學(xué)校課改總結(jié)

學(xué)校課改總結(jié)

總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)課程改革縣三中課改總結(jié)

新課改實(shí)施以來(lái)，我校以課改為契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，本著“人人搞教研，個(gè)個(gè)有項(xiàng)目，骨干搞科研，領(lǐng)導(dǎo)作表率”的工作要求，努力在新課改方面形成自己特色，取得了顯著成績(jī)。歷年的中考，學(xué)校各門(mén)學(xué)科的優(yōu)秀率均名列全縣前列。近年來(lái)，學(xué)校教師每年在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文200多篇，涌現(xiàn)出一大批教研標(biāo)兵，薛天明、徐永生、陸可愛(ài)、邱孔龍、張春雨、張健等成為全國(guó)有名的教學(xué)輔導(dǎo)專家，被多家省級(jí)刊物聘為特約編輯、特約輔導(dǎo)員。教師在市、縣會(huì)教、說(shuō)課、論文評(píng)比等競(jìng)賽中，也屢屢獲大獎(jiǎng)。201*年6月薛天明在全國(guó)基礎(chǔ)教育成果評(píng)選中被評(píng)為全國(guó)教育研究先進(jìn)個(gè)人，稽為民榮獲江蘇省“金鑰匙”科技大賽先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，陸可愛(ài)在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志社舉辦的全國(guó)語(yǔ)文教師“四項(xiàng)全能”大賽中榮獲“四項(xiàng)全能”光榮稱號(hào)。201*年1月學(xué)校的新課改經(jīng)驗(yàn)被《濱海教育（試刊）》刊登推介；201*年學(xué)校被教育局選為“教科研先進(jìn)單位”候選人之一。一、注重領(lǐng)導(dǎo)垂范，引跑課改新方向

以唐于海為首的濱�？h三中領(lǐng)導(dǎo)班子有一個(gè)共識(shí)：許多教育行風(fēng)問(wèn)題的產(chǎn)生，與學(xué)校的管理有直接關(guān)系。為此，該校高度重視課改工作，以樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”為導(dǎo)向，以當(dāng)好“三個(gè)表率”為主體，以推行“彈性管理”為核心，以健全各項(xiàng)課改制度為重點(diǎn)，采取了一系列措施進(jìn)行課改工作攻堅(jiān)戰(zhàn)，有力推進(jìn)了學(xué)校課改工作的健康、高效地發(fā)展，促使學(xué)校工作再上了新水平。

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”，當(dāng)好“三個(gè)表率”，做好學(xué)校課改工作的引路人。要建設(shè)一支想干事、能干事、干成事，朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的干部隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要樹(shù)立“五個(gè)意識(shí)”：即大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、榜樣意識(shí)。我們將這五種意識(shí)作為干部隊(duì)伍建設(shè)的座右銘，內(nèi)化在學(xué)校日常管理中，落實(shí)在教育教學(xué)的過(guò)程中，落實(shí)在課改工作的過(guò)程中。其次要當(dāng)好“三個(gè)表率”：即學(xué)習(xí)的表率、團(tuán)結(jié)的表率、進(jìn)取的表率。做“學(xué)習(xí)的表率”：團(tuán)結(jié)出凝聚力、團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、團(tuán)結(jié)出創(chuàng)造力。校級(jí)與中層多交流，可以更好地理解、把握學(xué)校的決策、意圖，更好地貫徹學(xué)校的課改工作思路。中層之間多交流，增進(jìn)部門(mén)間的了解，相互借鑒，相互啟發(fā)減少部門(mén)間工作沖突，避免部門(mén)之間的工作疏漏，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。學(xué)校黨員干部要做團(tuán)結(jié)的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學(xué)校課改發(fā)展大計(jì)。做進(jìn)取的表率：要銳意進(jìn)取，各項(xiàng)工作要有創(chuàng)一流的意識(shí)。干部要認(rèn)真思考：“在課改工作的關(guān)鍵期，我應(yīng)該為課改做什么？我的部門(mén)應(yīng)為課改做什么？”用積極的工作狀態(tài)，永不服輸?shù)木�神，帶領(lǐng)本部門(mén)的人員，帶動(dòng)全體教師，努力拼搏，共同奮戰(zhàn)，使學(xué)校的課改盡快步入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。2．學(xué)校推行“彈性管理”，健全各項(xiàng)課改制度，把課改建設(shè)納入學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制之中去。對(duì)一些行之有效的課改管理制度要繼續(xù)堅(jiān)持，抓好落實(shí)，不斷完善。開(kāi)學(xué)以來(lái)出臺(tái)了《縣三中制度條例匯編》手冊(cè)，通過(guò)制度調(diào)控、目標(biāo)導(dǎo)向、評(píng)估監(jiān)督、總結(jié)激勵(lì)，從宏觀到微觀，由點(diǎn)到面進(jìn)行教學(xué)管理工作。還特別針對(duì)學(xué)校和教職工中存在的習(xí)慣于自己跟自己比，小有成績(jī)就沾沾自喜的思維方式，以及發(fā)展定位低、工作要求標(biāo)準(zhǔn)低，干事創(chuàng)業(yè)眼界低的現(xiàn)象，學(xué)校著力解決教職工中存在的一評(píng)上中高、有了能手證書(shū)、評(píng)上先進(jìn)就不再追求上進(jìn)的思維定勢(shì)和教學(xué)水平的高原現(xiàn)象，采取激勵(lì)措施，提高教師的教學(xué)水平。這次課改建設(shè)活動(dòng)不僅從思想上深深觸及了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師的靈魂，更從行動(dòng)上給全體教職工注入了新的活力。

