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校本研修工作總結(jié)

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校本研修工作總結(jié)

我們在這里成長

------北屯中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)

為切實搞好我校的校本研修工作,結(jié)合我校實際,開學(xué)伊始,我們就制定了校本研修工作方案,確立了本年度校本研修工作的指導(dǎo)思想:堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為出發(fā)點,以“讓教師充滿智慧、讓教育充滿思想”為理念,以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,立足教研,聚焦課堂,突出主題,引領(lǐng)教師在理論學(xué)習(xí)中提升,在實踐反思中領(lǐng)悟,在案例分析中突破,在互動交流中進(jìn)步,在課題研究中發(fā)展,在校本研修中成長,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

在這個思想的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了扎實有效的研修活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、學(xué)校十分重視校本研修工作。

1.根據(jù)上級文件精神,我校專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,責(zé)任明確,各有分擔(dān)。

2.計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規(guī)劃,還有本學(xué)年

度校本研修工作計劃,不僅有學(xué)校計劃,還有教師個人計劃。

3.注重落實。為了督促學(xué)校將該工作做到實處,中心校在學(xué)期末常規(guī)檢查時,將校本研修工作作為一項專項工作進(jìn)行了檢查。包括學(xué)校檔案袋、教師檔案袋,計劃,過程性資料,其中包括聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、公開課教案、教學(xué)隨筆、論文等。

二、扎實推進(jìn)理論學(xué)習(xí),提高教師綜合素質(zhì)。1.在這方面,我們首先提倡教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實施文本學(xué)習(xí)的同時,兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,拓寬自修資源。學(xué)校征訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》等教學(xué)雜志,要求教師積極翻閱雜志,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,另外,還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專家的專著,提升個人的理論積淀,我們還鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站,摘抄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期不少于5000字。

2.舉辦專題講座。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,針對班主任工作難點,針對課堂管理、課堂教學(xué)的有效性等舉辦了有關(guān)講座,進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗交流、觀看名家課堂等,比如我校組織全辦教師觀看了錢志亮教授的《有效課堂哪來?》的講座,使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,不斷豐富和更新學(xué)科知識。

三、聚焦課堂,開展不同形式的課堂教學(xué)研究,共促教學(xué)相長。優(yōu)化課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場在課堂,我校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重,力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1.立足課堂,我們以“問題即課題”為指導(dǎo)思想,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,然后以之為教學(xué)研究的課題,進(jìn)行教研,總結(jié)經(jīng)驗,從而得到提高。比如針對一二年級學(xué)生說話寫話能力較差的現(xiàn)狀,我校從201*年3月開始,在全辦所有小學(xué)中開展了低年級學(xué)生說話寫話能力訓(xùn)練,分別舉辦了兩次觀摩課展示并研討活動,同時還舉行了全辦一二年級學(xué)生寫話比賽。在201*年小課題研究中,我校申請的課題也與之有關(guān)。還比如上學(xué)期開學(xué)伊始,我校就上上學(xué)期六年級語文期末檢測中拼音題失分較多的現(xiàn)象,在一年級語文教師中開展拼音教學(xué)研究,首先由王校長帶頭上了一節(jié)示范課,全辦一年級語文教師進(jìn)行了觀摩,課后進(jìn)行了評課,統(tǒng)一了拼音教學(xué)的重點與教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和方法等,接著又組織了兩節(jié)年輕教師的公開研討課,當(dāng)場就不同意見進(jìn)行討論,達(dá)成了共識,同時也幫助有些教師解決了一些教學(xué)中的疑惑,然后為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果,我們又進(jìn)行了一年級學(xué)生的拼音過關(guān)考試,成績顯示,今年的平均成績高于去年。

2.每學(xué)期開展評優(yōu)賽教活動和每周一課活動。每學(xué)期,學(xué)校都要在青年教師中開展評優(yōu)賽教活動。本學(xué)期,我校就在全班范圍內(nèi)開展了評優(yōu)賽教活動。先由各校進(jìn)行選拔比賽,然后勝出的教師集中在中心小學(xué)進(jìn)行了決賽,最后由選出的王盈君等六名教師參加了區(qū)教研室組織的全過程評優(yōu)賽教,其中除一名教師獲三等獎外,其余教師均獲得二等獎,我校的兩名英語教師的課堂教學(xué)還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定。除此集中性的賽教活動外,我校還開展了“每周一課”活動,即每周推出一節(jié)語文和數(shù)學(xué)展示課,固定時間,提前安排并準(zhǔn)備,同科目教師進(jìn)行聽課評課,若評論時問題較多的課,會要求教師二次上課。評課時學(xué)校一領(lǐng)導(dǎo)做評課小組組長,組織同科教師在教研時間對所聽的課進(jìn)行評論,每次聽課者都能從優(yōu)點、不足、建議三方面對授課者提出自己真實的看法,甚至有時候還會就有爭議的內(nèi)容進(jìn)行激烈的討論,這種深入扎實的評課不論是授課者,還是評課者,都受益不少。比如我們在上完“有效課堂“探究課課后,就組織教師就這堂課是否有效,怎么達(dá)到的有效,展開評論。肯定每節(jié)課閃光之處,指出存在的不足與今后努力的方向,教師都表示從中受益很多。

