201*201*-201*上學期高三數(shù)學工作總結(jié)

201*-201*上學期高三數(shù)學工作總結(jié)

高三數(shù)學組：汪小燕

一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，在認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，進行課堂教學模式探討的同時，把課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到一些的效果。一、認真學習課程標準，進入課堂

怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。平時關注新課程標準實施的進程，積極聽取和學習優(yōu)秀數(shù)學教師的公開課。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，根據(jù)教研室的要求，參與課長、備課組長及青年教師進行的教學展示活動，緊扣新課程標準，探尋“自主創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從而推敲出完善的教案。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。四、落實常規(guī)教學，向課堂要效益。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向5分鐘要效益。分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清。對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率，函數(shù)與方程，數(shù)列與向量，解析幾何與圓錐曲線等多個領域來命題，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，想辦法將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進個人提高改進教學的手段，并對本班目標數(shù)內(nèi)的學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。今后要堅持參加教研活動，矯正疏漏，繼續(xù)學習先進教學理念。本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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201*-201*年高三數(shù)學教學工作總結(jié)

陳愛倫201*.1.8

一：本年度高三概況

本學年我擔任高三（7）班和高三（8）班的教學工作，（在第一輪復習中，重點要求同學掌握高中數(shù)學的基礎知識和基本技能，認真對基礎知識進行必詳細回顧與總結(jié)：知識回顧(對概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理的熟悉和掌握程度)；方法回顧(高考中主要考查的數(shù)學方法有代入法、比較法、換元法、判別式法、待定系數(shù)法、歸納法等，邏輯學中的分析法、綜合法、反證法等，主要的數(shù)學思想方法有數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類討論、等價轉(zhuǎn)換等)；難點疑點回顧(尚存的疑難問題，主要是知識網(wǎng)絡、基本數(shù)學思想方法方面存在的問題，應注意究其癥結(jié)所在)；心態(tài)回顧(良好的心態(tài)是考前進入最佳競技狀態(tài)的保證．切忌程度好的學生以為勝利在握，掉以輕心；程度差的學生望而生畏，心灰意冷，要保持正常心態(tài)，以冷靜、沉著、信心、勇氣迎接人生的重要一搏)．通過這些方面的回顧總結(jié)．增強防范意識，克服下階段復習的盲性．因此，我們制定了很起點，細梳理，穩(wěn)綜合的復習方案，現(xiàn)在來看取得了令人滿意的效果。

二：下階段工作展望

對下階段復習要作好周密安排，合理部署．后一階段是進入備考復習的沖刺階段，主要是知識的綜合、提高、活用．為搞好下段復習，同學們應抓好以下幾點．1．熟悉考點高考是“指揮棒”，考綱是“行動綱領”．考生備考復習進行沖刺階段的時候，要“念念不忘”《考試大綱》，認真研究《考試大綱》規(guī)定考查的知識點，并逐一進行分析、歸納，逐點(含考點的延伸)到位，弄清每個知識點在相關知識結(jié)構(gòu)中所占的地位、所起的作用(例子略)

2．掌握重點

重點就是高考主要考查的內(nèi)容或命題的趨向．在第二輪復習時必須集中精力解決好重點，在重點問題上多思考、多練習、多總結(jié)．例如函數(shù)是高中數(shù)學極為重要的內(nèi)容，函數(shù)觀點和方法貫穿于整個高中代數(shù)的全過程，同時應用于幾何問題的解決．縱觀歷年的高考試題，在選擇、填空、解答三種題中每年都有函數(shù)試題．主要考查的內(nèi)容有：函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象及變換，以基本函數(shù)出現(xiàn)的綜合題和應用題．抽象函數(shù)是近年來高考命題的新趨向．因此，對函數(shù)部分的復習要做到四點：加深對函數(shù)及其概念、性質(zhì)的理解與應用(突出函數(shù)性質(zhì)的綜合應用．函數(shù)性質(zhì)應用的綜合性是指函數(shù)的單調(diào)性、奇性偶與周期性的有機結(jié)合、交錯出現(xiàn)，試題呈現(xiàn)上述兩種或三種性質(zhì)的水乳交融的多層次的運用)；抓住含參變量的函數(shù)問題，掌握處理含參變量的分離、代換、化歸、分類、判別式等解題方法與技巧；溝通相關學科知識的內(nèi)在聯(lián)系(將某些方程、不等式、數(shù)列問題，或?qū)⒔馕鰩缀吻�線的位置關系、立體幾何的面積、體積問題轉(zhuǎn)化成函數(shù)性質(zhì)的應用)，掌握綜合題的解題方法與技巧，從而提高綜合題解題能力；單獨提出函數(shù)中的最值問題，因為它在高考試題中時有出現(xiàn)，是高考的重要題型之一，要掌握配方法、判別式法、均值不等式法等幾種求最值的常用方法，注意提高解決實解決實際問題的能力。3．化解難點