二、注重多措并舉，注入課改新活力

為了借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，提高學(xué)校教師的教改水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，秋學(xué)期學(xué)校通過(guò)多種渠道努力實(shí)施課程改革。1．“三方同進(jìn)”是思想保證。

新課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)校立足現(xiàn)在，充分利用櫥窗、廣播等媒介，宣傳新課改，傳播新課改，不斷營(yíng)造了一個(gè)“實(shí)施新課改，提升學(xué)校品牌”的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，充分利用會(huì)議、交流等手段，宣講新課改，布署新課改，積極規(guī)劃了一個(gè)“組織新課改，提升教學(xué)質(zhì)量”的基本構(gòu)架。全體教師放眼未來(lái)，充分利用報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，學(xué)習(xí)新課改，研究新課改，認(rèn)真勾畫(huà)了一個(gè)“走進(jìn)新課改，提升教師素養(yǎng)”的美好藍(lán)圖。2．“三輪齊轉(zhuǎn)”是活動(dòng)保證。

落實(shí)新課改，學(xué)校堅(jiān)持培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究一起上。我校課改建設(shè)的方針就是“培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究”，“培訓(xùn)”就是校本培訓(xùn)，這是課改建設(shè)的前提和基礎(chǔ)；“研究”就是根據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行集體研究，這是課改建設(shè)的重點(diǎn)；“學(xué)習(xí)”就是自主學(xué)習(xí)，提高教師的水平和素質(zhì)，特別是要加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，這是課改建設(shè)的關(guān)鍵。

