班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

班主作工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本人自201*年至今一直擔(dān)任班主任工作。一路走來，有的是工作的辛酸與汗水，雖然走在沒有鮮花鋪就的道路，但我無怨無悔。因?yàn)槲覠釔圩约旱慕逃�工作，更喜愛自己的學(xué)生。當(dāng)看到他們從不懂事、不明事理，逐漸變得文明禮貌，從不愛學(xué)習(xí)、熱衷游戲，開始了孜孜不倦的追求知識(shí)與真理，從陋習(xí)多多、行為懶散，發(fā)展成為了做事認(rèn)真、做人真誠(chéng)我由衷的感到欣慰。所以更加堅(jiān)定了自己的信念：有付出，必有回報(bào)。每逢過年過節(jié)，當(dāng)手機(jī)收到已往畢業(yè)學(xué)生發(fā)來的祝福短信時(shí)，我感嘆：這不就是我最大的收獲嗎？

多年來的班級(jí)工作中，本人一直在校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，本著堅(jiān)持“德育為先，全面育人”的原則。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)與思想、認(rèn)識(shí)實(shí)際，開展班級(jí)的各項(xiàng)工作。

一、提升自身修養(yǎng)、端正工作態(tài)度。

作為班主任的我，一直遵從著教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，為人師表，率先垂范，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。工作中，我從不松懈馬虎，也從不放棄一個(gè)學(xué)生，無論他的品德與智力有何問題，我都堅(jiān)持以人為本的教育理念，從教育感化的角度，充分做轉(zhuǎn)化工作。時(shí)常提醒自己：責(zé)任心與愛心缺一不可。

二、強(qiáng)化學(xué)生道德建設(shè)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

現(xiàn)在的學(xué)生們，個(gè)性鮮明，大膽活潑，敢說敢為。同時(shí)初中形成的陋習(xí)在進(jìn)入我校時(shí)，也顯露出來。為了集體的建設(shè)，必須加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成訓(xùn)練。所以在校的三年中，作為班主任的我一直把行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為所有工作的基礎(chǔ)，常抓不懈。雖然一開始遇到一些困難，但隨著與同學(xué)們的深入接觸與了解，以及不斷提升班主任的工作藝術(shù)，不僅博得了大家的信任，工作也得到了所有學(xué)生的認(rèn)可與支持。從早上的早操一直到晚上的自習(xí)與就寢，學(xué)生們遵從著學(xué)校的一日常規(guī)，言談舉止中透露出得體與文明。與人的和諧相處中，秉著真誠(chéng)、友善與團(tuán)結(jié)的精神。消費(fèi)時(shí)不再那樣大手大腳，取而代之的是一份勤儉與節(jié)約。沒有了昔日的嬌氣與霸氣，更多的是堅(jiān)韌與謙遜。在依然很陽光的面孔中，是一種對(duì)未來生活充滿的期望。

三、注重主題班會(huì)的開展。

為了能集中教育與幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，每周我都精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容多是動(dòng)態(tài)生成，沒有一成不變的。主要根據(jù)學(xué)生一段時(shí)間以來所表現(xiàn)出來的問題、學(xué)習(xí)與心理上面臨的困惑。通過辯論、討論、座談等形式，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，即得到鍛煉，思想認(rèn)識(shí)上又得到提高。所以為了使班會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的功效，主題有的放矢，就要求自己常下班級(jí)，通過與課任教師、學(xué)生的交流和自己的觀察來發(fā)現(xiàn)問題。

四、建立健全班干隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)良好的班級(jí)體，與班委工作有很大關(guān)系。和成員不僅是班主任的得力助手，也更是學(xué)校與班級(jí)全體學(xué)生聯(lián)系的橋梁。倘若班委在學(xué)習(xí)和生活中沒有表率和楷模作用，也會(huì)失去“群眾基礎(chǔ)”，失去“群眾”信任和“群眾”支持。因此班級(jí)創(chuàng)建一開始，就極其注重班委的建設(shè)和培養(yǎng)。