3.通過課題研究,提高教師進(jìn)行教學(xué)研究的能力與水平。201*年,我校成功申請了兩項市級小課題研究,我們成立了研究小組,以教研組長為課題研究小組組長,組成成員主要是一線教師。通過觀摩課聽評課、調(diào)查問卷、測試、經(jīng)驗交流等形式進(jìn)行了研究,最后每位參與教研的教師都撰寫了總結(jié)、隨筆、研究報告等,順利結(jié)題。

4.實行推門聽課制度,進(jìn)行即時性指導(dǎo)。落實聽課調(diào)研以來,教研室來校集體調(diào)研4次,教研員單獨來校聽課調(diào)研6次,每次都能對執(zhí)教教師和我校的教學(xué)教研工作提出中肯的意見,對我校的教學(xué)教研課改工作起了很大的推動作用。我校還實行“推門聽課”制度,201*年,學(xué)校校長、教導(dǎo)主任共聽推門課100余節(jié)。聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進(jìn)行即時培訓(xùn),彼此進(jìn)行交流對話、釋疑解惑、點撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步提升.

四、依托活動,對教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

1.我校舉行了以“認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽,比賽共收到教師書法作品70份,經(jīng)過組委會精心組織,認(rèn)真評選,最終評出優(yōu)秀教師作品18件,學(xué)生優(yōu)秀作品29件,并將優(yōu)秀作品在中心小學(xué)進(jìn)行展出,供全校師生參觀學(xué)習(xí)。

2.在全校范圍內(nèi)舉行了教師說課比賽。本次活動成功地為每位教師搭建了一個展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺。可以這樣說每位老師在這次活動中或多或少都有不少收獲。(至少每位教師都知道了說課稿該怎么寫:1、說教材,包括教材的地位、目標(biāo)、重難點、以及教具學(xué)具準(zhǔn)備,2、說教法和學(xué)法,3、說教學(xué)過程以及設(shè)計意圖,4、說板書,當(dāng)然也可以在最后對整個一節(jié)課的設(shè)計意圖進(jìn)行整體展現(xiàn)。)本次說課,參賽教師對新課程理念理解比較透徹,對教材分析到位,學(xué)情把握準(zhǔn)確,教法的選擇有理有據(jù),教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新的課改精神,也表現(xiàn)出了教師課堂藝術(shù)和教材處理能力。

當(dāng)然在校本研修工作方面,我校還存在一些實際困難,比如,教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高、教師學(xué)習(xí)新理念的積極性還不夠高漲、正常教學(xué)工作與教研在時間上的沖突等,這些問題,我校將不斷在實踐中進(jìn)行探索與總結(jié),有效解決實際中存在的問題。

校本研修是一方沃土,在這里,我們的教師通過各種形式的研究與培訓(xùn),從理論與實踐兩方面,均得到了滋養(yǎng)與提高。今后,我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

北屯中心小學(xué)201*年7月

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里小學(xué)201*年校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期,我校以課改為載體,以校本為依托,以科研為導(dǎo)向,以教研為保障,以課堂為形式,以評課尋差距,以反思促發(fā)展,在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中,充分讓教師展現(xiàn)自我,完善自我。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓校本研修。

我校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制,確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,深入各個教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科,做到帶頭學(xué)習(xí)理論,帶頭課題研究,指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、扎實開展,落實校本研修。1、制度健全,措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來,學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計劃,我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中,進(jìn)一步加強(qiáng)對骨干教師的管理,讓他們在校本研修活動當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究,努力加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。

2、長遠(yuǎn)規(guī)劃,分段實施

開展校本研修,其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀,形成自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長機(jī)制,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使教師進(jìn)一步更新教育觀念,增強(qiáng)教學(xué)科研意識,改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有:

(1)由于教育改革的發(fā)展,課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn),這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題、篩選問題,開展有針對性問題的培訓(xùn)。給每個教師提供機(jī)會,使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,共同探討解決的辦法,并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

(2)課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實踐中練教學(xué)基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學(xué)技能基本功教材分析、教學(xué)設(shè)計、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功語文教師朗讀能力,數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力,科學(xué)教師的實驗操作能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際,學(xué)校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

3、形式多樣,初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為研修主體,以研究和解決教學(xué)中的實際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點,以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此,校本研修活動要切合學(xué)校和教師的實際,注意針對性突出實效性,我們在實施過程中,做了如下幾項工作:

(1)我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學(xué)習(xí)、討論活動。在活動中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑,同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式,不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題,還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識,進(jìn)行自我反思,促進(jìn)教師共同成長。

(2)在校本研修中,我們充分發(fā)揮教研組的作用,以開展教研活動為主要形式,積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人,有全組教師共同探討,集思廣益,有活動記錄。通過一年的有效管理,教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

(3)校本研修的主陣地在課堂,在研究中提高課堂教學(xué)實效,在展示中提高教師的教學(xué)能力。一年來,我校的課堂教學(xué)研究扎扎實實。我們堅持每學(xué)期開展一次教學(xué)常規(guī)展示活動,為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。

4、存在問題及努力方向。

回顧本學(xué)年的教學(xué)活動,教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下,我們?nèi)〉昧艘稽c成績,在正視成績的同時,也看到不足之處:

1、教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng),反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思,反思質(zhì)量不高。

2、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況,應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率,為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅,讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂,更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信,只要一如既往地開展校本研修,我校的各項活動一定會更加精彩!

河?xùn)|店鎮(zhèn)里小學(xué)201*年1月2日

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