在某種意義上講，復習過程實質(zhì)上就是化解疑難問題的過程，及時化解疑難問題促使同學們學習快進進步．難點出于多方面：知識方面，如排列組合中的重漏問題，軌跡中的純粹性、完備性問題，立體幾何中兩異面直線的公垂線、兩異面直線所成角的計算，知識交匯點的綜合題等；方法技巧方面，如分析法、反證法、構(gòu)造法、數(shù)學建模等的正確運用；認識方面，如思維定勢的影響等．要針對不同情況，采取不同方法化解難點例如關于幾何中有關長度、垂直、夾角的難題引入向量(尤其要重視第二冊(下B)這一現(xiàn)代向量幾何內(nèi)容)，軌跡難題引入?yún)��?shù)等，通過不同方法使問題化難為易．4．抓住熱點

重點的重點便是熱點．顯然，除了探索、應用、開放性問題仍為高考命題的熱點之外，還要捕捉新知識、新信息等熱點問題．對于熱點問題要在嘗試、猜想、歸納，合理論證、分析和解決問題的方面下功夫．

三、命題趨向把握

根據(jù)對有關資料的分析，針對201*年高考數(shù)學命題的基本趨向，我們力求“穩(wěn)中求改，考查能力，積極創(chuàng)新”，我們估計1．題型、試卷結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，難度會相對降低．

這里特別是難度問題，高考改革強調(diào)要適當減題量、降低難度對“降低難度”的準確理解是降低試題的平均難度或統(tǒng)計難度．因此“降低難度”的實施辦法是，降低起點試題的難度，保持終點試題原有的難度水平，加大試題難度的跨越(這也是時代的需要)．由于201*年數(shù)學新課程卷各類題型的難度都偏大，所以201*年試題(特別是起點試題)就會穩(wěn)中有降．

2．重視基礎知識的同時，堅持重點內(nèi)容重點考，代數(shù)推理作為命題的重點方向．重點內(nèi)容如函數(shù)關系及性質(zhì)、數(shù)列的綜合應用、空間線面關系、坐標法的應用等仍為經(jīng)久不衰的知識考查點，并且是以老知識、新題型和代數(shù)推理(作為邏朝思維能力的主要反映形式)為能力考查的核心．

3．試題創(chuàng)新體現(xiàn)在情景、多變思維、以能力立意上為體現(xiàn)素質(zhì)教育的導向作用，在新情景中實現(xiàn)知識的遷移，從不同思維角度，運用不同能力創(chuàng)造性地解決問題．4.重視在知識融合點上的命題

知識交匯上的點命題，充分體現(xiàn)了各種知識間的內(nèi)在聯(lián)系．這類試題重點考查那些在知識體系中起著聯(lián)系紐帶和支持作用的主體知識，如新增內(nèi)容中的“向量”已經(jīng)成為高考命題的一個耀眼的亮點，務必引起重視．5．仍然關注應用題．

應用題的題材貼近生活，涉及知識面廣，題型功能豐富，考查能力全面，因此它是多年來高考命題的熱點．對于應用題的求解應當特別注意情景運用、信息轉(zhuǎn)化、找準數(shù)學模型．例2下面是一個計算機程序的操作說明：(1)初始值：x=1，y=1,z=0,n=0;

(2)n=n+1(將當前n+l的值賦于新的n)；(3)x=x+2(將當前n+2的值賦于新y)；(4)y=2y(將當前2y的值賦于新的y)；(5)z=z+xy(將當z+xy的值賦于新的z)；

(6)如果z>7000,則執(zhí)行語句(7)，否則回語句(2)繼續(xù)進行；(7)打印n,z；(8)程序終止．

由語句(7)打印出來的數(shù)值是這是典型的具有時代氣息的信息遷移題，“入口”困難．將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號語言，建立相應的數(shù)學模型是關鍵．這是一道考查分析問題和解決問題能力的典型題．6.關注新理念

舊的評價標準重視“知識與技能”，而新的評價標準在此基礎上增加了“過程與方法”、“情感與價值觀”兩個維度，注重考查思維品質(zhì)、綜合能力和實踐創(chuàng)新精神。四：操作和做法

1、作業(yè)量要適當。

講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了兩本。第二學期只選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關重要的，在這方面我們做得是比較好。

2、高三數(shù)學的批改。

第一學期堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數(shù)學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。而對大多數(shù)的學生教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。

總結(jié)起來我們這學期高考備考的工作應該說是成功的，高考復習的方向是正確的�？偨Y(jié)上看對于第下學期復習時試題難度還可以再降低些，這樣可能干效果會更好。

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