班級(jí)班干由班級(jí)同學(xué)民主選舉產(chǎn)生，堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則。堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)，為廣大同學(xué)服務(wù)，為集體服務(wù)。并本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)步”為目標(biāo)，能力的鍛煉為目的，集體的核心利益為基準(zhǔn)開展工作，行使權(quán)利。為了能讓他們盡快的走上正規(guī)，一開始，作為班主任的我就與每位班干定合同、明確職責(zé)，并為他們提供指導(dǎo)性意見。同時(shí)班干在全班同學(xué)的面前進(jìn)行就職演說。以后一般每隔二周開一次班干會(huì)議，聽到他們的工作匯報(bào)，分析工作中出現(xiàn)的問題，并特別強(qiáng)調(diào)班干之間的工作配合、支持以及工作熱情、工作態(tài)度、工作方式、工作業(yè)績(jī)，使所有的工作做到有的放矢。在這樣的班委領(lǐng)導(dǎo)下，班集體的凝聚力和向心力隨之增強(qiáng)，同學(xué)們的積極性大大增加。進(jìn)入到三年級(jí)時(shí)，班干隊(duì)伍已基本成熟，不僅明確各自的職責(zé)，而且處處時(shí)時(shí)起著帶著模范的作用。

五、良好的班風(fēng)養(yǎng)成

良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。如果說一個(gè)班級(jí)是一個(gè)鮮活的生命，那么，班風(fēng)就是這個(gè)生命的靈魂。在班級(jí)中，弘揚(yáng)正氣，崇尚真、善、美，追求進(jìn)步、文明，堅(jiān)決同惡習(xí)、陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)。以期在班級(jí)形成一個(gè)積極向上班級(jí)氛圍。

1、建立班級(jí)文化，統(tǒng)一行動(dòng)準(zhǔn)則。

班級(jí)文化往往是班風(fēng)核心。既要特顯班級(jí)的特色，也要注重實(shí)際。不能大而空，不能華麗而不實(shí)。學(xué)生和我一道擬定“競(jìng)、靜、凈、進(jìn)、勁”這五字作為我們共同的行動(dòng)準(zhǔn)則。它分別從學(xué)習(xí)、環(huán)境與個(gè)人理想等方面進(jìn)行高度概括。為了將這樣的班級(jí)文化落實(shí)到實(shí)處，每天都要求學(xué)生對(duì)著這五字進(jìn)行反思與總結(jié)，一周進(jìn)行總評(píng)。圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心，班委會(huì)開展班級(jí)活動(dòng),豐富集體生活,活躍集體氣氛。增加了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，

2、參與各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力

為了能讓大家在各項(xiàng)活動(dòng)中完善自我，充實(shí)自我，超載自我，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。在學(xué)校舉行的10月份歌頌祖國(guó)的大合唱、11月份校園廣播員大賽、12月份校園文化藝術(shù)節(jié)、4月份春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、5月份青年歌手大獎(jiǎng)賽等傳統(tǒng)的活動(dòng)中本班學(xué)生踴躍參與，不僅鍛煉了能力，增長(zhǎng)了才干，同時(shí)也更培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。那收獲的一份份自信是任何書本知識(shí)都不能給的。3、建立各項(xiàng)制度，完善班級(jí)管理

無規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級(jí)制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此，年級(jí)班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。一年多以來，我們共同制定了《班級(jí)公約》、請(qǐng)假制度、一日常規(guī)作息制度、值日衛(wèi)生制度等一系列制度，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，暢談學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高成績(jī)是非常重要的，一方面好的學(xué)習(xí)方法可以幫助提高效率做到在有效的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲取知識(shí)提高能力。此外好的學(xué)習(xí)方法也可以幫助我們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，2、互幫互助，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

每屆的同學(xué)我都要求達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)“學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”,因此每個(gè)人都不敢在自己的學(xué)業(yè)上有過分的松懈和荒廢。一般經(jīng)過一年的磨煉，班級(jí)都會(huì)形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，刻苦勤奮的風(fēng)氣。提倡誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎的處事原則。

“一幫一”的活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)也有了學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)有了顯著提高。我們定期開展班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)議，相互溝通，相互幫助，找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為下一步學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

七、真誠(chéng)對(duì)話平等交流

溝通是增進(jìn)相互了解，增加信任的平臺(tái)。與學(xué)生溝通，更是班主任工作的基礎(chǔ)，只有彼此相互交換思想，才能使班級(jí)工作做到有的放矢，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能發(fā)現(xiàn)那份天真與無知。只有你彎下腰去，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的接近你。溝通與交流也是維系一個(gè)班集體穩(wěn)定的基石。

