南征中學(xué)201*年秋季教研工作總結(jié)

南征中學(xué)201*年秋季教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教研工作在縣教研室和中心學(xué)校教研員的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育、深化課程改革為動力，以推動有效教學(xué)、深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)為宗旨，規(guī)范學(xué)校管理，以“提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效益”為教育教學(xué)的中心，突出“規(guī)范、內(nèi)涵、創(chuàng)新”的工作主題，積極推進(jìn)課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，使我校教學(xué)工作平穩(wěn)有序地開展，教學(xué)管理水平有了進(jìn)一步提高。具體工作總結(jié)如下：

一、完善校本教研制度，提高校本教研實效

為使教研課改工作落到實處，保證教研課改活動的質(zhì)量，學(xué)校成立了教研處，教研處由陳少軍主任主管，由王興無副主任主持日常教研工作，由劉盛德老師任教研員主持文科教研。期初教研處一班人制定了切實可行的教研計劃、教研工作制度，組織召開了教研組長會議，肯定了上年教研課改工作所取得的成績，并對存在的問題提出了整改的要求，還對本學(xué)期的教研課改工作提出了明確的工作方向和目標(biāo)。

為了扎實推進(jìn)高效課堂建設(shè)，使每一次教研活動都切實落到實處，教研處制定了集體備課制度、導(dǎo)學(xué)案編寫制度、高效課堂小組建設(shè)方案，保證了教研活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員進(jìn)行。學(xué)期初，各教研組根據(jù)學(xué)校教研課改計劃、教研課改活動一覽表，制定出各組的教研計劃和每周的教研內(nèi)容，教研中各組長每一次活動都做好了詳細(xì)的記錄。期末，要求各教研組長寫出詳細(xì)的教研總結(jié)，并要求每一位教師寫一篇高質(zhì)量的教研經(jīng)驗總結(jié)。

二、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、教研處及各學(xué)科教研組組織教師學(xué)習(xí)《蘄春縣中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施意見》、《高效課堂二十一條》、《高效課堂十大模式》等新課改理論，做到集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合，使全體教師深刻領(lǐng)會高效課堂的精神實質(zhì)，掌握了相關(guān)理論，充分認(rèn)識到新課程改革的迫切性，重要性，更新了觀念，提高了認(rèn)識，積極投身創(chuàng)建高效課堂的活動中。

2、努力創(chuàng)造條件，使盡可能多的教師參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)交流活動，如暑假王澤兵副校長、陳少軍主任、張來春主任、王興無主任等領(lǐng)導(dǎo)到省、市參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，暑假王明星、王水娟等老師到市教科院參加新教材培訓(xùn)，今秋吳文娟老師到武漢市參加物理優(yōu)質(zhì)課觀摩，這個學(xué)期語、數(shù)、英、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理等學(xué)科近三十人次參加縣高效課堂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)教研能力得到了提高，為我校創(chuàng)建高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、扎實開展高效課堂研討活動，錘煉教師教學(xué)基本功，更新教學(xué)觀念，積極探索“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式根據(jù)縣教育局文件精神，本學(xué)期深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，我校根據(jù)各級文件精神制定了切實可行的第二階段推進(jìn)高效課堂建設(shè)深化課程改革的實施方案，激勵機制，積極探索高效課堂新模式。本學(xué)期的高效課堂研討活動，教研處分解為九年級高效課堂研討課、教研組長比武課、省級骨干教師示范課、六、七、八、九年級同課異構(gòu)、文科教師高效課堂研討課、理科教師高效課堂研討課、文體組教師高效課堂研討課，定時間、定內(nèi)容確保高效課堂研討活動人人參與、確有收獲。省級骨干教師率先講示范課，曾國芳主席、陳少軍主任、張來春主任、、王興無主任、劉盛德老師、王利老師先后主講高效課堂示范課，對全體教師起到了較好的引領(lǐng)作用。在高效課堂研討活動中，每一位教師都參與說課、講課、觀看、評課，所有教師都用多媒體輔助教學(xué)，每一節(jié)課都體現(xiàn)了高效課堂理念自主探究、先學(xué)后教、有效互動、把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了很多精彩的教學(xué)情境，成功運用了自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在每一堂課上都快樂地學(xué)習(xí)，愉快地收獲，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實效高了。

