201*-201*3年下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

羅素芳

時(shí)光流逝如白駒過隙，半年的工作近了尾聲，對(duì)于我個(gè)人來說，這學(xué)期可謂是緊張忙碌而收獲多多的一學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和工作。

在本學(xué)期，我擔(dān)任了11計(jì)2班和12酒管班的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為從事中專英語(yǔ)教學(xué)工作的我，雖然掌握了中職英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中職英語(yǔ)之復(fù)雜與辛苦，為了使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各類文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校和教研組織的教研教改活動(dòng)。參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，從不缺勤，服從上級(jí)安排。師生之間、同事之間關(guān)系和諧融洽。

二、嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。1）、充分備課，理清教學(xué)思路。

充分而扎實(shí)的備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為此我在備課時(shí)力求做到以下幾點(diǎn)：

1，課前備課，做到“有備而來，不打無準(zhǔn)備之仗”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮到舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，又考慮新知識(shí)的傳授和銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn);既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過渡自然。

2，課中備課，我盡可能的使課上的有趣生動(dòng)。我在課堂教學(xué)的過程中，通過引入英語(yǔ)詩(shī)句、中國(guó)的古詩(shī)詞、英語(yǔ)等外文歌曲、英美等國(guó)的文化常識(shí)以及適當(dāng)?shù)挠⒚牢膶W(xué)知識(shí)，盡可能的使英語(yǔ)課生動(dòng)有趣起來，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我所面對(duì)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍非常薄弱，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作難度層次多樣的問題及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，力求使基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生都有收獲，使基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得只要緊跟老師步調(diào)英語(yǔ)還是可以學(xué)會(huì)的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得我的是還需進(jìn)一

步鞏固和加強(qiáng)，力求最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。3，課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一節(jié)課，我都及時(shí)對(duì)該堂課做出總結(jié)和反思，肯定本節(jié)課的成功之處，探討該單元的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2）、認(rèn)真上課，注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度，以學(xué)生為本。

我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在我校使用的這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺很糾結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�理，每�?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我首先適當(dāng)?shù)慕档碗y度然后再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，和學(xué)生的住宿情況我也采取了不同的策略，比如盡可能利用早自習(xí)的時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課，幫助學(xué)生鞏固新舊知識(shí)，拓展知識(shí)層面，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3）、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)。

我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每學(xué)一個(gè)新的單元之后，都要求學(xué)生留聽寫單詞，并且定期進(jìn)行語(yǔ)法及詞匯的測(cè)驗(yàn)考試，根據(jù)學(xué)生的掌握情況來調(diào)節(jié)作業(yè)量；與此同時(shí)，每天上課的時(shí)候我總會(huì)穿插提問那些學(xué)過的單詞，學(xué)生掌握的情況就比較好了。對(duì)于每一單元出現(xiàn)的有用的詞組、句型、語(yǔ)法，為了方便學(xué)生記憶，我一般會(huì)給出那些既典型又好記的句子，讓學(xué)生揣摩記憶。4）、加強(qiáng)學(xué)生自信心的樹立和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中常常出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生人數(shù)的擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)并且只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到只要自己的努力就能夠取得進(jìn)步，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。6）、虛心學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)知識(shí)。

由于我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還不多，為此在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我注意虛心

向資歷深的教師請(qǐng)教，多聽課認(rèn)真做好記錄，刻苦鉆研教學(xué)上特別是英語(yǔ)教學(xué)上的方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，以此來不斷地充實(shí)和完善自己，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。

總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出不少，但是收到的回報(bào)更多：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)來輔助課堂教學(xué)，激活課堂使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)工作中來。充分開發(fā)和利用多樣化、多元化課程教學(xué)資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信只要有耕耘必定會(huì)有收獲，我在教學(xué)上定能百尺竿頭，更進(jìn)一步的。明年我將加倍努力，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為我校

的六十年校慶奉獻(xiàn)自己的一分光和熱。

擴(kuò)展閱讀：201*教學(xué)工作總結(jié)

