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以生為本傾注愛心,精心打造和諧班級

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 13:23:17 | 移動端:以生為本傾注愛心,精心打造和諧班級
以生為本傾注愛心,精心打造和諧班級
隨著社會的變革,農(nóng)村學(xué)校班級管理也面臨這許多新情況,如 “打工潮”帶來的留守學(xué)生給班級管理造成了主要負(fù)擔(dān),對學(xué)校教育特別是班級管理提出新的挑戰(zhàn)。作為班主任,我深知要培養(yǎng)這些山里的孩子,就必須堅持以生為本,關(guān)注他們生活的方方面面,關(guān)愛他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,豐富和發(fā)展他們的情感,努力構(gòu)建和諧班級,營造適合這種學(xué)生健康成長的環(huán)境。近年來我擔(dān)當(dāng)班主任,在構(gòu)建和諧班級進(jìn)行探索,有以下幾點(diǎn)自己的體會。
一、真情投入,讓學(xué)生在和諧的“家庭”環(huán)境中成長
班集體是學(xué)生健康成長的搖籃,我從來都把我教的班級,當(dāng)作是一個“大家庭”,無論老師還是學(xué)生,都是這個家庭中的一員。要想這個大家庭興旺,必須大家努力。我記得六年前我接手一個新班,這個班的學(xué)生普遍自覺性較差,日常行為不夠規(guī)范,家長對他們也不抱任何希望,聽之任之。另外有八名外地插班學(xué)生,由于插班生不容易班級當(dāng)“家庭”,導(dǎo)致他們不思進(jìn)取,整天淚眼汪汪。我看在眼里急在心里,下定決心幫助他們,因為學(xué)生畢竟還是一個不懂事的小孩子,他們更渴望得到老師真心的關(guān)愛,渴望在班級活動中能享受到家庭般的溫暖。針對這種情況,我采取了如下措施:第一、利用晚自習(xí)、課間活動等空余時間,盡可能找機(jī)會多和學(xué)生交流,讓他們有問題找我解答,有困難請我?guī)退麄兘鉀Q。平時我也多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),去看看他們在課間的生活和愛好。有的孩子想家了,我就用自己的手機(jī)和他們的家長通話。第二、多和學(xué)生交流,他們有心里話都愿意和我說,有快樂和我一起分享,我這個班主任不僅是他們的師長,也是他們知心朋友。第三、每個禮拜六就帶他們?nèi)サ巧,郊游,和他們談心,了解他們的心理,關(guān)心他們的生活起居,消除他們的煩惱,晚上就給他們補(bǔ)習(xí)功課。經(jīng)過一學(xué)期的努力,他們的成績發(fā)生了變化,精神狀態(tài)也好了起來,他們也成了我班的火車頭,在拉動班級成績提高上起到了很大作用。
二、堅持以生為本,抓好學(xué)生思想品德教育
近幾年伴隨隨著農(nóng)村打工潮,造成了學(xué)校留守兒童多、插班學(xué)生多等情況。我去年接受帶的一個班就有13名留守兒童,在學(xué)校全靠老師的照顧,在家就靠爺爺奶奶外婆外公的管教。說實(shí)話,這些老年人能顧孩子吃喝穿就不錯了,哪里還顧得了孩子的學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)呢?實(shí)際上管理學(xué)生的重任就全落到班主任頭上。在生活中學(xué)生病了,班主任就自己墊錢送學(xué)生到醫(yī)院治療。有的學(xué)生在品行上出現(xiàn)問題,如在班上不遵守紀(jì)律,打架罵人偷東西,不講究衛(wèi)生不遵守紀(jì)律,出現(xiàn)亂糟糟的局面,班主任就會受到校領(lǐng)導(dǎo)的批評。針對學(xué)生家庭教育缺失,我著手班級管理,重在抓學(xué)生思想品德教育和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。第一組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,開展“學(xué)守則,見行動”競賽活動,看誰能當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵,在班級樹立正氣。第二進(jìn)行感恩教育讓他們明白在校學(xué)習(xí)的意義,體會到父母辛勞,對他們進(jìn)行感恩教育,讓他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。第三是加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識,讓他們懂得關(guān)心別人,懂得如何與人相處,克服自身不良習(xí)氣,增進(jìn)同學(xué)之間的理解、寬容和信任。
三、播灑愛心,讓學(xué)生都能發(fā)展
素面朝天情不露,心扉未啟愛先行。當(dāng)一名好班主任最基本的條件就是,擁有一顆愛孩子的心。當(dāng)然,這種愛,不應(yīng)當(dāng)是那種居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的真愛,有了這種愛,我們便擁有了世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情,擁有了世界上最可愛的禮物,孩子們燦爛的笑容。
