期中檢查總結(jié)表

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期中教學(xué)檢查總結(jié)表

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期

系（部）（蓋章）：

領(lǐng)導(dǎo)(簽字)：

填表日期年月日

說明

1、總結(jié)表一式兩份，檢查結(jié)束后一份留系（部）存檔，另一份交教務(wù)處。2、欄目內(nèi)容填寫不下，可另行附紙。

期中教學(xué)檢查總結(jié)一、課堂教學(xué)期中教學(xué)檢查總結(jié)二、實踐教學(xué)期中教學(xué)檢查總結(jié)三、存在的問題及原因四、整改措施或建議

期中教學(xué)檢查總結(jié)五、巡檢交流座談會會議記錄

擴展閱讀：期中檢查總結(jié)

左莊期中備課、作業(yè)批改檢查小結(jié)

201*.11

11月5日，學(xué)校教務(wù)處組織各教研組長對學(xué)校全體教師的備課情況進行了認真的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務(wù)處首先組織各教研組長認真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的《備課考評標準》，強調(diào)各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。

2、能夠按照開學(xué)制定的教學(xué)計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學(xué)生中作業(yè)的錯誤并督促學(xué)生及時訂正。三、需要改進的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計還需加強。3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設(shè)計還需加強。3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。

左莊小學(xué)期中教學(xué)檢查小結(jié)

201*.4

期中之際，教務(wù)處、教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進行了檢查。現(xiàn)針對檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，教學(xué)過程較清晰。教學(xué)反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。教學(xué)反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數(shù)教師的教案二次備課不足；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況和教材的特點而修改，教學(xué)反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。二、上課

教師能抓住教學(xué)重難點，緊密圍繞重難點展開教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，教學(xué)過程清晰，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生動手操作,相互探討、交流學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計圍繞學(xué)生生活實際，體現(xiàn)新課改的理念，教學(xué)中注意了對學(xué)生評價。課堂教學(xué)效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了很多值得肯定、值得倡導(dǎo)的思路和做法。

1、關(guān)注差生�；�礎(chǔ)教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”老師們在課堂教學(xué)中時時注意面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注差生的學(xué)習(xí)狀況與進步情況。

2、學(xué)生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學(xué)中不僅注意教師本身對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)卦u價，促進學(xué)生的積極發(fā)展。同時，老師們積極引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的評價，訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力、是非觀念，調(diào)動學(xué)生的競爭意識，收到了較好的課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)方式初步轉(zhuǎn)型。

小組合作已經(jīng)成為老師們普遍采用的教學(xué)方式，老師們注意在小組教學(xué)中對學(xué)生進行幫助意識與合作意識的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

4、新型的師生關(guān)系初步確立。

對于課程標準中的“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節(jié)中表現(xiàn)出了理解的深刻性。老師們在教學(xué)中表現(xiàn)出來的親和力明顯增加，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學(xué)也有一些值得商榷的地方。1、教學(xué)目標游離于課堂教學(xué)。

部分老師對一節(jié)課的教學(xué)目標不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學(xué)目標代替一課時的教學(xué)目標現(xiàn)象，也就是對一節(jié)課想教給學(xué)生什么，不是很清楚。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計缺少目的性。

一節(jié)課的教學(xué)過程需要設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，有時我們稱之為教學(xué)步驟，部分老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)什么教學(xué)目標，這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了教給學(xué)生什么知識或者訓(xùn)練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學(xué)中設(shè)計了小練筆，到底小練筆是為什么而設(shè)計卻不清楚；有的老師在課堂教學(xué)中安排了學(xué)生不同形式的文本朗讀，到底想引導(dǎo)學(xué)生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當(dāng)，課堂教學(xué)中明顯地存在的現(xiàn)象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態(tài)度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學(xué)中學(xué)生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。“學(xué)生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數(shù)學(xué)課上新知識的教學(xué)，沒有關(guān)注知識的過程教學(xué)，僅僅是注重最后的結(jié)論。三、作業(yè)情況1、優(yōu)點：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；

（2）學(xué)校規(guī)定教師批改的作業(yè)項目均有詳盡、規(guī)范的批改。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

作業(yè)批改突出的教師：陳雪梅宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。（2）同年級中各班學(xué)生本上的作業(yè)量相差較大。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現(xiàn)象。（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。四、聽課

基本上都達到了規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結(jié)合，有自己的教學(xué)思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結(jié)，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。

聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學(xué)201*.11期中教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此第十周在我校蔡校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對教師的教學(xué)情況進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班主任工作手冊等。一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來�；�本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。

友情提示：本文中關(guān)于《期中檢查總結(jié)表》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，期中檢查總結(jié)表：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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