201*---201*學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

----小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂小組活動(dòng)張睿

本學(xué)期在四、五年級(jí)英語(yǔ)課堂中開展了引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)的研究活動(dòng)，目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。小組合作學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)被緊密的聯(lián)系起來。小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于每位英語(yǔ)教師來說，并不陌生。但教師真正在課堂教學(xué)中發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，卻是件不易之事。現(xiàn)存問題是學(xué)生在課堂中沒有主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)的接受任務(wù)，從而失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義。那么，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中怎樣實(shí)現(xiàn)有效的交互尤為重要，我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注重如下方面：一、英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變角色觀念，積極創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛”學(xué)生對(duì)輕松自在、快樂的課堂教學(xué)感興趣，才能積極主動(dòng)地參與到課程活動(dòng)中來，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。如教師一上課就親切地問候：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.或是在樂耳的音樂伴奏下和學(xué)生一起唱英語(yǔ)歌并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師以共同學(xué)習(xí)和伙伴的身份，使自己完全成為學(xué)習(xí)情境中平等的一員。師生、學(xué)生之間平等互動(dòng)交流，互相合作以營(yíng)造開放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而為學(xué)生搭建起一個(gè)自主參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們更容易進(jìn)入主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)境界。

二、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之有良好的心理準(zhǔn)備。

只有當(dāng)學(xué)生處于良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，才能積極主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從以下幾方面進(jìn)行：1.運(yùn)用適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“興趣是最好的老師”。夸美紐斯認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。如果教師能設(shè)計(jì)并選用適合特定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，就能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教學(xué)中的Let’schant,Let’ssing,Let’sdo等活動(dòng)，配合節(jié)奏和動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來生動(dòng)活潑、興趣盎然。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的體驗(yàn)

一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一定的困難,存在一定的自卑心理。據(jù)此，在教學(xué)中要適時(shí)地提供給每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的空間和時(shí)間，使他們?cè)讷@得成就感的同時(shí)建立自信心，增強(qiáng)自我效能感，同時(shí)激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，從而獲得新的成就感，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。

三、活化教學(xué)，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化交互的課堂結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)就是教師通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的組織，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)部各因素間形成比較穩(wěn)定的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生積極的整體效應(yīng)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這就要求教師創(chuàng)設(shè)大量的有意義的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行目的明確、操作性強(qiáng)的活動(dòng)。下面根據(jù)我自身的課堂實(shí)踐，談?wù)剬?duì)任務(wù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用：1、導(dǎo)入任務(wù)設(shè)計(jì)（TPR全身反應(yīng)法導(dǎo)入）運(yùn)用TPR活動(dòng)方式來進(jìn)行導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行。

常用的TPR活動(dòng)的操作方式有以下幾種：(1)Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）(2)Listenandpoint（聽音指圖）(3)Listenanddo（聽聽做做）

(4)Puttheminrandomorder（打亂順序做）

TPR教學(xué)法豐富了課堂教學(xué)的導(dǎo)入形式，有效調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成一種良好的交互氛圍。任務(wù)型教學(xué)作為一種新型的課堂教學(xué)模式，能使教學(xué)過程任務(wù)化、活動(dòng)化,充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使語(yǔ)言教學(xué)生活化。

在教學(xué)中，將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生在模擬的情境中感受、理解、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同角色進(jìn)行表演，因?yàn)楸硌菽茏プ�學(xué)生好說、好動(dòng)、記憶和模擬能力強(qiáng)的特點(diǎn)。以下以筆者自身的課堂實(shí)踐來談?wù)剬?duì)教學(xué)生活化的體會(huì)。

3、小組合作學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，并得到合理發(fā)展。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，有小部分學(xué)生，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差或者個(gè)性內(nèi)向的關(guān)系，導(dǎo)致自卑心理，使得他們不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只等到老師注意到他們，點(diǎn)到他們的名字時(shí)才愿意開口，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)這一現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時(shí)不敢在全班面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會(huì)在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了優(yōu)秀學(xué)生的幫助，從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅。四、實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)方式，保障師生、小組交互的質(zhì)量。

小學(xué)生喜歡有新意、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生更應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)比較注重學(xué)生思維的結(jié)果，這不僅不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會(huì)抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致思維惰性的產(chǎn)生，影響交往的互動(dòng)性。

