，運用集體的智慧來闡述他們對肌理的感受。興趣點：啟發(fā)學生的好奇心、新鮮感，發(fā)現自然、舒暢、開懷、天然的美感來裝點我們生活的空間，展示表現他們個人的想法和感受。教學內容五處一、情景導入（課件出示幾幅同學們經常見到的實物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）教師提出問題：1.通過教師的演示你們看到了什么？2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？根據學生回答,教師小結并引出課題。（同學們在日常生活中無論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會出現這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學習的內容肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）二、講授新課。1.引導觀察、啟示思考。教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點？讓學生自己討論、分析，總結出肌理的形式特點，感受其形式美。2.提出問題，引導學生發(fā)現肌理。問：通過觀察這些圖片你對哪能些內容最為深刻？為什么？六步欣賞討論思考展示評討論答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這難點些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。師：好！同學們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評、說這一主題來對肌理作品進行美的探討、研究。首先請大家來當一個評論員來演示表述一下你對“肌理”的感受。3.請學生上臺展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導，并給予學生肯定和鼓勵。學生在展示收集到的作品時，要關注學生對“肌理”的個性化感受和理解。學生a、展示小海螺：簡述：我認為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動的畫面，有一種動態(tài)的美感。師評：好！這位同學聯想的很好，利用自然肌理發(fā)現了不同的視覺效果，展現了對自然美的感受，要提醒同學注意，海螺表面上的斑點與波紋線的結合，有一種韻律美。學生b、展示一幅大理石圖片：簡述：我認為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨特美感。斑斑駁駁的表面表現出獨特的質樸美。它形成的“肌理”能讓我聯想一種久遠的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅畫面。評述：這位同學講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結合，體現出這位同學對“肌理”的內涵有了深刻的理解，但要建議同學們對節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。學生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛自然，增強環(huán)保意識，請同學們自己聯想。重點師評：好！這位同學的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強環(huán)保意識）一、學生活動，教師指導。1、點評：剛才同學們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現自然肌理的美感，體現了平靜的、動態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現出了肌理效果的表現力，給人一種獨特的視覺感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導。同樣，我們在生活中觀察、尋找肌理作品時也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學生討論后回答）教師歸納：自然肌理的偶然性強、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒有自然肌理真實，但能表現出人的意愿和想法，能突出主題。3、學生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個代表回答，你在生活中發(fā)現的肌理并做出想法、表述。教師要對學生的表現進行鼓勵與贊賞。強調對肌理作品的分析、研究。著重對運用表現情感、樂趣進行探討。四、評價：由于每位同學的生活經歷和愛好興趣不同，決定了他們對同一肌理的感受認識是多樣性，也會產生不同的聯想，引導他們大膽的表述新穎的想法。在增強好奇心和新鮮感的同時，開發(fā)學生想象空間，展示他們獨特的創(chuàng)新意識。完成一幅肌理作業(yè)五、在生活中發(fā)現肌理1．問：通過觀察這些圖片你對哪能些內容最為深刻？為什么？2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？通過這節(jié)課的學習，同學們通過觀察發(fā)現了很多很美的肌理作品。而富于想象力的表述又非常生動，個性鮮明，方法掌握準確，希望大家通過今天學過的知識來豐富我們的生活，改造我們的生活，展示我們獨特的創(chuàng)新意識，用我們的雙眼，用我們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。