每一節(jié)公開課課，教研處都組織教研組全體教師進(jìn)行扎實認(rèn)真評課，在坦誠的交流中，講課教師找到自己的不足之處，聽課教師學(xué)到了新教法、新模式，我校教師教育教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步，初步形成了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、交流展示、達(dá)標(biāo)測試的高效課堂教學(xué)模式。

在今秋縣新機制教師講課比賽活動中，王水娟老師獲縣級二等獎，汪通老師、岳娟老師獲縣級三等獎。

四、扎實開展集體備課，抓好常規(guī)教研

備好課是上好課的關(guān)鍵，本學(xué)期狠抓落實集體備課環(huán)節(jié)，制定了集體備課制度，集體備課定時間（語、數(shù)、英、物化各級每周一次集體備課，小科目每半月一次集體備課），設(shè)立了集體備課室，教研處每天有專人負(fù)責(zé)檢查，每天通報集體備課情況。通過同級同科教師在一起備教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)方法等，然后回去結(jié)合本班學(xué)生情況進(jìn)行二次備課，在集體備課中，有效地的整合了教師資源，促進(jìn)了教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，以老帶新，以新促老，發(fā)揮了學(xué)科帶頭教師、骨干教師、青年教師的輻射能動作用。

五、開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)綠色終身教育，各教研組開展了豐富多彩的學(xué)生課外活動，如文體組的籃球比賽、拔河比賽、書畫比賽、冬季運動會，語文組的國慶征文比賽、手抄報比賽，理綜組的應(yīng)用知識比賽，文綜組的小文比賽，英語組的口頭作文比賽，七、八年級語數(shù)外三科能力測評等，各組形式多樣的課外活動，扎實有效地推進(jìn)了我校教研活動的落實。

六、倡導(dǎo)教師做科研型教師，四優(yōu)成果顯著

我校在王校長的帶領(lǐng)下，教師教科研意識濃，積極性高，成果顯著。陳少軍、、王興無、王利、謝琴、岳娟、等教師論文在教研論文評比中分獲省、市級獎，本學(xué)年我校教師四優(yōu)成果獲獎達(dá)三十多人次。七、八年級三科能力測評成績?nèi)〉昧溯^好的成績，有三人次獲總分獎，十三人次獲單科獎，王利、余群老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，二十幾名學(xué)生在國、省、市級作文競賽獲獎，不少學(xué)生作品在各級報刊、雜志上發(fā)表。

七、堅持課題研究，提升辦學(xué)品味

今秋我校申請立項了《提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》的研究課題，成立了課題研究小組，在課題研究小組成員的帶領(lǐng)下，我校全體教師積極探討如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了學(xué)困生的調(diào)查問卷，各學(xué)科形成了學(xué)困生調(diào)查報告，全體教師積極幫扶學(xué)困生，我校一部分學(xué)困生有較大的轉(zhuǎn)變，形成了一些學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例。政教處確立了以“孝”文化為主題的德育課題，在國家級課題立項，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下，在王校長的引領(lǐng)下，校園孝文化氛圍濃厚，全體教師在學(xué)“孝”、研“孝”，用“孝”文化去感染學(xué)生，教育學(xué)生，校風(fēng)、班風(fēng)有極大的轉(zhuǎn)變。

一份耕耘，一份收獲，我校教研處幾位同志在過去的一學(xué)年中，精誠團結(jié)，真抓實干，在教育教研工作中取得了一定成績，但我們的工作還在許多不足，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，開拓創(chuàng)新，力爭教學(xué)教研工作再創(chuàng)佳績。