一通過(guò)“送出去”培訓(xùn)，讓教師“走近”新課改。學(xué)校先后選派李光磊、張正標(biāo)、朱海艷等近80名同志到鎮(zhèn)江、鹽城等地參加不同形式新課改培訓(xùn)，201*年11月23日學(xué)校組織全體初一任課老師到條港初中學(xué)習(xí)取經(jīng)，201*年學(xué)校組織全體初二任課老師到坎北初中學(xué)習(xí)取經(jīng)，201*年學(xué)校組織全體初三任課老師到通渝初中學(xué)習(xí)取經(jīng)，201*年學(xué)校組織全體班主任老師到臨淮中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。截止目前，我們已經(jīng)做到：全員參加了各種形式的新課改培訓(xùn)，全員參加了各種形式的新課改實(shí)驗(yàn)課堂的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。薛天明、李光磊、李成宜、韓松等人還全縣初中教師新課程培訓(xùn)中做專題報(bào)告。由于我校新課改工作能有條不紊的展開(kāi)，工作取得了明顯成績(jī)。201*年武仕燕老師代表鹽城市參加中央教育科學(xué)研究所組織的“全國(guó)中小學(xué)教育科研成果大賽”活動(dòng)中，展示的《光的直線傳播》一課因其獨(dú)特性、時(shí)代性、新穎性、互動(dòng)性而贏得了全國(guó)專家的一致好評(píng)，榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我校也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；201*年梁曉偉老師在響水為全市開(kāi)設(shè)一堂中考復(fù)習(xí)觀摩課，這是她繼9月獲得“市初一新教材說(shuō)課比賽”一等獎(jiǎng)之后的再一次公開(kāi)亮相。胡為東《歐姆定律》教案設(shè)計(jì)獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，張春雨《機(jī)械能守恒定律》教案設(shè)計(jì)獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，武仕燕《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，劉昀譜曲《誠(chéng)信》《我能行》獲得中國(guó)中小學(xué)思想品德成果獎(jiǎng)第五名，袁永《淺析新課程下體育教師自我素質(zhì)轉(zhuǎn)變》獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，薛馨《在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力》獲得省一等獎(jiǎng)，陸軍《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化》獲得省二等獎(jiǎng)，張健老師在省新課改數(shù)學(xué)論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，袁永《淺析新形勢(shì)下教師心理管理》、《淺析少年兒童耐力訓(xùn)練生理學(xué)基礎(chǔ)》獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，張健在新課程首屆優(yōu)秀課件案例評(píng)比獲省二等獎(jiǎng)、在新課程第二屆優(yōu)秀課件案例評(píng)比獲市二等獎(jiǎng)，許乃超《生物新課程教材探索活動(dòng)中學(xué)生能力的培養(yǎng)》獲得省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)，李志東《初中化學(xué)選做實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育目標(biāo)細(xì)則》獲得省級(jí)論文三等獎(jiǎng)，仇玉云《抓好“三好”環(huán)節(jié)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用》獲得省級(jí)數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)，薛馨美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)《線造型樹(shù)木》一課獲市一等獎(jiǎng)，李功流《巧妙運(yùn)用多媒體，輔助語(yǔ)文教學(xué)》獲市級(jí)論文二等獎(jiǎng)，李功流《閱讀教學(xué)中學(xué)生想像力的培養(yǎng)》獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)，薛馨美術(shù)教學(xué)案例《從心底接觸自然》獲得市一等獎(jiǎng)，朱海艷在市隨班就讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市二等獎(jiǎng)，梁曉偉《怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》獲縣級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

二是通過(guò)“潛下去”研究，讓教師“走進(jìn)”新課改。近年來(lái)，我們倡導(dǎo)教師互幫互學(xué)、互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了一種良好的研究氛圍。一是開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)廣大教師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的骨干教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)老師，并把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)管理工作加以落實(shí)，要求徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年教師的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，共同提高。二是廣泛開(kāi)展年級(jí)組、教研組內(nèi)教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定，同一科目教師之間互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課。聽(tīng)課之后進(jìn)行集體評(píng)課，要求評(píng)課不但評(píng)優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足和今后改進(jìn)的建議。要求教師本人在教學(xué)中將所遇到的疑難、困惑、問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，年級(jí)組、教研組內(nèi)定期就教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題開(kāi)展集體“會(huì)診”活動(dòng)，共同研討出解決的辦法，在不斷的討論中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。三是建立備課組，實(shí)行集體備課。每個(gè)年級(jí)分學(xué)科建立備課組，實(shí)行每周一次的集體備課。備課前，組內(nèi)先確定課題，然后各自準(zhǔn)備，再集中進(jìn)行說(shuō)課和交流，群策群力，形成較為理想的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，再付諸實(shí)踐。集體合作備課能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效益，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，從而提高教師課堂教學(xué)的機(jī)智。四是加大課題研究力度。我校是省《公民教育實(shí)踐活動(dòng)方案》課題市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，201*年3月30日縣三中課題小組成員在東臺(tái)進(jìn)行了科研發(fā)布會(huì)，受到了與會(huì)者的一直好評(píng)�！笆�五”以來(lái)市級(jí)教研課題《初中生的心理輔導(dǎo)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究》、《〈預(yù)防未成年人犯罪法〉的實(shí)施調(diào)查》《創(chuàng)新教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》《加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知遷移過(guò)程的研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維》《初中語(yǔ)文教材內(nèi)容改革嘗試》《農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)銜接與延伸》等7項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題。目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題，《農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題及其教育的研究》《城鎮(zhèn)初中“網(wǎng)絡(luò)少年”的教育》《校本課程與開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，活化學(xué)生大腦的研究》《學(xué)校教育與社會(huì)教育及家庭教育的有機(jī)整合》《文化作文素材及其運(yùn)用》等多項(xiàng)省級(jí)“十一五”課題已經(jīng)開(kāi)題。