第9、10課時第9、10周作業(yè)板書設計教學后記課題教學目的六、應用肌理的藝術教學目標：1、能對肌理藝術作品進行分析研究，著重是對作者如何運用材質表現情感的探討。2、了解各種制作肌理的方法，通過動手嘗試過程，學會制作技巧和體驗創(chuàng)作的樂趣。六步講分析示范練五處一、導入：1、復習上節(jié)課內容2、展示肌理作品二、課堂發(fā)展：1、協(xié)助學生廣泛了解肌理在藝術領域中的應用。2、根據課文內容引導學生分析肌理美術作品的有關問題，重點著重探討作品所表現的情感要素。3、示范介紹各種人造肌理的工藝制作方法。4、指導學生進行工藝制作，就美術創(chuàng)作及把握肌理審美難點尺度的問題給予輔導。5、對學生創(chuàng)作的肌理作品進行評價活動。完成一幅肌理作業(yè)六、應用肌理的藝術1．肌理在藝術領域中的應用。2．人造肌理的工藝制作方法。通過這節(jié)課的學習，同學們學會了處理肌理作品的具體方法。第11、12課時第11、12周課題教學目的七、海風海潮漁歌一、教學目標：1、審美目標：以版畫形式為表現，感受大海的魅力，領略版畫簡潔、概括、有力的藝術語言。2、技能目標：學會刻紙版畫的創(chuàng)作方法。3、知識目標：初步學會對構圖的理性分析，練習對事物的情感表達。4、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受大海及其藝術作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。5、學生的個性與能力發(fā)展目標：把藝術深入生活，提高學生對于情感的表達；通過刻苦的刻紙版畫，提高學生刻苦耐勞的精神，磨練意志。6、學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標：通過練習對大海的情感表達，開拓學生對美術的創(chuàng)作領域。二、教學重點：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法三、教學難點：1、創(chuàng)作構思的把握，情感的表達。2、畫面構圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。四、難點突破的方法與措施：教學內容作業(yè)板書設計教學后記六步思考示范練評（1）通過欣賞學生作品，有效地引導學生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動機。（2）通過對比學生作品，引起學生對于構圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學內容五處1、課堂導入：《聽大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問：“你心中的大海是怎樣的？”提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現了一個怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？教學目的：創(chuàng)設聯想的氣氛，讓學生投入教學情景。★語言過渡：我們每個人對于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個約會。你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學對大海說的悄悄話吧！2、課堂發(fā)展：（一）《我和大海有個約會》展示學生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風嗎？鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會驚濤駭浪的刺激�。∪绻�我是一只海鷗，我一定會用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看我認為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳難點舞，聽著星星唱歌了！海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子�。∥乙恢毕嘈�，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！總有一天，我會去到海底下冒險，在那里我會像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！教學目的：展示學生的繪畫作品同時配以文字表達，勾起學生對于大海的情感，激發(fā)學生對于大海的創(chuàng)作激情。*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？”教學目的：1.讓學生通過觀察，自己發(fā)現該畫種的特點。2.讓學生自己總結出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。（二）《大海連連看》展示與大海有關的圖片資源：（15分鐘）教學目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學生的共鳴，激重點發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學生呈現具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）作業(yè)1.為學生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。2.