教師技能大練兵工作總結(jié)

教師技能大練兵工作進(jìn)展報告

為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全市教師技能大練兵為契機(jī)，依據(jù)《李滄區(qū)教育體育局關(guān)于開展全區(qū)中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“�！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。一、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功

我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓(xùn)工作的一項重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練,舉辦具有學(xué)校特色的活動，合理布置培訓(xùn)作業(yè)，督促教師練兵，提升活動質(zhì)量和水平，確保練兵活動落到實處。

如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點(diǎn)：筆畫清楚、正確規(guī)范、勻稱有力、熟練美觀。為此，學(xué)校教師每天鋼筆書寫兩行規(guī)范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，每周書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補(bǔ)短的平臺。再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓(xùn)項目“誦”，自5月9日起，學(xué)校每次國旗下講話陸續(xù)安排教師進(jìn)行35分鐘的經(jīng)典詩文賞析的活動。在此基礎(chǔ)上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導(dǎo)廣大師生去賞析經(jīng)典詩文，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

在大練兵的技能培訓(xùn)過程中，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，新課程理念研修，提高教師業(yè)務(wù)理論水平課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教學(xué)革命蔡林森與先學(xué)后教》、《高效課堂八講》等書，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒�礎(chǔ)；二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間；三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；四是加強(qiáng)合作交流：派教師參加國家遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，做到資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究課題引領(lǐng)下，深入開展課堂教研活動1.重溫課標(biāo)，通讀教材，確定研究課題

今年寒假中學(xué)校就布置老師進(jìn)行了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重新學(xué)習(xí)，并要求寫好學(xué)習(xí)筆記，做好重點(diǎn)內(nèi)容摘錄和記憶。開學(xué)后又利用第一周、第二周的時間，以教研組為單位進(jìn)行了“重溫課標(biāo)，通讀教材，制定課題”的活動。各教研組組長帶領(lǐng)老師們就假期自學(xué)《課標(biāo)》的情況進(jìn)行交流，并結(jié)合期初的學(xué)科教材分析在組內(nèi)進(jìn)行教材的通讀。重點(diǎn)結(jié)合教師平日教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，確定本學(xué)期各教研組的研究課題。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，將本學(xué)期學(xué)校的研究重點(diǎn)，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部深入教研組，加強(qiáng)有效集備和有效教研的引領(lǐng)

開學(xué)第二天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據(jù)課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，教導(dǎo)主任第二周進(jìn)行了教師集體備課模式業(yè)務(wù)講座。重點(diǎn)進(jìn)行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標(biāo)”、如何進(jìn)行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。要求每位教師每單元的教學(xué)必須在備課組通過集體備課后方能實施，集體備課仍然堅持主備、自備、討論、施教、反思五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。講座后領(lǐng)導(dǎo)干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實施得到保證。

學(xué)校重點(diǎn)提出加強(qiáng)分層教學(xué)的研究，要求在二次備課中將分層教學(xué)設(shè)計和分層作業(yè)設(shè)計用藍(lán)色字體標(biāo)注并加粗，先從形式上引領(lǐng)老師自覺地進(jìn)行分層教學(xué)。下一步重點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)有效性的研究。3.圍繞“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”開展“和諧團(tuán)隊課堂教學(xué)精彩展示活動”。

根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備自備討論施教反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教校級展示課，學(xué)校每周計劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。我們的具體做法是：

（1）活動前學(xué)校教導(dǎo)主任進(jìn)行了如何評課的講座，結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對教師提出聽課要求，關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定、目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生的參與度等；并細(xì)致講解了根據(jù)區(qū)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)制定的學(xué)�！墩n堂教學(xué)評價表》的填寫方法。每位執(zhí)教教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自評，全體參與教師進(jìn)行互評，評價表由教導(dǎo)處存入檔案，教師課堂教學(xué)成績納入績效考核中。

（2）學(xué)校對所有的教研組展示課進(jìn)行了全程錄像。目的有三：第一是作為學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的案例存入檔案；第二是存入學(xué)校的教學(xué)資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點(diǎn)就是通過教師個人觀看錄像寫實錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

（3）本次展示課的另一個關(guān)注點(diǎn)是分層教學(xué)的研究，既關(guān)注課堂中分層教學(xué)的實施，更關(guān)注學(xué)生作業(yè)教學(xué)的分層實施。本學(xué)期學(xué)校把分層課堂教學(xué)作為一項重要課題加強(qiáng)研究，努力凸顯分層優(yōu)勢。要求教師要針對不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實現(xiàn)“因材施教”。我們將把分層教學(xué)研究落實到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。學(xué)校建議語文教師，要課內(nèi)外相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，夯實語文基本技能，在“多彩語文”品牌的帶動下，激發(fā)不同層次學(xué)生的潛能，最大限度的實和多彩發(fā)展。英語教師要利用早讀與外教課時間強(qiáng)化語音、語調(diào)的訓(xùn)練與糾正，加強(qiáng)單詞與語篇的識記與積累，使我校學(xué)生“人人能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語”。數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化計算、思維與空間能力的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，努力把分層教學(xué)打造成我校的一個品牌，以期達(dá)到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進(jìn)步的目標(biāo)。四、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。特別是班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、進(jìn)修論壇、校本培訓(xùn)論壇等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

值得一提的是，今年暑假學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等教師參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程集中研修培訓(xùn)。由于假期學(xué)校進(jìn)行校舍工程加固，學(xué)校的部分設(shè)施還沒有完善，老師們克服各種困難，積極的到學(xué)校進(jìn)行集中研修培訓(xùn)。

此次遠(yuǎn)程研修，給老師們搭建了一個與省內(nèi)外知名專家近距離的學(xué)習(xí)和交流的平臺。本次遠(yuǎn)程研修活動分學(xué)科進(jìn)行，共有兩個專題、六大板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠(yuǎn)程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。培訓(xùn)后，老師們積極展開討論，認(rèn)真撰寫作業(yè)，研修組長精心批改作業(yè)。通過完成作業(yè)，老師們將所學(xué)知識內(nèi)化、吸收，進(jìn)一步提升了自身該方面的能力。豐富的研修內(nèi)容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學(xué)科專業(yè)有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學(xué)科教學(xué)指明了方向。

本次遠(yuǎn)程研修活動是教師學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、提升專業(yè)化水平的良好契機(jī)，活動后，部分青年教師撰寫了學(xué)習(xí)感言，抒發(fā)了自己的學(xué)習(xí)體會，他們紛紛表示通過學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)方面思路更加清晰，深切感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給老師們的方便、快捷和實效，也有信心在研修路上留下扎實的專業(yè)成長的足跡！

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

擴(kuò)展閱讀：教師技能大練兵活動小結(jié)

萊西二中教師技能大練兵活動小結(jié)

為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校于201*年5月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動。在課件制作方面，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實的基本功，進(jìn)而落實素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為課件制作練兵提供保障以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師課件制作的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃

依據(jù)《萊西二中崗位大練兵活動實施方案》和教育課程改革，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當(dāng)。

2、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實效1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功

主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，每學(xué)期每人制作一二個教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研，每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。3、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建個人網(wǎng)上工作室。骨干教師紛紛創(chuàng)建了新浪博客，及時的發(fā)送到進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)，并經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)容更新。這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。

4、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。中小學(xué)各部分別利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！萊西二中201*年9月28日

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