《職校班主任工作總結》1

班主任工作總結

從今年9月底到現(xiàn)在我擔任10中職漢班和11中職漢班的班主任，在帶班的過程中出現(xiàn)了很多問題，也取得了些進步，現(xiàn)將本人的班主任工作做如下總結。

一、用真情去關愛每一位學生。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且還要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等的對待每一位學生，不論成績好的，還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，也不論他的性格是內向還是活潑，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，建立和諧融洽的師生關系，給學生提供一個溫馨的學習場所，從而增強學生的學習動力。

二、捕捉閃光點鼓勵上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

三、協(xié)調各科老師，使學生平衡發(fā)展。

班主任是一個班的主心骨，學生是否會有重大學科，輕小學科，尊重大學科老師，無視小學科老師的想法，很大程度上與班主任正確的引導思想有著密切的關系。因此，學生對每一位學科的反映，對老師的看法，課任老師對學生的看法，我都及時的了解，發(fā)揮好我的橋梁和潤滑油的作用，使學生養(yǎng)成尊重各科老師，熱愛各學科的學習習慣。

四、增強管理意識班級更上一個臺階。

1．完善班干部隊伍。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡�，調動他們的積極性和主動性。

2．做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在以后教學中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作再上新臺階。

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職校班主任工作總結

一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績。現(xiàn)在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發(fā)展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。

重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。（班主任）我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們日常生活中的一些小事，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。

我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非常活躍，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。

三、注重總結和學習

只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考�？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。

我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農口專業(yè)學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。

四、努力目標

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。民主和諧、率先垂范

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永昌職中班主任工作總結班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，

由于學生來自不同的家庭，

成長和

生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講

禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的！

”

沒有目標，

沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮

發(fā)向上的斗志，

我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。

本學

期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，

同學們一致立下錚錚誓言：

再接再厲，

再創(chuàng)佳績！

目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積

極性，

我結合平時

“班級文化建設”

在班級立下班訓：團結、

進取、

勤奮、

奉獻。

號召大家必須團結一致，刻苦學習，

為班級爭光做貢獻。

高二年級是平行班較多

的一級，

但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，

尤其是課堂深受

各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。1

．完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

嚴格班集體的常規(guī)管理，

是提高班級整體教育質量的關鍵。

學生求知欲旺盛，好勝心強，

他們渴望得到老師和同學們的認可。

因而我針對學生的這種心理特征，

把競爭機制引入班級，

讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承

受能力，

并做到取長補短。

為較好地達到這一教學效果，

在班內開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展了比賽，

將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，

將量化的結果即時反映出來，

做到周周比、

月月評。每月評選最佳個人獎，

使好的學生和后進生得到被認同的機會，

大大激

發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒

目地寫上一句名言：

我讀書不是為了學習，

而是為了生活。這也就是給了學生一

個目標，

為了明天的好生活發(fā)奮學習，

這個目標使學生信服。

在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。

這樣在內心深處，

學生明白學習是為了自己，

他

們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。

同時我還在黑板的兩側分

別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還

注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，

我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，

所有的班干部、

同學都將注意力集中在書本上，

會使

教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，

也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習

氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：

“教師個人的范例，對學生

的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睂W生對教師有著一種特殊的信

任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上就

是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，

為人師表，

以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。

雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

3

．把微笑送給學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，

智能得到發(fā)展。

中國有

句諺語：

“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會“下

雨”

。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生，剛開始每

天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，

不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:

比如，愛勞動，

每次下課后他都幫助其他同學拖地。

另外他非常懂禮貌，

每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，

我便在晨會課上表揚他，

然后在課后

再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！

”

他總是邊紅著臉邊搔著頭

對我說：

“還有一點點了。”我還是笑著對他說：

“等一下我可是要來查的。

從他”

我的目光里讀到了鼓勵，

久而久之，找到了自身的價值，

后來還變得在課上敢于

發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學

生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因

此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，

對于我們基礎差的職高生，

更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到

學校德育辦尋找解決的辦法。

我認為在學生發(fā)生問題后，

大多數(shù)學生的心理會很

敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，

為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，

自己在處理問題的過程中有哪些不足。

如果自己

能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，

需要有耐心，

要長期用真情去感化他們。

我班的張書棟同學是一個連他

的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，

而是特別注意關心他、

愛護他，

但一段時

間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉化。

有

一次早上放學后，

我正在家里忙著搞家務，

忽然接到學校領導打來的電話，說我

班的張強同學在學校學校門前不敢回家，

說是有人打他。

聽到此事后，

我趕緊放下家務跑到校門口，

把他護送到家，

并不斷地了解情況并安慰他。

這種關心觸動

了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經是一點鐘了，您回家吃飯吧。

后隨”

我設法找到了企圖打他的人員，經過再三調節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他

見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。

四、加強和學生家長的聯(lián)系學生有一半時間是在家里度過的，

一個學生在家里學習情況的好壞，

在很大

程度上決定了學生學習成績的好壞。

而老師很難知道學生在家里的學習情況，就

是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了

解學生在家中的表現(xiàn)，

讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，

共同督促學生認真學習。在

12

月份，我會同科任老師逐一向我班的

16

位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，

我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，

也感受到他們對

教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、

興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和

希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)

生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾

聽他們學習和生活中的點滴。

了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺

點與不足。

他們開誠布公，

沒有了在學校時的掩飾。

同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望

“望子成龍”

。

一個學生在班上不過是幾十分之一，

而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。

我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。

這些使

我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

篤志教育，培育英才，

寫進了我們的心

中。

通過家訪，

也讓學生對在校上學有了新的認識，

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