通過板書，教師引導學生領悟簡筆畫的趣味。讓學生學會用最簡練的筆墨描繪出事物的特征。3.讓學生體會創(chuàng)作的過程，學會利用資源，學會構思，學會創(chuàng)作。★提示：請同學們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認為有趣且有參考作用的造型。*提問：大海讓你聯想到了什么？主要是印象中的內容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關的事物。如：交通工具各類船；人物海軍、潛水員等；動物海豚、海鷗等。*提問：大海里面有些什么？（三）《對比新發(fā)現》展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）教學目的：對比畫面的細微區(qū)別，領略創(chuàng)作的要素。*提問：對比下面兩張作品，你認為哪張的構圖更好看？為什么？提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個人感受，細心品味一下畫面的感覺�！飿媹D貼士：主角突出，配角點綴－－有序下面滿，上面空－－穩(wěn)重左右兩邊拉拉手－－均衡*提問：對比下面兩張作品，你認為哪張的魚更有個性？為什么？提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？★造型貼士：抓住特點－－像模像樣個性細節(jié)－－生動獨特（四）《作業(yè)布置》具體交代作業(yè)要求以及下周任務（2分鐘）★提示：1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水2、資料：本課做好的筆記，回家后準備的圖片資料等。課堂結束。1、以與大海相關的內容為題材，創(chuàng)作一幅卡紙雕刻畫。（下周美術課上完成）2、尺寸不小于8開板書設計教學后記課題教學目的七、海風海潮漁歌構圖：主角突出，配角點綴－－有序下面滿，上面空－－穩(wěn)重左右兩邊拉拉手－－均衡造型：抓住特點－－像模像樣個性細節(jié)－－生動獨特良好六步問第13、14課時第13、14周八、開發(fā)海洋.暢想未來一、教學目標：本課教學內容以海洋為題材。從海洋相關資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學生體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學生在創(chuàng)作過程中學會把現實的美和心中的美變?yōu)樗囆g的美的，同時增強環(huán)保意識。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領略海洋的豐富內涵與人文精神的同時，學生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。二、教學重點：啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴謹的科學態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。難點：如何使畫面立意新穎、表現大膽。三、解決難點的辦法：遵循以學生的發(fā)展為本的課改理念，針對學生的興趣點加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網絡資源收集海洋的相關資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚個性、暢想未來的海世界。四、興趣點：海洋與人類生活息息相關，自孩提時代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。這節(jié)課為學生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現自我、展示個性的機會。五、教學準備：海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學內容五處本課教學，以啟發(fā)式教學為主，注重學生自主的探究、感悟。啟發(fā)學生在探究中發(fā)現問題，解決問題。（1）新課導入：（2分鐘）設疑：“移居海洋”是人類未來的目標，很多科學家正在設計描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實施，這些宏偉的藍圖在不久的將來就會實現。請同學們想一想，未來的海洋會是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)探討展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設一種超越時空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學生的學習興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對未來海洋的設想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）采用小組合作的形式進行討論，讓每一位同學都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”學生集思廣益、暢所欲言。我們看到的藍色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現呢？（勇于質疑、大膽想象，為學生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）海洋寶寶帶你們走進未來的海洋世界去看一看。