優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我叫×××，自×年參加教育教學(xué)工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。忠誠人民的教育事業(yè)，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，在教育工作中鍛煉，在工作鍛煉中成長。我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義，班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生所成長過程中的引路人。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我有以下體會：

一、教書育人，為人師表，做學(xué)生的表率。

少年時期是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成才，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳，聽你的話。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長放心。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天我總是第一個到教室，等待孩子們的到來，放學(xué)后，我又是最后一個離開教室，總要親自看一看才放心，任課教師有事或自習(xí)課，我就樂意與孩子們一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生么們樹立了良好的行為榜樣，也形成無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，我所任各屆學(xué)生們的成

績都贏得了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，家長的滿意。

二、關(guān)愛學(xué)生，無微不至，獻(xiàn)滿腔的愛

讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于，如何愛護(hù)兒童。”學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成才，把他們帶到理想的境界，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。我把“動之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，持之以恒”，作為關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從不體罰或變相體罰學(xué)生，即使學(xué)生們犯錯誤，也是合情合理合法地引導(dǎo)教育，使之回到正確的軌道上來。

×屆我?guī)У陌嘀杏袀�叫×××的學(xué)生，寄住在親戚家，剛轉(zhuǎn)來時，學(xué)習(xí)努力，成績突出�？梢欢螘r間過后，上課精力分散，經(jīng)常缺席遲到，成績猛跌。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故。原來是親戚事務(wù)多，這個孩子很懂事，很勤快，結(jié)果耽誤了學(xué)習(xí)。我與其親戚交換意見，與孩子促膝談心，很快×××同學(xué)又揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆春節(jié)，他從老家給我寄來一張賀年卡，上面有一個親手繪制的“心”形圖案，我的心沸騰了。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做思想轉(zhuǎn)化的使者

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

曾經(jīng)有各學(xué)生叫×××，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素，無拘無束的生活方式。連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到了我的班。起初

的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳就跑，或勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后又伙同其他同學(xué)跑走了，在學(xué)生中間影響極大。為了制止他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看，交代任老師和班干部上課期間對他進(jìn)行“管”（說服教育）。經(jīng)過一段時間和嚴(yán)密的“看”，苦口婆心的“管”，他心悅誠服地答應(yīng)不再逃學(xué)�？墒�，他卻在課堂上做小動作，影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有時老師課都上不下去，而對這種情況，我也曾想放棄他，但班主任的工作職責(zé)就是教書育人，憑著良知，如不能把差生轉(zhuǎn)變過來，那就是不稱職的班主任，于是，我再次主動與其談心，鼓勵他，表揚(yáng)他，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵、表揚(yáng)，“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率。且與家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績上升了后來，順利地考上了重點(diǎn)高中。

四、方法科學(xué)，有效導(dǎo)之，提高工作能力

在剛剛踏上班主任工作之旅，我思想單純，方法簡單，盡管自己努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心請教，耐心學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)踐，歸納，糾正，總結(jié)，找到了一個比較適治班方案，

1.班干部輪換制。班干部每周實(shí)行輪換，讓學(xué)生全員參與，并進(jìn)行評比。大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2.建立日常家訪制度，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3.與任課教師配合。多和任課教師溝通，交換意見。既全面了解學(xué)生的情況，又爭取他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4.樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍�身邊的事，看得見，摸得著�?/p>

5.不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官很小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師。雖然其中有太多太多的辛酸苦辣，但細(xì)細(xì)品味，卻又是甘甜無限。

將愛獻(xiàn)給孩子們!

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

馬艷俠

黃口鎮(zhèn)胡莊小學(xué)

5

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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：1.工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級。2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。4.重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。6.心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。

另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。

7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個班級中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9.如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。10.如何營造良好的班級氣氛？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評和教育。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

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