南征中學(xué)教研處201*年12月

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南征中學(xué)201*年秋教研工作計劃（簡介）

一、工作思路

以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以構(gòu)建高效課堂模式為突破，廣泛開展教學(xué)研究，扎實推進(jìn)高效課堂建設(shè)，積極構(gòu)建自主、合作、充滿活力的課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)和效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、在學(xué)習(xí)和借鑒課改名校高效課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校過去開展高效課堂建設(shè)的實踐經(jīng)驗，選擇或完善符合本校實際、便于操作、行之有效的高效課堂模式。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高效課堂教學(xué)模式特點，分年級與學(xué)科，高質(zhì)量地開發(fā)系列導(dǎo)學(xué)案，落實“三維目標(biāo)”，程。

3、根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的設(shè)計理念，開展學(xué)法研究，構(gòu)建學(xué)法系統(tǒng)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神和反思精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力構(gòu)建富有活力的課堂。

4、全新構(gòu)建并大力促進(jìn)高效課堂建設(shè)與發(fā)展的校本培訓(xùn)制度、研究制度、管理制度、評價方式、激勵與保障機制，確保高效課堂建設(shè)工程有序推進(jìn)。

5、以創(chuàng)建高效課堂為契機，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、

優(yōu)化課堂教學(xué)過更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升，打造我校名師。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，形成名師引路、骨干伸展、全員跟進(jìn)的教師專業(yè)發(fā)展格局。三、組織機構(gòu)

成立在校長領(lǐng)導(dǎo)下以教研處牽頭的學(xué)科教研組、備課組，分工協(xié)作，具體落實：

陳少軍主任:主管學(xué)校教研教改工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作的決策、規(guī)劃、監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查、審定。

王興無：主持教研處日常工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作計劃、實施、指導(dǎo)、檢查、總結(jié)，分管學(xué)校理科教研指導(dǎo)工作。

劉盛德：協(xié)助教研主任開展工作，分管學(xué)校文科教研指導(dǎo)工作。語文教研組長王利數(shù)學(xué)教研組長葉文進(jìn)英語教研組長王雪娟理綜教研組長管先進(jìn)文綜教研組長劉盛德文體教研組長盧偉四、主要工作

1.加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教育教學(xué)教研理論素養(yǎng)。⑴教研處、教研組及備課組要圍繞創(chuàng)建高效課堂的主題，積極組織教師深入開展高效課堂理論學(xué)習(xí)與研究，本學(xué)期教研處以高效課堂的導(dǎo)學(xué)案制作與使用、小組建設(shè)等為主題組織一至二次校本培訓(xùn)活動，各教研組、備課組要利用評課、集體備課等活動，加強高效課堂理論學(xué)習(xí)；⑵鼓勵和支持教師參加各級各類師資培訓(xùn)及第二學(xué)歷教育，為骨干教師外出學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)造有利條件和提供機會，每一位外出學(xué)習(xí)的教師必須作主題匯報和主講匯報課；⑶每位任課教師在每學(xué)期對本學(xué)科要確立一個專題探究的方向，根據(jù)探究的方向閱讀相關(guān)教育專著或?qū)W術(shù)資料，在期末上交讀書筆記（1萬字）及讀書心得，以提高教師的教育教學(xué)教研理論素養(yǎng)。2、立足學(xué)校實際，構(gòu)建特色教學(xué)模式。學(xué)科課堂教學(xué)模式是構(gòu)建高效課堂的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)課堂教學(xué)高效的主要載體。課程改革對教學(xué)模式的建構(gòu)提出了全新的要求。我校在第一輪高效課堂建設(shè)的建設(shè)中以形成五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式，“五環(huán)節(jié)”為課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂研討展示、師生互動質(zhì)疑、課內(nèi)達(dá)標(biāo)測評、課后拓展提升。