未來海世界：“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標，未來海底的人類新家園與現在比較，有什么不同之處？毫無疑問，對現實海洋世界的探究，引發(fā)出對未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學生收集人類對海洋資源利用的現狀、海洋現象等資料，使學生在自主收集的過程中參與到學習中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學生思考，在對現實世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學生對未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時空穿梭機和管道式交通樞紐，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風光。學生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個人的心目中都在構想著海洋的宏偉藍圖，表現出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調動學生的積極性，）海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學重點難點作業(yè)們思考，同學們自然聯想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍海岸”不再蔚藍，在濱河路上，時時襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進軍，人類對海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產建設措施已經和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個因素，最終導致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會隨之變壞，保護海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧�。ㄔ囅耄�要是沒有古代人遐想的傳說"嫦娥奔月"，能有我們現實中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構想是分不開的。）海洋寶寶請大家設計一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍圖。（教師針對不同創(chuàng)意的側重點展示一批優(yōu)秀作品，并引導學生從畫面的獨特創(chuàng)意、構圖規(guī)律等方面進行深入分析，初步了解科幻美術作品的創(chuàng)作方法和表現形式。）八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內心世界的獨白。讓同學們完全沉醉在海洋世界的科學幻想當中。評價方法：(5分鐘)（1）展示學生作業(yè)，師生共同評議，激發(fā)興趣、促進合作與交流。（2）找出幾名同學談談創(chuàng)作體會，拋磚引玉、拓展思路。課堂小結和課后拓展：(2分鐘)個性化的學生要有個性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現。在啟迪學生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識面，拓展了學生的視野，節(jié)省了大量課堂教學時間。在課堂上學生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學效率。請同學們課后繼續(xù)關注開發(fā)海洋的課題。潛能，當圍繞海洋的話題展開討論時，他們各抒己見、浮想聯翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學習，學生學到了許多課堂上學不到的知識，起到了與其它學科之間的融會貫通的作用，同時，鍛煉了學生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構圖和各種造型手法，全板書設計教學后記方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內心世界的獨白。讓同學們完全沉醉在海洋世界的科學幻想當中。八、開發(fā)海洋.暢想未來1、“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？2、盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當今的海洋狀況嗎？3、請大家設計一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍圖。窺見到學生繽紛璀璨的內心世界,常常為他們大膽奇特的想象而震撼不已。教學中不難發(fā)現在學生的身上蘊含著非凡的學生表現的比以往更有積極性，作業(yè)奇思妙想，異想天開。造型很有創(chuàng)意。學生的分析、探索、理解能力有所提高。起到了有意識地培養(yǎng)學生自信、靈活、堅定的個性品質，充分地挖掘了他們的創(chuàng)造潛能的作用。在完成的作業(yè)中不難發(fā)現他們都是有鮮活特性的個體。作品不僅在表現上千變萬化，還能較熟練地運用形、色、肌理和空間等美術語言，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，把自己的理解毫不掩飾地表現出來。