三是通過(guò)“一起來(lái)”學(xué)習(xí)，讓教師“走緊”新課改。首先，把好課改研討關(guān)。為了能使計(jì)劃落到實(shí)處，首先要求教研活動(dòng)做到三保證：時(shí)間保證，每周三下午第三節(jié)的文科和每周四下午第三節(jié)的理科教研活動(dòng)定期開(kāi)展，并做詳細(xì)記錄；人員保證，每次教研活動(dòng)組織者、承辦者、負(fù)責(zé)者、參預(yù)者都落實(shí)到具體人，同時(shí)安排一名中層領(lǐng)導(dǎo)掛鉤蹲點(diǎn)；內(nèi)容保證，教務(wù)處在《教務(wù)處工作計(jì)劃》中對(duì)每周教研活動(dòng)的內(nèi)容都作了詳細(xì)安排。二是把好網(wǎng)絡(luò)關(guān)。我校是全縣唯一的一所遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)校，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)信息為我校教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提供了廣闊的空間。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵(lì)教師上網(wǎng)觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)況，下載優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。陸可愛(ài)老師在“語(yǔ)文天地網(wǎng)站”上注冊(cè)的個(gè)人博客，點(diǎn)擊率日益攀升，帶動(dòng)了一些青年教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱潮。三是把好練兵關(guān)。教學(xué)過(guò)程中的備、講、批、輔等各個(gè)環(huán)節(jié)，教務(wù)處嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)指導(dǎo)和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學(xué)要求�！鞍藗洹奔磦鋵W(xué)生、備大綱、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書(shū)、備作業(yè)�！傲�課”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報(bào)課，骨干教師上好優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科帶頭人上好示范課�！叭�有利”即課改改革要有利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實(shí)�！叭�能力”即組織教育教學(xué)能力，制作課件能力，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文能力。四是把好青藍(lán)幫扶關(guān)，組織新老教師結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新，以新促老，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校通過(guò)比賽促練、比賽促學(xué)，競(jìng)賽出成果，競(jìng)爭(zhēng)選人才，學(xué)校上下人人參與，形成了練功熱、練功潮。3．“三線一面”是組織保證。

日前，全校已初步形成“三線一面”的新課改網(wǎng)絡(luò)格局�！叭�線”即分管校長(zhǎng)教務(wù)處教研組為一線，年級(jí)主任班主任教師為一線，教師學(xué)生為一線，“一面”即全校上下達(dá)成共識(shí)，擰成一股繩，匯成一面。為此，學(xué)校還成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)唐于海為組長(zhǎng)，以薛天明、徐永生、稽為民三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以辦公室主任李功流、教導(dǎo)主任韓松、政教主任徐為波為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任韓松同志為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)抓課改的管理和實(shí)施。并推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師成立了課改專家指導(dǎo)組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評(píng)估功能，為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。由于全面推進(jìn)，學(xué)校在學(xué)生輔導(dǎo)方面也取得顯著成績(jī)。201*年、201*年胡為東老師指導(dǎo)的顧昊、高龍龍同學(xué)分別在省初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽中獲省二等獎(jiǎng)，李棟、戴楷獲縣一等獎(jiǎng)。201*年張健輔導(dǎo)學(xué)生參加省數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。201*年韋馬軍老師指導(dǎo)學(xué)生多人在縣中學(xué)生書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。201*年唐晶紅同學(xué)的美術(shù)作品《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》獲得市中小學(xué)優(yōu)秀作品特等獎(jiǎng)。201*年12月在江蘇省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，薛天明指導(dǎo)趙大偉同學(xué)榮獲省一等獎(jiǎng)，劉婷婷獲縣二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)。在第七屆全國(guó)中小學(xué)繪畫(huà)書(shū)法作品比賽中，于利謙同學(xué)獲繪畫(huà)類一等獎(jiǎng)，張夢(mèng)琪貨書(shū)法類一等獎(jiǎng)。三、注重目標(biāo)管理，掀起課改新高潮