為了能夠順利的開展工作，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心智的發(fā)展。我在班級(jí)中，不擺架子，不強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，不頤指氣使，而是平等的與每個(gè)學(xué)生對(duì)話與平等的交流，尊重他們的人格與個(gè)性。力求建立一個(gè)民主、和諧的班集體。這樣學(xué)生才可敞開心扉與你主動(dòng)接近。所以我更強(qiáng)調(diào)的是交流的態(tài)度與方式。

當(dāng)遇到有違紀(jì)行為或者有不盡人意之處時(shí)，不是指責(zé)與抱怨，也不是諷刺與傷及自尊心，更多的以朋友的口吻去規(guī)勸，以關(guān)愛的姿態(tài)去了解情況，少了體罰，多了體諒，少了責(zé)備，多了理解。盡量讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，并給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有時(shí)把學(xué)生所犯錯(cuò)誤的責(zé)任歸咎到自己身上，他們這時(shí)感到的不是逃脫罪責(zé)的輕松，而是一份內(nèi)疚。

班會(huì)課上，不是一言堂的說教，不是獨(dú)角戲的表白，而是集思廣益的討論，是發(fā)揚(yáng)民主，充分展示觀點(diǎn)的舞臺(tái)。所以，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，擬定不同的主題，例如，雷鋒精神與我同行、我看艱苦樸素、讓守紀(jì)成為一種習(xí)慣、每一種傷痛都是一種成熟等等。盡量讓學(xué)生暢所欲言，因?yàn)樗麄冇凶约旱囊暯�，也有自己的觀點(diǎn)，對(duì)問題的看法有自己的獨(dú)到之處，作為班主任，應(yīng)提倡與鼓勵(lì)。這種平等式的交流，帶來的不僅是思維的活躍，更是一份和諧與健康。

學(xué)會(huì)傾聽也會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)班主任的信任。當(dāng)有的學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，我不是急于開導(dǎo)去做一個(gè)救世主的角色，而是做一個(gè)傾聽者的角色，讓他們把心中的不滿的情緒發(fā)泄出來后，我常常會(huì)問他：現(xiàn)在感覺怎樣？他們往往會(huì)說：好多了�；蛘哂袝r(shí)會(huì)問：如果換成我，我的表現(xiàn)會(huì)比你更壞。不經(jīng)意中，拉近了距離。然后我再耐心去分析與開導(dǎo)。

除了語言方面的交流外，通過“周記”形式的書面交流，時(shí)常會(huì)更進(jìn)一步的拓寬交流的空間，也更能表達(dá)班主任思想。因?yàn)檫@時(shí)你可以因人而異，因文而異。例如我班有個(gè)學(xué)生叫鄭云鵬，平時(shí)學(xué)生態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，我在一次的回復(fù)中寫道：你是一只云中的鵬鳥，然而云層的阻隔，使你暫時(shí)迷失了方向；你離地太高，使你難以尋覓落腳的綠州。有個(gè)學(xué)生表達(dá)了時(shí)間的飛快與自己的郁悶，我回復(fù)道：多想讓時(shí)間停留，這樣你就不會(huì)飛走，然而春暖花，生命的本能注定了大雁不能在南方守候；多想讓快樂凝固，這樣你就遠(yuǎn)離了愁苦，然而易動(dòng)的心，還暫時(shí)無法帶你進(jìn)入永恒的樂土。在回復(fù)中，或戲說，或感慨，或語重心長(zhǎng)，或陳述利害。凡此種種，不一而足。

以一顆與學(xué)生做朋友的真誠(chéng)的心與學(xué)生交往，以一顆充滿愛的心去關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步與每一種過失。溝通無極限，互動(dòng)顯魅力，只要你敞開心扉，學(xué)生才會(huì)敞開心扉。

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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我從教十多年來一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作�？粗�一個(gè)個(gè)孩子,愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵,讓人憐惜、讓人陶醉;這是一張張空白的紙,等待著老師把最美的景物描繪;這是祖國(guó)的太陽,未來的藍(lán)圖將由他們來描繪學(xué)生工作是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。我深知自己所面臨的工作繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)學(xué)生如對(duì)自己孩子一樣的愛,再累,總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)”工作著并快樂著”有了深深的體會(huì)�；厥滓荒甑墓ぷ�,我覺得以下幾點(diǎn)是班主任必須做到的:一、班主任自身要練好“內(nèi)功”

俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作,必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人尊敬的聲譽(yù)和威望,它是作好班主任工作的無形資本。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。比如:在工作中按時(shí)到,在公眾場(chǎng)合不嚼口香糖,不吃零食等。無形中對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。

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