201*屆高三歷史備課組總結(jié)反思
201*屆高三歷史備課組總結(jié)反思
201*屆高三歷史備課組由崔虹和張志偉兩位老師組成,我們既是師徒又是搭檔,動靜相宜、優(yōu)勢互補(bǔ)。高三歷史總復(fù)習(xí)是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為此,我們對高三歷史教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,經(jīng)常總結(jié)和反思,有針對性地在高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息,看準(zhǔn)方向1、研究高考試題
縱觀每年的高考?xì)v史試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們根據(jù)09年以來新課改高考風(fēng)格,重點(diǎn)研究了近3年的高考試題,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、關(guān)注教材變化
現(xiàn)行第二版新課標(biāo)教材同第一版相比有很大的變化,在知識傳授的過程滲透了歷史研究思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和史學(xué)研究新動態(tài)等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中。根據(jù)這些變化,我們及時(shí)調(diào)整策略,把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試說明
考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是歷史復(fù)習(xí)的“總綱”,在深入研究考綱的基礎(chǔ)上,明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、難度比例以及考查能力的層次要求等。4、遴選復(fù)習(xí)資料
除了高考模擬試題外,我們還利用其他方式獲取復(fù)習(xí)資料如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩選,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。備課組內(nèi)分工明確,資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,使用合理。(例按考點(diǎn)、按錯(cuò)誤類型、按材料類型等)二、多思善想,知能并舉
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
教材是歷史總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)歷史知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們只是精選一套復(fù)習(xí)資料如《名師一號》作為主要參考書供整理知識、練習(xí)使用。在復(fù)習(xí)的過程中隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化規(guī)律性認(rèn)識。2、基礎(chǔ)和能力訓(xùn)練的關(guān)系
系統(tǒng)掌握知識、熟練應(yīng)用技能是歷史總復(fù)習(xí)的核心任務(wù)。我們將歷史知識和技能分成:基本史實(shí)、基本概念和基本理論。如對歷史概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,史實(shí)等要反復(fù)記憶不斷深化,對歷史發(fā)展線索規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在歷史理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)和歸納,形成歷史知識和技能結(jié)構(gòu)化。同時(shí)注意規(guī)范歷史規(guī)范語言的使用和表達(dá)能力,力爭做到知能并舉。
3、歷史和其他學(xué)科的關(guān)系
歷史是一門重要的基礎(chǔ)社會科學(xué),與語文、地理、政治乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。以歷史知識為主干,找出歷史與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),通過向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決歷史與社會實(shí)際問題的能力。
4、促優(yōu)和扶差助困的關(guān)系
學(xué)生的個(gè)體差異很大,利用學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣積極鼓勵(lì)和引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)科尖子生的正能量。(例助教講題)而治差也是同樣不可或缺的環(huán)節(jié)。(例如選擇題當(dāng)面訂正)通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境鼓勵(lì)高材生力爭上游、勇創(chuàng)佳績,同時(shí)又鞭策學(xué)困生樹立信心、增強(qiáng)緊迫感,奮起直追。
(例:楊紫晨89分、韓超然93分、二南開及格率僅次于耀華、高于一中)
三、求實(shí)務(wù)本,碩果滿園
百日誓師后的關(guān)鍵時(shí)刻,我組兩位任課教師的父親先后查出患癌癥晚期,在父親住院手術(shù)治療期間,兩位教師堅(jiān)守崗位、克服家庭困難,終于圓滿完成了畢業(yè)班歷史教學(xué)和畢業(yè)班班主任工作。在培養(yǎng)和成就學(xué)生的同時(shí)更鍛煉充實(shí)了自己,一年來我們先后取得了如下佳績:
完成區(qū)級“十一五”課題的結(jié)題
《普通高中基于信息環(huán)境的選修課程開發(fā)研究》承擔(dān)立項(xiàng)區(qū)級“十二五”課題
《基于課例的“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展模式研究》積極參與國家級教育教學(xué)科研課題《中小學(xué)國際理解教育》
崔虹
201*年在第二屆“和平杯”教師專業(yè)技能大賽獲得常態(tài)課個(gè)人競賽二等獎(jiǎng)201*.5被評為局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員
201*.12撰寫論文獲得區(qū)歷史教學(xué)年會一等獎(jiǎng)201*-201*年兩個(gè)學(xué)期被評為“弘南杯”優(yōu)秀班主任201*.5獲得校級三好班集體稱號
201*.7獲得學(xué)年度校園“十佳”班主任稱號
201*年暑假參加和平區(qū)骨干教師赴新加坡學(xué)訪活動
張志偉
《橫跨課堂內(nèi)外的橋梁校本課程在歷史教學(xué)中的開發(fā)與實(shí)踐》獲天津市中小學(xué)第十二屆教研教改雙成果三等獎(jiǎng)。
201*年4月在天津市普通高中課程改革總結(jié)推動大會系列活動中作題為《朝鮮戰(zhàn)爭》的市級展示課。
201*年3月在和平區(qū)校本課程展示課活動中作題為《臺海問題》的公開課。
擴(kuò)展閱讀:201*屆高三年級歷史備課組第二學(xué)期工作計(jì)劃
201*屆高三年級歷史備課組第二學(xué)期工作計(jì)劃為了力爭學(xué)校在201*年高考中再創(chuàng)輝煌,我高三年級歷史備課組于201*年2月15日下午開會研討本學(xué)期歷史學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,大體思路如下:
一、指導(dǎo)思想:
以黨的十七大和十七屆五中、六中全會精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-2020年)》,依據(jù)市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計(jì)劃和紅星中學(xué)新學(xué)期工作綱要,緊緊圍繞“以人為本,激發(fā)潛能”這一教育理念,以有效教學(xué)為目標(biāo),組織本組教師圍繞課堂教學(xué)、集體備課、編制試卷等方面開展教研活動,引導(dǎo)教師在活動中反思,在反思中提高,促進(jìn)本組教學(xué)教研質(zhì)量的提高,努力開創(chuàng)高三年級各項(xiàng)工作的新局面,為完成高考目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)紅星中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗!
二、目標(biāo)和任務(wù)
1.全面落實(shí)新課程理念,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,全面體現(xiàn)“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學(xué)理念,加強(qiáng)高三年級歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研究,努力探索歷史高效課堂教學(xué)的途徑,提高課堂教學(xué)的有效性,向高效課堂邁進(jìn)。
2.加強(qiáng)對《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《安徽省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討,力爭在高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)中少走彎路,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間合理復(fù)習(xí)各科,確保我校高考二本達(dá)線率不低于58%。
三、工作措施和方法
1.從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等方面著手,加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理
(1)明確備課面向全體學(xué)生的指導(dǎo)思想,因材施教,注重差異;熟練把握備課的每個(gè)環(huán)節(jié);重視教學(xué)反思,鼓勵(lì)
教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)敘事等并積極參加市級論文評比活動。
(2)提高課堂效率,堅(jiān)持“以學(xué)定教”的原則,防止華而不實(shí)。
(3)為集思廣益、相互合作,積極以備課組為單位開展集體備課活動。以備課組長牽頭,認(rèn)真落實(shí)集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制,需要補(bǔ)充哪些知識和教學(xué)方法等,嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度,要求每一位教師做好教學(xué)反思工作,教師之間相互交流。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高教師自身素養(yǎng)
(1)不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)知識,多讀專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志,及時(shí)理解學(xué)科研究和發(fā)展的新動向。本學(xué)期,每人至少讀一本專業(yè)書,上交讀書心得并在組內(nèi)交流。
