高三政治復(fù)習(xí)一輪總結(jié)與二輪計劃
高三政治復(fù)習(xí)一輪總結(jié)與二輪計劃
高考政治第一輪復(fù)習(xí)的目的是,夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
從目前文綜政治試題的發(fā)展趨向來看,高考考查的重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)知識,尤其是主干知識,許多試題甚至原封不動地出自教材,比如一些客觀題。至于主觀題,無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的材料式問答題也都需要運(yùn)用已知的知識解決未知問題,我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識所占的比重有多少,能力分?jǐn)?shù)有多少,但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識,再有能力也只能是望題興嘆‘“巧婦難為無米之炊”。為此我們從一下幾點(diǎn)入手進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)。
一、構(gòu)建知識體系:注重知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系,形成相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要把各知識點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,弄清各知識點(diǎn)的前因后果及知識點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu),達(dá)到融會貫通、觸類旁通。否則,即使知識點(diǎn)背得再熟,在解答具體問題的時候,由于信息庫的知識點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài),沒有連成線,還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如,對于哲學(xué)常識部分的復(fù)習(xí),必須根據(jù)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理,形成完整的知識框架,從唯物論、辯證法、認(rèn)識論和價值觀四個方面來把握。我們要求學(xué)生自主構(gòu)建每一課、每一單元、每一模塊都進(jìn)行知識體系,老師糾正、引導(dǎo)。這樣既便于學(xué)生的理解記憶,也有利于學(xué)生應(yīng)對高考中大跨度、多角度的考題需要,如08年山東考題從經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制分析消費(fèi)水平提高的原因。09年4月濟(jì)南市從影響消費(fèi)的因素和宏觀調(diào)控的角度分析應(yīng)如何提高農(nóng)村消費(fèi)水平。
二、梳理知識,掃除知識盲點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),依托教材,對考綱中的所有知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的梳理,做到面面俱到,不留死角。該環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式,由學(xué)生課下完成,老師在課上對教材中的重點(diǎn)問題進(jìn)行分析或師生共同探究。
三、辨析易錯易混知識點(diǎn)。縱觀高考客觀題的考查,大多都是針對教材中的一些重點(diǎn)知識的易錯易混知識點(diǎn),設(shè)計陷阱。所以第一輪復(fù)習(xí)必須要求學(xué)生了解常見的基礎(chǔ)知識中的誤區(qū),能夠辨別是非。如政治生活中村委會的性質(zhì)、依法行政與依法執(zhí)政等等。這一環(huán)節(jié),要求老師研究近三年的全國各地的高考試題和09年各地的高考模擬題,做到心中有數(shù),講解的時候才能做到有的放矢。
四、單元檢測。復(fù)習(xí)完每一單元都要及時的進(jìn)行檢測,以便于查缺補(bǔ)漏,及時反饋教學(xué)中存在的問題。試題有組內(nèi)任課教師輪流編制,主要以高考題為主,統(tǒng)考題為輔,做到精編精選,確保試題質(zhì)量能夠真實(shí)的反映學(xué)生實(shí)際情況。
五、檢查落實(shí)。再完美的計劃,如果不落實(shí)檢查,都會成為紙上談兵。為此我們加大檢查力度,課上提問、默寫與課下抽查、學(xué)習(xí)小組組內(nèi)互查相結(jié)合的全方位的檢查體系。
通過近四個月的一輪復(fù)習(xí),感覺仍然有很多問題沒有得到解決,復(fù)習(xí)的效果仍然與設(shè)想的有一定的差距。比如老師講的還是比較多,有很多東西仍然是不斷重復(fù)缺乏新意。學(xué)生知識遺忘比較快,經(jīng)常是復(fù)習(xí)后邊忘記前面。答題還缺乏一些方法和技巧,寫的多得分少。
面對第二輪復(fù)習(xí),我們要在一輪復(fù)習(xí)主要突破基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,將完成綜合能力和應(yīng)用能力的突破。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備從以下方面著手:
1.理解《考試大綱》,研究《考試說明》,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性我們將依據(jù)最新的《考試大綱》《考試說明》對知識考查的范圍與要求,全面把握有關(guān)政治課各個知識點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍,各個知識點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個知識點(diǎn),理清知識脈絡(luò),對于應(yīng)對高考是十分必要的,因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看,政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點(diǎn),其中
有些試題是明確考查學(xué)生識記能力的,有些是明確考查學(xué)生理解能力的,盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會熱點(diǎn)現(xiàn)象!洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了
2、圍繞熱點(diǎn)問題分析思考,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性
如果說一輪復(fù)習(xí),主要是圍繞知識點(diǎn)學(xué)習(xí),使我們能在各種社會、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn),那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反,應(yīng)以社會重大時政熱點(diǎn)為中心,去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn),以便對此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評價,提出解決問題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時代特征的學(xué)科,高考試題必然會反映國家意志,重大時政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對象,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析說明評價重大時政熱點(diǎn),是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時政熱點(diǎn)時,應(yīng)進(jìn)行篩選,主要依據(jù)是:中央在理論時間上的重大突破點(diǎn),即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法、新思路;國內(nèi)外重大事件的時效性,即誰最近熱,誰最熱;發(fā)生在我們周圍似乎是小事,卻又關(guān)系到國計民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料,通過一定的切入角度,用所學(xué)知識去分析和評價。既包括涉及全球問題的如哥本哈根會議,也包括國內(nèi)的如黨的十七屆四中全會和山東特色的重大時事。要求組內(nèi)每一個老師都要做好這方面的信息搜集工作。