據(jù)此，在教學(xué)實(shí)踐中，首先，教師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如good、clever、super等，時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì)的笑容和手語(yǔ)，更要重視表?yè)P(yáng)小小的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以引導(dǎo)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，感受成功，保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。其次，加強(qiáng)學(xué)生的組間競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)合作的意識(shí)，通過競(jìng)賽和評(píng)比，保持學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)多種交往方式的發(fā)展。下面來談?wù)剮追N典型評(píng)價(jià)表的應(yīng)用：（一）貼章評(píng)價(jià)表

在每位學(xué)生的英語(yǔ)書寄語(yǔ)頁(yè)制作貼章圖表。教師告訴學(xué)生不同的貼章代表不同的含義，有關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的、上課聽講情況的、完成作業(yè)情況的、幫助同學(xué)的、上課積極發(fā)言的、大膽參加表演的。在一周學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，或者是某項(xiàng)任務(wù)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和同伴互評(píng)，凡是評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)的，即可貼章，學(xué)期結(jié)束以貼章數(shù)量換取小獎(jiǎng)品。（二）小組評(píng)價(jià)法

小組活動(dòng)是交往的基本形式之一，組織好小組評(píng)價(jià)有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的形成。小組評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)參與，促進(jìn)互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。以下介紹兩種我常用的簡(jiǎn)單的小組評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、數(shù)蘋果。以組為單位，每組一棵樹。進(jìn)行記單詞比賽、聽寫比賽、編故事比賽、遵守紀(jì)律比賽等，教師根據(jù)所比內(nèi)容，對(duì)每組取得成績(jī)以蘋果為代表記錄在樹上。

2、爬梯子。教師在開展朗讀、背誦、記單詞、對(duì)話、故事表演、看圖說話、唱歌、提問、聽指令等各種活動(dòng)中，利用梯子要向上爬的道理，在黑板上畫兩個(gè)梯子，將參與活動(dòng)的學(xué)生分成兩大組，或男女生各一組，根據(jù)各組的成績(jī)或表現(xiàn)，每成功一次，成功者可以向上爬一個(gè)題字，看哪個(gè)爬得高、爬得快。（三）活動(dòng)調(diào)查表（Makeasurvey）小學(xué)英語(yǔ)課堂中有許多常見的調(diào)查活動(dòng)。

這些簡(jiǎn)單的調(diào)查，通過問答有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如在學(xué)習(xí)“can”的用法時(shí)，我讓小組內(nèi)的一個(gè)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪組內(nèi)的其它成員（Canyourunfast\\jumpfar\\playfootballl?Yes,Ican.\\No,Ican’t.）,并將結(jié)果記錄在表格中。由于活動(dòng)有一定的趣味性和探究性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，研究者和參與者，使學(xué)生為交際而運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到了培養(yǎng)。（四）學(xué)習(xí)情感態(tài)度調(diào)查表

同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)等方面。

學(xué)習(xí)情感態(tài)度調(diào)查表（圖表部分截�。�

項(xiàng)目1、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有興趣，希望每天都有英語(yǔ)課第一次第二次2、我喜歡英語(yǔ)課堂中的（歌曲、游戲、對(duì)話表演等）3、我認(rèn)為英語(yǔ)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣重要4、我回家喜歡給爸爸媽媽朗誦英語(yǔ)課文5、我愛搜集生活中的英語(yǔ)素材6、我每天都花一點(diǎn)時(shí)間聽英語(yǔ)磁帶多樣化的評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中的交互。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要努力改善課堂交互的形式，利用小組合作方式從根本上改變教師講授、學(xué)生被動(dòng)聽講的傳統(tǒng)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘煌�中掌握知識(shí)和技能、體驗(yàn)過程和方法、形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)有效交往良性發(fā)展的目標(biāo)。

張睿

201*年12月

友情提示：本文中關(guān)于《201*-201*3年下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*-201*3年下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*-201*3年下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/457071.html

• 上一篇：翠竹小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科片區(qū)活動(dòng)總結(jié)(附圖片)
• 下一篇：中職旅游專業(yè)期末教學(xué)工作總結(jié)