第15課時第15周九、城市掃描、都市網絡1、感受現代城市的嶄新面貌。2、體驗畫面中俯視與仰視、動與靜、縱橫交錯的點線面與色彩構成的節(jié)奏美感。3、學會用各種不同圖案造型手法和表現方式完成主題創(chuàng)作教學內容五處一、引入：1、播放音像，再現城市燈光、色彩、動感線條節(jié)奏感。重點2、提出問題，啟發(fā)感受。難點教師在學生制作的時候要隨時指導。二、發(fā)展：1、對比圖片與藝術家的各類作品，討論、解釋、藝術家的表現角度與手法及各自的特點、意境。2、操作示范、注意構圖、趨勢。3、表現形式、方法和材料介紹，作業(yè)的要求，評價、反思、輔導。為自己的作業(yè)配一段熟悉的音樂，寫一段感想。九、城市掃描、都市網絡1、藝術家的表現角度與手法及各自的特點、意境。2、注意構圖、趨勢學生易用各種方式表現主題。第16課時第16周十、按動快門、移動鼠標課題教學目的六步講實踐作業(yè)板書設計教學后記課題教學目的六步講實踐作業(yè)板書設計教學后記課題教學目的1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點和神奇。2、體驗兩種工具在操作過程中的預期效果、偶然變化的樂趣，對創(chuàng)新、創(chuàng)意思路的激活。3、掌握兩種軟件處理圖片的幾種方法教學內容五處一、引入：1、用學生的日常照片對比裝飾變化的繪制畫面。重點2、照片由電腦軟件處理的幾種肌理效果。難點教師在學生制作的時候要隨時指導。二、發(fā)展：1、展示藝術性較強的圖片、裝飾和抽象繪畫，了解概括、簡化的意義，提煉點、線面構成的元素，強化節(jié)奏感、形式感。2、播放課件。3、作業(yè)要求、輔導、評價。為自己的生活照片用電腦作特殊效果變化處理，用變幻的文字裝飾。十、按動快門、移動鼠標1、點、線面構成的元素。2、節(jié)奏感、形式感良好第17課時第17周十一、千姿百態(tài)的圓雕1、知識目標：了解圓雕造型的基本特點，運用雕塑語言欣賞、評述圓雕作品，促進學生形成人文、科技的素養(yǎng)。2、技能目標：運用雕塑語言概括地表述自己對作品的感受。并能通過閱讀分析、資料處理和評述，掌握探究式學習方法的要領。3、審美目標：通過欣賞、評述古今中外圓雕藝術作品，使學生了解雕塑藝術及其特點。培養(yǎng)學生正確、健康、向上的審美觀。提高對雕塑藝術的欣賞能力。教學重點：使學生了解圓雕的藝術特征，感受圓雕藝術的美。學會探究性學習方法。教學難點：怎樣運用雕塑語言去欣賞、評述圓雕作品。解決難點的措施：1、通過大量的古今中外圓雕作品的欣賞，拓寬學生的審美視野。2、教師及時的啟迪和補充，引導學生掌握正確的評述方法。興趣點：對美好事物的向往是每一個學生都具備的天性，學生在日常生活中經常能見到優(yōu)秀的雕塑作品（比如在生活社區(qū)、校園、公園和一些城市廣場）。駐足觀賞之余，他們對雕塑作品有自己獨到的看法。這正六步問議是學習本課內容的前提。教學內容1、導入（4分鐘）我們深圳是一個美麗的花園城市，很多地方都設置、裝點了精美的城市雕塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方見到過雕塑？”學生回答后，教師出示一組深圳的城市雕塑，教師提醒大家：“剛才看到的雕塑在形式上有什么區(qū)別？區(qū)別在哪里？請同學們仔細觀察、比較這些雕塑，并互相討論、商量，再說說它們的區(qū)別？”（1）蓮花山上的鄧小平雕像、深圳市政府門前的《艱苦歲月》、《拓荒牛》（完全是立體的，我們可以從各個角度去觀賞。）（2）老東門墻面上《老東門墟市圖》（浮雕起伏比較平緩，扁扁的，只能從正面觀賞的。）引出兩種形式的雕塑。2、新授（３6分鐘）（1）出示石膏頭像雕塑原作，師生共同分析雕塑，找出圓雕和浮雕的共性和特性：讓學生仔細觀察、觸摸、對比、討論與我們平時的繪畫有什么不同之處。（聯系以前學過的美術的分類和相關知識，由此引出雕塑的概念。）小組討論的問題：①繪畫和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？②繪畫和雕塑所使用的材料有何不同？③繪畫和雕塑存在的形式有何不同？教師引導、學生回答，最后歸納出雕塑的定義：雕塑：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱，是用可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。一般分為圓雕和浮雕。（2）出示課件，欣賞范例作品：要求：通過欣賞，了解雕塑的種類，使用的材料和雕塑的功能與作用，領會作品蘊含的豐富思想內容。①欣賞《廣州解放紀念碑》（圓雕）和《九龍壁》（浮雕）等，通過對比找出圓雕和浮雕的區(qū)別和聯系，引出雕塑的分類：a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙雕等。b、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕。圓雕是指不附著在任何背景上，可以四面觀賞的、完全立體的一種雕塑。（如鄧小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵馬俑、大衛(wèi)、米洛的維納斯、思想者等）還有一類圓雕，并不是為四面觀賞的：如寺廟的佛雕，只重視一個面或三個面觀賞，這種圓雕佛像往往與背景相結合，構成一個審美整體，如龍門石窟的《盧舍那大佛》等。浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑。如同將形象壓縮處理，是只有一個觀賞面的雕塑形式。是一種五處重點介于圓雕和繪畫之間的藝術表現形式。（紀念碑、紀功柱、紀念性建筑、陵墓、凱旋門等、華表等）。