教育科研工作總結(jié)

教育科研工作總結(jié)

在區(qū)教科所的指導(dǎo)下，在區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校本學(xué)期教育科研工作不斷創(chuàng)新提高,強(qiáng)化了教育科研管理，加大了教育科研培訓(xùn)力度，創(chuàng)設(shè)了良好的教育科研氛圍，發(fā)揮了教科研在教育工作中的先導(dǎo)作用。

一、強(qiáng)化科研管理，提高科研水平。

學(xué)校在學(xué)期初制定了教育科研工作計(jì)劃，細(xì)化了全學(xué)期教育科研的工作安排。每月在落實(shí)工作的同時(shí)，進(jìn)行教科研工作的自查，投入經(jīng)費(fèi)強(qiáng)化科研工作管理。科研工作小組成員分工明確，各行其職。根據(jù)區(qū)里的工作要求，文件檔案，資料檔案，課題檔案和課檔案四個(gè)檔案建設(shè)齊全規(guī)范，科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)超額完成。不斷向科研管理制度化，微機(jī)化管理要質(zhì)量、要成果。二、加大科研培訓(xùn)力度，提高科研能力�，F(xiàn)在，我校已經(jīng)有省級(jí)電教課題，市級(jí)科技教育課題得到結(jié)題專家的測(cè)評(píng)，順利通過權(quán)威部門的結(jié)題認(rèn)證。極大地帶動(dòng)了我校課題工作的深入進(jìn)展，形成了良好的

科研實(shí)驗(yàn)課題研究的氛圍，為了更好地提高教師教育科研能力，強(qiáng)化教師科研素質(zhì)，每月進(jìn)行一次教科研理論培訓(xùn)，聘請(qǐng)省、市、區(qū)級(jí)教科研專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。開展學(xué)期課題研究匯報(bào)課，特別是本學(xué)期，我校開展的“發(fā)展為主，主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)活動(dòng)，無論從教學(xué)模式、教學(xué)方法上都顯著地體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想，突出課題研究的成效。我校市級(jí)科技課題，結(jié)題時(shí)得到了專家們的充分認(rèn)證，分值達(dá)到Ａ級(jí)。三、搞好成果建設(shè)，發(fā)揮成果效益。

學(xué)校對(duì)全體教師的科研成果進(jìn)行了詳細(xì)的登記注冊(cè)，建立健全了科研成果檔案。本學(xué)期我校教師在國家、省、市、區(qū)級(jí)等眾多科研雜志上發(fā)表文章１０余篇。獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)８０余篇，各級(jí)別的優(yōu)秀課的匯報(bào)課都體現(xiàn)了較高的水平，體現(xiàn)了教科研工作成果在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育的改革和發(fā)展�？傊�，本學(xué)期我校全方位、多側(cè)面強(qiáng)化教育科研工作，發(fā)揮了教科研的先導(dǎo)作用，我們會(huì)繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳境！

正陽小學(xué)２００１年７月

正陽小學(xué)

２００１年７月

擴(kuò)展閱讀：教師個(gè)人教育科研工作總結(jié)

教師個(gè)人教育科研工作總結(jié)

回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計(jì)劃授課；及時(shí)寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)接受能力比較差的學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。

為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過說、評(píng)課，互相聽課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

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