201*年秋學(xué)期，學(xué)校組織觀看“江蘇省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料下鄉(xiāng)工程課堂教學(xué)片”，讓教師直接聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)課改專家原汁原味的課改理念，近距離感受新課改課堂的變化，在全校掀起了學(xué)習(xí)省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)光盤(pán)的熱潮，極大地推動(dòng)了我校本研修工作的開(kāi)展和新課改的實(shí)施，達(dá)到了“展示教學(xué)改革成果，彰揚(yáng)課改成效，促進(jìn)新課程理念下的教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的目的。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭參與，是重要保證。這批“江蘇省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料下鄉(xiāng)工程課堂教學(xué)片”一從縣教育局領(lǐng)回，唐于海校長(zhǎng)就在全體教職工會(huì)上作學(xué)習(xí)動(dòng)員，并提出了“學(xué)以致用，為我所用”8字的學(xué)習(xí)要求，即針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，能直接用于課堂的就用；有的經(jīng)過(guò)修改后可用于課堂。

2．個(gè)人學(xué)習(xí)，能力提升，是重要環(huán)節(jié)。學(xué)校把省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)光盤(pán)分發(fā)到教研組，充分利用優(yōu)質(zhì)資源的最大效益，以便實(shí)現(xiàn)資源共享。個(gè)體學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的“種子”，201*年11月一個(gè)月的調(diào)查里，薛天明副校長(zhǎng)一人利用點(diǎn)滴時(shí)間自學(xué)了省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)光盤(pán)累積19節(jié)，校長(zhǎng)室5人共學(xué)習(xí)了95節(jié)，中層干部共聽(tīng)了115節(jié)，全校77人共聽(tīng)了686節(jié)，人均8.9節(jié)。

3．制度化的溝通，形成學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)，是主要關(guān)鍵。在個(gè)人自學(xué)省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)光盤(pán)的基礎(chǔ)上，各備課組和教研組還利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，研討省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)與自我的距離，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題�；瘜W(xué)、語(yǔ)文教研組把教研活動(dòng)時(shí)間定在星期二，英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間把教研活動(dòng)時(shí)間定在星期三，物理、數(shù)學(xué)、政史、綜合教研組把教研活動(dòng)時(shí)間定在星期四。我校的課程改革實(shí)驗(yàn)雖然起步不晚，但有些經(jīng)驗(yàn)還比較幼稚，與其他兄弟學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。我們相信，在我們和新課改的一起成長(zhǎng)過(guò)程中，新課改一定會(huì)讓我們的教育教學(xué)結(jié)出豐碩的教研成果。

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擴(kuò)展閱讀：學(xué)校課改工作總結(jié)1

花古中學(xué)關(guān)于請(qǐng)求課改資金的報(bào)告

尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革

工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。

4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾�、合作、探究。老師們�(cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用。

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。

2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。

3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：

1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。

2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛�礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：

1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。

3、課改宣傳資料：3000元。4、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。

5、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。

6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。

7、計(jì)劃發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)補(bǔ)助500節(jié)次預(yù)算5000元（語(yǔ)數(shù)外）以上共計(jì)64000元，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決實(shí)際困難。花古中學(xué)201*年12月

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)校課改總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)校課改總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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