借鑒全國高效課堂九大范式的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)模式，選擇或完善符合本校實際、便于操作、行之有效的高效課堂模式。

3、集體備課制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同級同科有兩人或兩人以上，成立備課組，開展集體備課，全校共設(shè)立二十個備課組，語、數(shù)、英、物理、化學(xué)各級各科每周一次集體備課，八、九思品每半月一次集體備課，七、八年級思品、歷史、地理每月一次集體備課，每次集體備課不少于1課時，集體備課定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，由備課組長指定中心發(fā)言人、內(nèi)容、時間、地點(中心發(fā)言人應(yīng)輪流擔(dān)任），集體備課必須有中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、研討記錄。如無特殊情況，集體備課必須如期開展，由劉盛德老師督查。集體備課要有展示課或同課異構(gòu)，語數(shù)外各教研組本學(xué)期至少開展四次同課異構(gòu)。集體備課活動每次主持人記3分，參加人記2分（必須交齊相關(guān)材料），集體備課每少開展一次每人扣10元，未參加一次扣10元。

4.以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，積極探索課堂教學(xué)改革新路徑。推行“導(dǎo)學(xué)案”是開展高效課堂實踐探索的切入點。以備課組為依托，以集體備課為平臺，建立優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的基本環(huán)節(jié)，逐步形成提前進(jìn)行個人設(shè)計、集體研討優(yōu)化設(shè)計、以學(xué)為主考慮設(shè)計、分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程（自備、互研、再備），并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施不斷提高“導(dǎo)學(xué)案”的編寫質(zhì)量。

5、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，打造學(xué)生學(xué)習(xí)成長的“動車組”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是高效課堂建設(shè)的著力點，好的學(xué)習(xí)小組能很好地實現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，真正達(dá)到個人高效和小組高效。借鑒各課改名校的先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)縣教育局關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校校情，構(gòu)建有我校特色的學(xué)習(xí)小組。

6.精心組織高效課堂教學(xué)研討活動，制定切實可行的活動方案，確保我校所有任課教師全員參與講課、說課、聽課、評課活動（每一節(jié)公開課都必須上交教案、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思）。全學(xué)期做到教研處、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，落實新進(jìn)教師的過關(guān)課、九年級教師的研討課、教研組長的優(yōu)質(zhì)課比武、外出學(xué)習(xí)教師的匯報課、骨干教師的示范課、六、七、八年級教師高效課堂研討課、集體備課的展示課；搭建教師展示自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的教師專業(yè)發(fā)展平臺，促進(jìn)教師更新教育教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索新的教學(xué)模式。全體教師必須積極參加聽評課活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長、備課組長一學(xué)期聽課不少于20節(jié)，一般教師一學(xué)期聽課不少于16節(jié)，同組的教師必須參加評課，評課時要少說恭維話，多挑刺，多提建議，聽課筆記上要寫好評課記錄。不服從學(xué)校安排拒不講課的扣10元，無故不參加本組的聽、評課活動的扣3元/次，參加校級聽課、評課每次各記0.5分，評課發(fā)言的另計0.5分，期末各教研組評選最佳評課教師，另計2分。

8.開展主題教研，解決操作疑難。高效課堂是一個專業(yè)性很強的課題，比如導(dǎo)學(xué)案的制作與使用、小組建設(shè)、小組展示、不同課型教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置等，各教研組、備課組要針對高效課堂實施過程中出現(xiàn)的各種問題，確立教研課題，展開主題教研，課題研究要形成文字材料。

9.各教研組要開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造書香儒雅校園，構(gòu)建綠色終身教育。比如說語文組可開展國慶征文、辦手抄報等活動、數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)競賽、外語組的朗誦比賽、理綜組的小制作等。

10.完善教科研績效機制，激發(fā)全體教師參與教研活動的積極性和主動性。教研處已出臺了南征中學(xué)教育教研工作量化管理考核細(xì)則（試行）

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