如巴黎凱旋門浮雕《馬賽曲》、人民英雄紀念碑基座的大理石浮雕《虎門硝煙》、《武昌起義》等。c、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等。難點浮雕與圓雕的區(qū)別：在于它相對的平面性與立體性。它的空間形態(tài)是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實體空間之間的壓縮空間，故多采納和利用繪畫及透視學中的虛擬與錯覺來達到表現目的，多按照繪畫原則（構圖、題材和空間）來處理空間和形體關系。比如事件和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉折、不同時空視角的自由切換、復雜多樣事物的穿插和重疊等。平面上的雕鑿與塑造，是浮雕可以綜合雕塑與繪畫的技術優(yōu)勢，保持手法上的多樣性和多樣化。二維空間中的透視縮減，陪襯主體形象的背景刻畫或虛擬，是浮雕的塑造語言比其他雕塑尤其是圓雕，具有更強的敘事性的同時也不失一般雕塑的表現性。②欣賞《艱苦歲月》（圓雕）回憶三年級學過的課文“艱苦的歲月”，點出這個雕塑作品表現的內容，作品題為“艱苦歲月”，作者通過哪些地方來表現生活的艱苦？條件那么艱苦，老紅軍和小紅軍有沒有愁眉苦臉？試說說作品怎樣表現小紅軍的思想活動。歸納：這是我國著名雕塑家潘鶴的作品，它真實地反映在極其艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，我們的革命戰(zhàn)士抱著百折不撓的堅強意志和對革命必將勝利的堅定信念，樂觀地經受著艱苦歲月的考驗，為我們開創(chuàng)了今天美好的新生活，請大家永遠記住這悠揚的笛聲，認識到今天的幸福生活來之不易。引導：雕塑作品除了本身具備藝術品價值外，它是不是還蘊含著深刻的思想內容？這就是雕塑藝術所反映出來的思想性。③欣賞《和平鴿》：這是在北京亞運村體育廣場上的一件雕塑作品《和平鴿》。引導：請學生說出作品的喻意。歸納：作品反映了中國人民渴望通過體育競技活動來促進世界各國人民的友誼與和平。引導：這件作品放置在體育廣場上，除了有特殊的意義以外，還有沒有其它的作用呢？歸納：雕塑作品的功用還體現在它的裝飾性，這件作品是用不銹鋼來制作的。（3）圓雕藝術的特點：圓雕作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是圓雕的形式美的靈魂所在。圓雕的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如課本上介紹的大家所熟悉的法國近代最著名的雕塑家羅丹。他的圓雕作品《加萊義民》塑造出的群像反映的是14世紀英法百年戰(zhàn)爭中，六位加萊城的義民為挽救全城人的生作業(yè)板書設計教學后記命而勇于犧牲的歷史事件，人物動態(tài)、表情各異，刻畫得既生動又細致入微，表現了雕塑家高超的藝術技巧。（4）如何賞析、評述圓雕作品：欣賞、評述圓雕作品時需從以下幾方面考慮：①作品表現的主題內容是什么？圓雕作品的年代？圓雕的藝術風格？②圓雕作品的造型、構圖、體量和材料如何？③圓雕作品所反映的是什么？表達了作者什么樣的思想情感？對我們有何啟迪？產生了什么樣的藝術共鳴？八、作業(yè)布置（10分鐘）分小組進行，四人為一個小組，選課前自備資料或教材、課件中感興趣的圓雕作品為欣賞主體，從作品的外觀美感特色和作品的思想內涵兩方面來欣賞、描述、分析和判斷，寫出自己的觀點，填寫欣賞報告。小組發(fā)言、交流感受。九、作業(yè)評價：教師小結剛才學生的發(fā)言，對學生能運用自己的語言來欣賞、描繪、分析和判斷圓雕作品的能力要給予充分的肯定，同時作一些必要的補充。以鞏固所學過的圓雕知識。課后拓展：選擇自己喜歡的圓雕作品進行欣賞、描述、分析和判斷，寫一篇評述短文。談談自已對這件圓雕作品的理解，把真實感受寫出來：看懂了或沒有看懂什么，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？對深圳市的城市雕塑和學校的校園文化雕塑作品發(fā)表自已的意見。選擇自己喜歡的圓雕作品進行欣賞、描述、分析和判斷，寫一篇評述短文。十一、千姿百態(tài)的圓雕1、圓雕是指不附著在任何背景上，可以四面觀賞的、完全立體的一種雕塑。2、圓雕作品的造型、構圖、體量和材料如何？學生對欣賞課有著濃厚的興趣，體現出學生對于美好事物的向往，很多學生能夠說出一些自己獨到的看法，這很難得。對于圓雕作品中所孕育著的深刻內涵，教師還要多加啟發(fā)。課前搜集的資料較為豐富，課堂上學生積極參與教學的各個環(huán)節(jié)的活動，學生在課堂上表現得很活躍。能把自己的想法表達出來，同學之間的合作良好。第18課時第18周十二、凹凸起伏的浮雕通過欣賞、評述作品，讓學生懂得高浮雕和低浮雕在藝術表現上的異同，學會探究的學習方法及對作品的美作出自己的評價和判斷。重點：比較高浮雕和低浮雕在藝術表現上的異同。課題教學目的六步問欣賞總結作業(yè)板書設計教學后記難點：運用雕塑語言去評述、欣賞浮雕作品。教學內容一、導入：1、浮雕與圓雕有什么不同？2、浮雕的分類？二、課堂發(fā)展：1、范例欣賞2、提出欣賞目標：引導從高浮雕與低浮雕在藝術表現上的異同去賞析、觀察、比較、評析。3、創(chuàng)設問題情境，引導閱讀美術課本，從作品的造型特點方面去欣賞。4、總結：浮雕作品造型與材質、內在象征內容方面的分析中看出科技的進步使雕塑技術與材料有了很大的變化。完成一個小雕塑設計、制作十二、凹凸起伏的浮雕1、浮雕與圓雕有什么不同？2、浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑。學生對欣賞課有著濃厚的興趣，體現出學生對于美好事物的向往.五處重點難點

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