初一英語第二學期教學工作總結

初一英語第二學期教學工作總結

本學年，本人擔任初一的英語教學工作。每周9節(jié)，每周7

節(jié)自習（早讀和晚自習）。本人積極參與學校一切活動，從不遲到，不曠課，不早退，不曠工，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地地完成了我的教學任務。

在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對七年級教學目標，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上英語課。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是七年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同層次的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

六、在這一學年的教學工作中，除了對七年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

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初一英語備課組第二學期工作小結

201*年6月

緊張而充實的初一第二個學期的教學工作已經結束�；仡櫼粚W期來本備課組的工作，在學校教導處和教研組的指導下，以英語新課程標準為綱要，以211高校課堂改革為重點，落實中學英語新課程標準，腳踏實地抓好仁愛教材的使用，注重教育質量的提升。根據初一年級學生的特點加大課堂教學改進計劃、教師自我研究的力度，促進信息技術與學科教學的整合，加強備課組建設，不斷提高英語課堂的效能及教學質量，不斷提升教師專業(yè)水平和綜合素質。對照開學初所制定的計劃，基本完成任務，主要工作如下：

一．周密計劃，精心實施

1、認真學習新課程標準，解讀課程標準中的各項內容（特別是初中7-9年級的語言能力目標和態(tài)度情感目標），做到心中有數，并落實于日常教學中。鉆研教材，根據本年級英語學科質量現狀的需要，制定適合的教學活動計劃，并認真執(zhí)行。

2、抓好備課組集體備課，討論教材重點、難點，根據學生不同情況確定每個unit和每個topic的基本教學要求，每個任課教師要做到三統(tǒng)一，即：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測驗。

3、優(yōu)化課堂教學，努力提高教學質量。加強教學過程中的5個環(huán)節(jié)的落實，做到信息技術與課堂教學的有效整合，提高40分鐘課堂效益。

4、抓好每次的的測驗工作。加強每兩周一次的話題測試和每月每個unit的月考，特別是3月和5月兩次月考的命題工作及質量分析，每次的測驗卷均由備課組老師根據學生的實際學習情況和教材中的重點和難點精心準備，認真批改，詳細分析，及時了解學生在學習過程中出現的問題并加以解決。

5、做好測驗資料、詞匯整理、課件的積累和整理工作，以備今后參考或使用。二．團隊合作,深化課堂教學改進

1、集體備課。備課組老師經常在一起共同探討教學方法，分析教學情況，特別是學生的學習情況，課后也經常交流上課所發(fā)現的問題，并及時商量解決問題的辦法。研究和精選習題，合理和控制學生的作業(yè)負擔，對部分學生的作業(yè)進行面批，做好拉差補缺工作。2、相互聽課，資源共享。各備課組老師間相互聽課，能通過同伴互助，資源共享，不斷調整自己的課堂教學設計,且進行多元性的教學活動安排，整合各種教育資源，合理使用教材，不斷地提高課堂教學效能。充分利用多媒體教學手段、自制課件，共享資源。3、分工合作。每次的測驗及期中期末復習，分工明確，語言點的整理、詞匯詞組的整理、語法的整理，注意發(fā)揮每位老師的特長，使整個復習的工作有條不紊，使學生能系統(tǒng)地、扎實地掌握每一階段的英語基礎知識，學生的學習成績穩(wěn)中有進。

4、積極推進課堂教學改進計劃和實施。認真分析課堂教學優(yōu)勢，提出改進措施和對策，并做好記載。

三．抓好教學常規(guī)，全面提高學生的合格率1、認真落實好教學過程的五個環(huán)節(jié)。2、補充〈〈聽力〉〉材料，并認真?zhèn)浜谜n，上好課，學生的聽力能力有了一定的提高。3、根據上學期的期末全區(qū)統(tǒng)測的英語質量，采取對應的措施。針對“尖子生不尖，后進生太多”的問題，調整一些教學方法。重視每周的單詞默寫（以基本詞匯為主，參考教材和考綱的要求）；每周一次的詞組小測驗（詞組更注重在課文中的理解和靈活運用，切忌學生死記硬背），幫助學生積累詞匯。堅持每周兩到三次的默寫，A班90分和平行班70分不到的同學進行重默。

4、利用下午和自習課時間，對學生進行個別輔導。5、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課。

6、及時批改和認真評講學生作業(yè)和測驗卷，從學生的練習和測驗中及時發(fā)現學生存在的問題，并及時加以加強。

四．注重分層教學，因材施教

1、本年級學生兩極分化較為嚴重，英語水平相差甚遠。利用周六對學生進行分層教學，對程度較好的學生進行培優(yōu)，提高其綜合能力；對后進學生進行基礎訓練，以提高其合格率；對中間一部分學生進行強化集訓，以提高其聽讀能力為主。有時對學生進行分層布置作業(yè)。

2、做好平時的拉差補缺工作（狠抓基礎知識，例如：詞匯、詞組）,提高合格率；重視尖子生的培養(yǎng)，重點推薦閱讀英語報，背誦課外英語文章，提高語言的綜合運用能力。

3、組織本年級學生參加201*“外教社杯”上海市中學生迎世博英語大獎賽工作。15人進入決賽，其中1人沖入總決賽。

五、存在的問題：

1、抓差生的措施不到位，效果欠佳。2、忙于事務，組內相互聽課機會較少。3、教師的教育教學理論水平需進一步提高。

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