3、充分利用綜合訓(xùn)練提高應(yīng)試技巧二輪復(fù)習(xí)在重構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的過程中,會穿插很多強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練才能做到對課本知識融會貫通,提高解決實(shí)際問題的能力。做題不在多,而在精。做題重在反思和積累,反思不同題型的特點(diǎn)、基本解題思路和技巧。積累答題注意事項,如:答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、語言學(xué)科化。另外,要注意積累重要的時政語言,并且能夠根據(jù)設(shè)問的要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用時政語言,增強(qiáng)答案的時代性。
總之,高三政治第二輪復(fù)習(xí)階段,是高考沖刺的關(guān)鍵時段,為了取得理想的高考成績,作為教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、艱辛付出的基礎(chǔ)上必須要復(fù)習(xí)得法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,只有這樣才能收到事半功倍的效果。同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的心理狀態(tài)、身體狀態(tài),以最佳的競技狀態(tài)迎接高考。只有這樣,才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率,提高高三學(xué)生的高考成績。
擴(kuò)展閱讀:高三政治一輪復(fù)習(xí)成效總結(jié)及二輪復(fù)習(xí)思路
夯實(shí)基礎(chǔ)把書讀厚提高能力
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屆高三政治備考計劃
隆街第二中學(xué)政治復(fù)習(xí)備考小組
一、政治一輪復(fù)習(xí)總結(jié):
廣州一模之前,我校結(jié)束了高三政治的一輪復(fù)習(xí),在一輪復(fù)習(xí)中,根據(jù)本校實(shí)際情況和學(xué)生的基礎(chǔ),我們做了如下應(yīng)對:
(一)、落實(shí)基礎(chǔ)要從知識點(diǎn)到歸類連線,對主干知識進(jìn)行深化、擴(kuò)展和推移。第一輪復(fù)習(xí)要全面掌握基礎(chǔ)知識,善用復(fù)習(xí)資料,在深鉆細(xì)研考試大綱教材的基礎(chǔ)上,對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排序,牢固把握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱,形成知識網(wǎng)絡(luò),從而對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。把書本的知識變得更豐富和具體,即是把書讀厚,運(yùn)用課前讀和課內(nèi)反思的形式來強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶。
(二)、注重知識的靈活運(yùn)用,能將基礎(chǔ)知識與新材料、新情景結(jié)合。高考試題往往涉及的基礎(chǔ)知識面較廣,強(qiáng)化對主干知識的考查,注重知識的靈活運(yùn)用。學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)時,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本原理和基本觀點(diǎn),分析認(rèn)識當(dāng)今一些社會熱點(diǎn)問題和社會現(xiàn)象,解決實(shí)際問題。
(三)、注重基本答題能力培養(yǎng),加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。把教材中問題進(jìn)行歸類整理,形成知識線,然后根據(jù)知識線設(shè)計練習(xí)題,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,突出基礎(chǔ)能力的提高。
二、“廣州一!背煽兎治
經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生的政治成績還是有所提高,廣州一模的政治成績相對比以往幾次本校的月考而言,還是在一定意義上是取得了一些成效的,學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認(rèn)識,但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,在此次測試中出現(xiàn)了一些問題:
(1)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),表達(dá)不全面不具體,很多知識點(diǎn)有印象,但是不深刻,導(dǎo)致答題只答了皮毛。
(2)學(xué)生的理解的能力和閱讀能力較差,出現(xiàn)題意理解不了,導(dǎo)致選擇時出現(xiàn)模糊,而不敢肯定。
(3)答題不夠規(guī)范。書寫也不夠認(rèn)真。因此在政治的二輪復(fù)習(xí)中,本科組根據(jù)本校的學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)際情況,制定了相關(guān)計劃:
一、扎實(shí)備課,這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課做到:結(jié)合學(xué)生實(shí)踐,備到考點(diǎn)、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》,結(jié)合新課改,把握變化點(diǎn),吃透新增點(diǎn)。
二、注重學(xué)生課堂參與,培養(yǎng)學(xué)生對新材料、社會熱點(diǎn)問題的解決的綜合能力。
三、科學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化落實(shí)。其一:采用點(diǎn)線面結(jié)合的方法對課本知識進(jìn)行全面的整理。通過拓寬知識,使教材中的概念、原理變得更具體。其二:消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn),狠抓增分點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)和測試所暴露出來的問題,積極應(yīng)對,加強(qiáng)對已懂的知識點(diǎn)的鞏固,從而提高學(xué)生的得分率。
四、強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練,提高主觀題的解題思路和方法,嚴(yán)格規(guī)范答題。主要在對二輪復(fù)習(xí)資料中體現(xiàn)。做到每周一測選擇題,每周一課主觀題分析。五、以激勵為主,調(diào)整好學(xué)生的情緒。作為高考的指導(dǎo)者,教師首先要調(diào)整好自己的情緒,以飽滿的熱情去指導(dǎo)學(xué)生,以火熱的激情去影響學(xué)生,以善意的語言去激勵學(xué)生,以誠信行動去感染學(xué)生,使他們有一個良好的心態(tài),輕裝上陣,以積極的心態(tài)主動迎接高考的挑戰(zhàn)。
具體計劃:
4月1日4月15日經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識和易混點(diǎn)4月15日4月30日政治生活相關(guān)知識和易混點(diǎn)5月1日5月15日哲學(xué)生活相關(guān)知識和易混點(diǎn)5月15日5月30日文化生活相關(guān)知識和易混點(diǎn)
復(fù)習(xí)期間:
1、每周一測選擇題,精講精練精評2、每周一課熱點(diǎn)主觀題的分析3、每兩周加強(qiáng)綜合題型的訓(xùn)練
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