校本教研工作總結10年1

校本教研工作總結

（201*年6月）

鞏義市康店一中201*年6月

校本教研工作總結

（201*年6月）

康店一中根據(jù)鞏教體（201*201*學年教師培訓和教學研究工作計劃）的通知精神，按照康店鎮(zhèn)教研中心的布置安排，學校領導班子達成共識，全部投入到校本教材研修活動中去，發(fā)揮領導班子的帶頭作用，分包學科，建立了各年級各科學科教研組23個，以學科教研組長和骨干教師為主軸，全方位的開展12次校本研修活動，通過4個月的校本研修活動，激發(fā)了教師學習的積極性，給每位教師提供展現(xiàn)自我的平臺，真正發(fā)揮了教師主動學習、合作學習的培訓課堂。一、劉國善校長帶頭組織參與校本研修活動

首先，劉國善校長做為校本培訓的第一責任人，思路明確，組織領導班子認真規(guī)劃，組織校本培訓工作，領導人人承包教研組，責任到人，分工明確，建立了校本培訓工作制度、工作計劃，集體研討和個人自主學習相結合等方式組織校本學習，制訂了校本研修內(nèi)容，有計劃、有目的、高效率地開展了4個月的校本研修工作。并且多次親自參加教研研討教學某一方面見解，使教師教研研討的積極性大大提高。二、按照計劃扎扎實實地開展校本研修工作

根據(jù)我校情況，為了加大教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提高教育教學質(zhì)量，針對學校特點，聯(lián)系實際，分為兩段，七、八年級為基礎段，九年級為升學段，七、八年級重點研討，重點研討優(yōu)質(zhì)課，針對每一節(jié)課，對教材、教法、學法重點、難點、疑點進行詳細的研究討論，每周每個教研組上一節(jié)公開的優(yōu)質(zhì)課。單元、章、節(jié)過關，根據(jù)實際情況，定期進行雙基知識單元檢測過關測試，集中考試，集中評卷，查漏補缺，保證過關率，滿分100%。并且研究怎樣面向全體學生因材施教，提高學習興趣，減少輟學流失，保證鞏固率。

九年級研討優(yōu)質(zhì)課，單元過關檢測，復習要點，怎樣培養(yǎng)大批品嘗兼優(yōu)的合格初中生，怎樣為高一級學校輸送一大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人材。九年級各科各類知識考查熱點知識分析。中招考試學生應試心理調(diào)整。

按照計劃扎扎實實地開展“3511”工程骨干教師隊伍工作,根據(jù)我校情況，為了加大教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提高教育教學質(zhì)量，針對學校特點，聯(lián)系實際，分為兩段，七、八年級為基礎段，九年級為升學段，七、八年級重點研討，重點研討優(yōu)質(zhì)課，針對每一節(jié)課，對教材、教法、學法重點、難點、疑點進行詳細的研究討論，每周每個教研組上一節(jié)公開的多媒體優(yōu)質(zhì)課。單元、章、節(jié)過關，根據(jù)實際情況，定

期進行雙基知識單元檢測過關測試，集中考試，集中評卷，查漏補缺，保證過關率，滿分100%。另外進行多媒體說課比賽，每人說一節(jié)課，很多教師上網(wǎng)查找說課要求、說課內(nèi)容、說課程序。學校給每位教師印發(fā)了一份《說課指導》，使教師明確了一說教材，二說教法，三說學法，四說課堂教學。說課中應注意的五個問題，并且研究怎樣面向全體學生因材施教，提高學習興趣，減少輟學流失，保證鞏固率。

9、10、11月份，“3511”工程骨干教師隊伍發(fā)展考核領導組，組織對我校46多名骨干教師和106名青年教師進行了聽評課活動，領導和教研組長深入教師和學生中，了解把握教學真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題；二是抓好課堂教學優(yōu)化，抓好新課標學習與新教材鉆研，集體備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，爭取節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，課堂教學要“變教為誘，變學為師”發(fā)揮學生的主體作用；三是積極推廣洋思經(jīng)驗，教學做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，狠抓雙基知識單元檢測，大面積提高教學質(zhì)量；四是要克服教學中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜絕教學上的自由主義；五是在學生養(yǎng)成教育上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣；六是抓好檢測、檢查、落實、考評、總結、檔案整理工作。在“3511”教師隊伍建設工程工作活動中，我們總結出了經(jīng)驗，在聽評課活動中，注意三點，一是評課教師評出本節(jié)課值得我學習的有那幾點，二是如果我上這節(jié)課，怎樣處理這個教學環(huán)節(jié)，三是這節(jié)課有那些需要改進的地方。

四月份在鞏義市對九年級質(zhì)量抽測中，康店一中取得了令人滿意的好成績。

3-6月份我們組織對青年教師進行了聽多媒體匯報課評課活動，使他們有了新的理念、新的思路，新的提高。3月份，我們組織教師對上學期期末考試進行了三個年級的分級召開總結分析反思會議，總結經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好單元檢測，使學生基礎知識和基本技能穩(wěn)步扎實提高。

4月份，我們認真組織了全校性的三個年級的期中考試工作，我們組織教師對期中考試工作和3、4月份單元檢測進行了三個年級的分級召開總結分析反思會議，總結經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研、單元檢測，使學生基礎基本技能穩(wěn)步扎實提高。4月份我們認真組織對鞏義市骨干教師、達標課教師和優(yōu)質(zhì)課教師進行了上示范課活動，使他們有了新的理念、新的思路，新的認識，新的提高。