(2)在設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、課件運(yùn)用等方面注重學(xué)習(xí)積累并積極實(shí)踐。要求在組內(nèi)提倡相互聽課,跨學(xué)科聽課、評課,虛心求教,共同探索,充分發(fā)揮備課組、教師的作用,引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,經(jīng)驗(yàn)共享,促進(jìn)青年教師成長,發(fā)揮骨干教師的示范作用。
(3)通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動,不斷更新教師的教育教學(xué)理念,努力提高課程改革實(shí)施水平。
3.強(qiáng)化考試研究,發(fā)揮導(dǎo)向作用
(1)教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,因此要重視教學(xué)質(zhì)量的分析。以備課組為單位,通過教學(xué)及測試及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,力爭做到堂堂清、天天清、月月清,不留死角。全面落實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),重視效率。
(2)加強(qiáng)高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試
卷,積極關(guān)注考試動態(tài),關(guān)注各方對試卷的評價(jià),分析研究考試改革的發(fā)展趨勢,從中探索命題的趨勢,力爭使考試更具針對性和實(shí)效性。組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況,依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強(qiáng)的措施。
四、具體活動安排:時(shí)間與周次工作內(nèi)容新學(xué)期準(zhǔn)備工作;繼續(xù)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)工作(以2.7-2.12每周一至兩單元的速度進(jìn)行復(fù)習(xí),堅(jiān)持每課一第1周練,每周一次單元測試。重在復(fù)習(xí)、鞏固、消化本課知識,提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握力度)。2.13-2.19召開本備課組開學(xué)工作會議,部署本學(xué)期教學(xué)工第2周作計(jì)劃。2.20-2.26高三“市一模”、“第二次六校聯(lián)考”二次考試第3周成績分析會;百日沖刺動員大會。結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),開始第二輪復(fù)習(xí)(結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、配合各次聯(lián)考、模考,以專題形式進(jìn)行,基2.27-3.4本一周復(fù)習(xí)整理兩到三個(gè)專題,輔以配套練習(xí),第4周使學(xué)生古今中外的歷史知識縱橫聯(lián)系起來,形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),對歷史的認(rèn)識達(dá)到一個(gè)新高度,并積累考試經(jīng)驗(yàn)。)完成市級課題《高中歷史“殖民主義”教學(xué)內(nèi)容整合的課例研究》結(jié)題。3.5-3.11“江南十!笨荚;綜合素質(zhì)評價(jià)。第5周3.12-3.18備課組召開工作會議,部署下階段教學(xué)工作計(jì)第6周劃。3.19-3.25“三環(huán)五步四優(yōu)化”教學(xué)模式專題研究公開周
第7周(高三年級重在聽課,學(xué)習(xí)觀摩并撰寫教學(xué)反思。)“江南十!笨荚嚦煽兎治鰰;3.26-4.1“皖北協(xié)作區(qū)”聯(lián)考;第8周在和縣一中參加市教研室組織的“201*年高考考綱解讀暨復(fù)習(xí)研討”。市二?荚;4.2-4.8高三年級之星評比;第9周在紅星中學(xué)參加市教研室組織的“命好題”培訓(xùn)(南大教授博導(dǎo)劉金源)。高三年級優(yōu)秀畢業(yè)生評比;4.9-4.15開始選修部分的學(xué)習(xí)(結(jié)合考綱,一課時(shí)一課內(nèi)第10周容,與必修部分相關(guān)內(nèi)容結(jié)合。)4.16-4.22高三年級體檢;成人宣誓和心理講座;第11周“皖北協(xié)作區(qū)”聯(lián)考成績分析會。4.23-4.29市三?荚。第12周4.30-5.6高三年級開展“大練習(xí)”活動。第13周5.7-5.13開展期中教學(xué)檢查、評教工作;第14周高三畢業(yè)典禮大會。高三年級學(xué)生考前心理輔導(dǎo);5.14-5.20開始第三輪復(fù)習(xí)(高考沖刺階段,目標(biāo)重在休整第15周調(diào)適,自主整理,處理信息,調(diào)整達(dá)最佳狀態(tài)。5.21-5.27“先進(jìn)教研組”、“先進(jìn)備課組”評選工作;第16周進(jìn)行最后的熱身考試,提高必勝的信心。5.28-6.3高考前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第17周6.4-6.10答疑;高考。第18周
6.11-暑期
備課組成員著手編寫校本作業(yè);教師培訓(xùn)工作。
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