英語課改工作總結(jié)

英語課改工作總結(jié)

固鎮(zhèn)縣湖溝中學姚晃

201*年6月15日

新課程改革在我校已實施了一年了，它為我校帶來了巨大的變化。在這風風雨雨的一年多里，課改的路程是怎樣走過來的？給我們學校的教師、學生帶來了什么？在此進行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，讓新課改進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學生、教師、學校和諧發(fā)展�，F(xiàn)將本人英語新課程實驗情況總結(jié)如下：一、觀念轉(zhuǎn)變，營造氛圍

課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國傳統(tǒng)教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程、新標準、新的教學模式，需要我們的實踐者也能用新的教學理念來對待。課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。我深知改變教師的教學觀念，對于新課程而言的重要性。所以自新課程改革啟動之日起，學校就成立了以校長為首的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責新課程改革領(lǐng)導(dǎo)管理工作，學校的英語新課程改革已巍然成風。全體英語教師在教研組長的帶領(lǐng)下一起學習了《英語新課程標準》及相關(guān)的資料、文章。使大家對課改的背景、教學的理念、改革的目標及其措施有了基本了解，為深入開展新課程實施打下了基礎(chǔ)。全體英語教師還放棄自己了自己的休息時間，在同事間開展各種討論，使全體英語教師對于新課程有了更深一步地了解。二、抓有效的課堂教學1、課前準備

新課程改革的主陣地就是課堂教學，課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善。我校明確將課堂教學作為新課改的突破口。要求老師們上好每一堂英語課。那要想上好每一節(jié)課去想，大膽發(fā)表自己的看法，在一個自主的、開放的環(huán)境里自由翱翔。學生學得開心，老師教得順心，把課改的理念理解得透透徹徹的。3、課后的反思

“認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來�！彪m然不知道這句話誰寫的，但我們英語課組的老師都非常知道其意義所在。因此，老師們都習慣在每堂課結(jié)束后，圍繞新課改理念和本課教學過程進行教學反思。寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。以記促思，以思促

教。

三、深入地開展豐富多彩的活動1、開設(shè)“英語角”，讓師生快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演、英語朗誦比賽等諸多令學生感興趣的英語課，讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語知識，加工英語信息，交流英語信息，而且讓學生用筆把美麗的英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了英語的語言表達能力。四、科研帶動教學，教學凸顯科研

新課改，傳播了新的教育理念，為英語教學提供了更為廣闊的空間，我們在這課改期間，除了抓好課堂教學的改革，同時抓好教師的素質(zhì)提升，我校在教師中開展讀書活動，要求45周歲以下的教師每學期至少讀一本教育著作，摘錄5000字左右的讀書筆記，并組織教師開展讀書交流活動，讓每一位教師在活動中暢談自己的感受，以促進教師專業(yè)理論水平的提高，提升每一位教師自身的文化底蘊。提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂，讓校園成為養(yǎng)育教師精神文化的家園。新課改中有得有失，這一切都需要英語老師們用理性的目光去審視、總結(jié)，把新課改中的經(jīng)驗、教訓，上升到理論高度，從而獲得更長足的進步。五、總結(jié)過去，找出困惑：

如何在有限的45分鐘內(nèi)用最少的時間、最小的精力投入，盡可能收到更多的教學效果，這一問題仍將是我今后教學中孜孜以求解決的問題之一。我主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了我的專業(yè)成長，促進了各項工作的開展，推進了素質(zhì)教育，提高了教育教學質(zhì)量，學生、教師、學校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。

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工作總結(jié)

新課改走進我們的視線，步入課堂的實質(zhì)性實踐，已一年半了。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。近一年半的改革實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。這一年半的課改工作總結(jié)，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細致的規(guī)劃、充沛的情感和鮮活的氣氛。

一、課改從理論學習入手

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先抓好通識性培訓，從201*年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習。提前半年為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動規(guī)定至少組織學習、討論、交流課標的教研活動三次，做到人人對課標有較為全面的了解。同時，學校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論�？梢哉f，課改理念已深入學校全體英語教師的頭腦中。

二、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。每學期落實教研活動“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定文字總結(jié)），要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于xxxx，備課組堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。在校內(nèi)開展教學競賽活動，增強教師研究新課程的熱情與能力。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié)，并間周在備課組舉行教學研究課研討活動，通過解剖案例來不斷改進教法學法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié)，同時，區(qū)級課改研究課共8節(jié)。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎。三、課改在教學活動中實踐

在每學期的課堂教學中，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學生自主、合作、探究的平臺，課堂氣氛較之以前面目全新，學生的反映強烈，認為老師們的教學靈活了，生動了，有趣了，愿意積極參與師生互動。家長也反映學生進初中后一改小學對學習興趣不高的情況，對學習有了熱情，并主動的開展課外各種學習活動。

四、課改在多彩的活動中深入

1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。

5、舉辦“快樂英語演示會”活動，為學生提供展個性、顯特長的多彩平臺。

這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文；他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎；陳瑜同學在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎；杜華夏同學在福田區(qū)首屆中學生英語演講比賽中獲得第一名難怪學生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園�！�

五、課改以評價改革促進

隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。在全體老師的反復(fù)研討、實驗下，英語科組印發(fā)了英語科“學生形成性評價量表”，包括學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表。此外我們還根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，制作了“學生成長記錄袋”。記錄學生“閃光點”的發(fā)展情況，記錄中下層面學生的轉(zhuǎn)化情況。

六、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校定期召開課改實驗專題研討會，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，老師們學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，要求教研組、每個備課組寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié)；總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。

我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長？這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘。

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