5月份，我們認真組織了全校性的三個年級的讀書報告會和英語話劇表演比賽活動，先以班為單位比賽，各班選出前二名參加級比賽；各級比賽選出前4名參加校比賽，然后學校組織大型決賽，評出一等獎和二等獎。學校召開大會總結發(fā)獎。

6月份我們認真組織七、八年級兩科（英語、數(shù)學）三科（英語、數(shù)學、物理）抽測活動，評出了一等獎班級集體獎5個，二等獎班級集體獎9個；學生一等獎67個，學生二等獎116個，學校召開大會總結發(fā)獎。并進行了二個年級的分級召開總結分析反思會議，總結經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研、單元檢測，使學生基礎基本技能穩(wěn)步扎實提高。

三、深入開展校本教研，以人為本，以教師為本，大力提高教師素質(zhì)，大面積提高教育教學質(zhì)量，在校本教研活動中，我們重點抓好以下六個方面的工作：

一是抓好校本教研，領導和教研組長深入教師和學生中，了解把握教學真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題；

二是抓好課堂教學優(yōu)化，抓好新課標學習與新教材鉆研，集體備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，爭取節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課，課堂教學要“變教為誘，變學為師”發(fā)揮學生的主體作用；

三是積極推廣洋思經(jīng)驗，教學做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，狠抓雙基知識單元檢測，大面積提高教學質(zhì)量；

四是要克服教學中急功近利的思想，開齊開好全部課程，杜絕教學上的自由主義；

五是在學生養(yǎng)成教育上下功夫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，生活習慣，行為習慣；

六是抓好檢測、檢查、落實、考評、總結、檔案整理工作。四、校本教研活動新發(fā)現(xiàn)

在校本教研活動中，我們總結出了經(jīng)驗，在聽評課活動中，注意三點，一是評課教師評出本節(jié)課值得我學習的有那幾點，二是如果我上這節(jié)課，怎樣處理這個教學環(huán)節(jié)，三是這節(jié)課有那些需要改進的地方。五、一年來的校本教研工作，康店一中在教育教學科研方面取的了可喜的成績，鞏義市優(yōu)質(zhì)課、達標課13人次；鞏義市骨干教師5人次；教學技能、教案設計優(yōu)秀獎8人次；獲得河南省、鄭州市、鞏義市、報刊論文發(fā)表23篇。

六、總結經(jīng)驗，查找問題，繼續(xù)抓好校本教研。

通過一學期的校本教研工作，大部分教師參與教研的自覺性、積極性比較高，在教研中經(jīng)過相互交流，互相討論，更進一步掌握了教材的深度，提高了課堂教學的藝術，學會了上好優(yōu)質(zhì)課、說課，單元基礎知識過關，嘗到了甜頭，過關率正在一步一步的提高。特別在九年級對學生考試心理調(diào)整和應注意的問題，我們學校特意邀請了專家李教授的講課，使全體師生有了新的認識，特別是學生考試心理得到了新的調(diào)整。對七、八年級的基礎知識、基本技能的掌握運用提高有了更有效的做法，真正認識到校本教研的必要性和重要性。但是還存在一些問題，有個別教師認識不足，不動腦筋，不動手，還沒有深入進去搞教研，有待于我們繼續(xù)努力，抓好校本教研工作。

康店一中201*月6月

擴展閱讀：校本教研計劃總結[1]

201*201*學年第二學期校本研訓計劃

為了全面實施素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，不斷提升辦學理念及辦學水平，切實提高教師的綜合素質(zhì)，確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展，特制定如下校本教研計劃.：一、指導思想

堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質(zhì)量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索我校教學質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。二、目標和任務

1、通過教研培訓，使教師徹底轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì)。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課。

3、通過教研，使每位教師所教學科都有較大進步，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。三、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個層次，每周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每周一次教研組學習交流，每周一次網(wǎng)上學習，每周一次個人自主學習交流；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。

1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真學習縣教研室推廣的四步教學法模式的基礎上，結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教學評比活動。評比追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究，經(jīng)歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學

實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內(nèi)容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。

2、繼續(xù)開展好中學教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。

（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路

1、繼續(xù)加強對教學質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使教學質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

2、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

3、注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。

上葦中學

201*-201*學年第二學期校本研訓工作總結

課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞我校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本研訓工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教研組長為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。二、完善了教研組織，健全了教研制度

開學初，各教研組根據(jù)學校教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教導處、教研組的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體

的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

1、文科組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

上葦中學

201*-201*學年度第一學期校本研訓活動總結

回顧一學期以來，我們學校的校本教研工作又上了一個新臺

階。我們以創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)活動為契機，結合我校的教學實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。

一、強化教研常規(guī)管理

加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改往以單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進行各個學科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質(zhì)量大幅度提高。

二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學質(zhì)量，教師是關鍵�，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉向"科研型"，由"知識型"轉向"學者型"。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。

本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。

三、抓實課堂教學，促教育教學改革。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創(chuàng)強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：

1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎上，各學學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，定教學計劃。

2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探

究性學習體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

四、校本教研活動的展望

盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：

①教師分析總結自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。②教研組內(nèi)進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。③教師結合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。回望教研這塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！

上葦中學

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