201*年秋達理小學師德教育工作總結(jié)

201*年春達理小學師德教育工作總結(jié)

本學期我們認真開展了園丁工程工作，加強了教師素質(zhì)教育，我們堅持貫徹"十六"大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"的重要思想為指導，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務精神良的隊伍。取得了一定成績，現(xiàn)就全面工作總結(jié)如下：

1、抓園丁形象工程教育，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)①通過學習，提高對園丁形象工程教育的認識。

我們生活組織教師學習了江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》教育部關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德教育的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《尚志市教育局教師職業(yè)道德教育活動方案》，十六大重要文件，《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質(zhì)、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德教育實施綱要》的帶頭人。

②開展如系列教育活動。在師德教育工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了"愛崗敬業(yè)"、"正師風、樹師魂、正行風、樹形象"等師德系列教育活動。

④保證師德教育活動效果。為把師德教育活動引向深入，開展各種形式的教育活動，在教師中提倡三咱精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼?zhèn)�，又紅又專的進取精神。

2、教師職業(yè)道德教育活動要和校本培訓、業(yè)務進修、教師職務培訓及校長培訓相結(jié)合。不斷研究和探索新時期師德教育和特點和規(guī)律。

①把教師職業(yè)道德教育和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起業(yè)。鄧小平指出：辦好學校的關(guān)鍵是抓好教師隊伍教育，都在教育中起著主導作用，學生素質(zhì)的高低，深化教師隊伍教育是實施素質(zhì)教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

②把加強教師職業(yè)道德教育和全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。我們教師都要努力做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業(yè)務進修和職務培訓。教師以他們淵博的學識水平，精湛的業(yè)務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

③加強對教師職業(yè)道德教育的組織和領(lǐng)導

我校都按中心小學的要求和部署，制定了：教師職業(yè)道德教育活動計劃，同時成立組織機構(gòu)，做到了定期研究、總結(jié)師德教育工作。

我們決心認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強學習，強化師德教育工作，早日把我鎮(zhèn)中小學教師隊伍教育成一支道德高尚、業(yè)務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。

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201*年秋達理小學綜合科教研工作總結(jié)

一學期來綜合教研組始終貫徹江總書記《關(guān)于教育問題》的談話，我校教科研工作以“三個代表”重要思想為指導，在學校和上級教育科研部門的領(lǐng)導和指導下，充分發(fā)揮教科研在教育工作中的先導作用，積極推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，努力提升學校教科研工作水平，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務，為全面提高教育質(zhì)量服務。我們加強教學研究和教學管理，深化課堂教學領(lǐng)域中的改革，全面推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就綜合組本學期在理論學習，教研活動等各項工作進行總結(jié)。

1.綜合組成員在本學期內(nèi)認真學習教學工作常規(guī)，明確如何制訂教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導及學業(yè)檢查。我們始終以提高教學質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學的需要，研究的過程貫穿教學的始終；研究的目的解決教學實踐中的問題。本學期認真開展各教研級教研活動，并進一步強化人人參與教研的氛圍，全體教師積極參與教研活動，提高了自身的綜合素質(zhì)。學習各種先進的現(xiàn)代化教學手段，有一些四十五歲的教師也能獨立操作現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務；熟悉校園網(wǎng)絡各板塊的內(nèi)容及作用，提高教師運用現(xiàn)代化教學設(shè)備的能力。本學期還進行了課題研究的學習，了解課題的來源，選擇與設(shè)計，制度課題方案及案例的撰寫。

2.深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學習轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。

3.綜合科教研組組織教師開展隨堂聽課、公開課和互聽課活動，同時作好評課和交流工作。為讓教研組成員有更多的學習機會，教研組經(jīng)常開展教研活動，組織教師交流課題執(zhí)行情況。平時教師充分利用課余時間學習教育理論，撰寫論文。

最后，本學期課程變更后，綜合組教師的課相對比其他教師要多，同時又是校興趣小組的主要力量，但教師們毫無怨言，認真負責。對于學校的各項任務均能出色的完成。根據(jù)本學期教師的表現(xiàn)，我認為在教師的教學業(yè)務抓得不夠?qū)�，成績不夠突出，今后要加強教師的競爭意識，提高教學水平。

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