比如,我在擔(dān)任七年級班主任時,我們班有一名學(xué)生叫李堂軍,這個學(xué)生的媽媽是一個精神病患者,這個學(xué)生很自卑,他當(dāng)時又是留級生,同學(xué)們都欺負(fù)他,出于對他的同情,我向同學(xué)們講明了他的家庭情況,讓同學(xué)們善待他,講了他的事后班上的同學(xué)后悔了,表示不該對這個苦孩子不好,紛紛表示要幫他,事后有的同學(xué)為他買文具,有的送舊衣服。我也不甘示弱每星期我給他10元錢生活費(fèi),平時給他買一些學(xué)習(xí)資料,過年時我又給了他100元錢壓歲錢,讓他奶奶給他買一件新衣服,我的關(guān)愛,在這個學(xué)生的身上產(chǎn)生了很大的動力,從此每天他都搶著為班里做值日。我過生日時,他提著個小小的生日蛋糕,給我過生日,由于冬天路滑,一不小心把蛋糕摔爛了,可他仍然拾起蛋糕,把東西提到我寢室,取出一塊蛋糕,硬要我吃,記得我當(dāng)時是含著淚吞下的。從此,他象換了一個人一樣,自信陽光充滿朝氣,學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快,成了我的好幫手,可見每一位學(xué)生都希望自己被老師幫助認(rèn)可,都期待著收獲的肯定和贊美,往往老師一聲熱心的問候,一絲溫馨的微笑足以在孩子們的心靈灑下一片陽光。作為班主任,應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的這種渴望,讓學(xué)生獲得心靈上的滿足,感受到老師陽光般的溫暖,學(xué)生就會產(chǎn)生出一種積極向上的動力,迸發(fā)出燦爛的光輝。
四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),促使后進(jìn)生進(jìn)步
兒童是祖國未來的花朵,兒童教育的好壞尤其重要的意義。作為一名普通的班主任,我深感自己責(zé)任重大。古人云:“嚴(yán)師出高徒”。“教不嚴(yán),師之惰”。老師對學(xué)生要求嚴(yán)格自古就有名訓(xùn),但是有些老師,在教育學(xué)生時,只是奉行“嚴(yán)師出高徒”,對后進(jìn)生只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求,不去主動接近他們,了解他們在生活上、學(xué)習(xí)上的困難,不與他們談心,不做他們的知心朋友。結(jié)果師生之間的距離越來越遠(yuǎn),甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師不服老師的現(xiàn)象。我認(rèn)為為師必須嚴(yán)而有愛,若只嚴(yán)不愛,嚴(yán)就變成了壓,其最終結(jié)果是后進(jìn)生無法理解老師的良苦用心,總認(rèn)為老師在有意跟他過不去,從而產(chǎn)生逆反心理。
后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,但他們同時也希望受到老師的表揚(yáng)。因此,班主任要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時,必須及時肯定表揚(yáng)。以增強(qiáng)自尊心,確定其自信心,強(qiáng)化其正確的行為,促使他們將這種優(yōu)勢或進(jìn)步轉(zhuǎn)移到其它方面。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,采取循序漸進(jìn)的方法,一步步提出更高的要求,使其每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗,在精神上得到滿足,從而使他們滿懷信心去實(shí)現(xiàn)老師提出的要求。如此不斷深化,將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。我所帶的班里有個差生張應(yīng)松,是個膽小而羞怯的男孩。他的學(xué)習(xí)方法不對頭,每次考試,他的成績都排在最后;他的自卑感很重,因為成績差,他以為老師和同學(xué)都看不起他,班里組織什么活動他都采取逃避態(tài)度,對人很冷漠。我特意讓他每天在政訓(xùn)之前在講臺上做五分鐘的值日總結(jié),培養(yǎng)他的心理素質(zhì),剛開始上臺嚇得哆嗦,慢慢地我一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵他,后來他做得很好,臉上也放出了前所未有的光彩,我在班級工作總結(jié)時表揚(yáng)了他。過后找他談心,你很聰明,也很勇敢,相信你在其它方面也一樣能做得出色。他看著我點(diǎn)頭。接著,我再指出他學(xué)習(xí)方法不正確,平時聽課不專心,課后又膽小不敢請教老師和同學(xué),造成不懂的內(nèi)容越積越多才出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差。于是,我抽時間為他補(bǔ)課,當(dāng)他取得初步進(jìn)步時,我及時鼓勵他,在課堂上,我也有意識地向他提些問題,由淺入深,以鍛煉他的膽量,堅定他的自信。經(jīng)過努力,他的學(xué)習(xí)有了顯著提高,膽子大了,開始表現(xiàn)出自信。在最近的一次班級演講賽上,他以鎮(zhèn)定的神態(tài)、流利的表達(dá)獲得了同學(xué)們鼓勵的掌聲。他的轉(zhuǎn)變也再一次說明了后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)、去把握,并以此為契機(jī),鼓舞其志氣樹立其信心,幫助他們跨越自卑,走向成功
從以上實(shí)踐中我得知,在班級管理中要有以生為本的思想作指導(dǎo),帶著一顆愛心去付諸行動,努力構(gòu)建和諧的班集體,營造良好的氛圍。反思過去我的管理方法,還沒有很好地貫徹以生為本的理念。有一句著名的廣告語:你的思想有多遠(yuǎn),你就能走多遠(yuǎn)。今后我以“以生為本”理念,指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,加強(qiáng)對班級管理工作的研究探索,讓我在班主任的人生路上越走越遠(yuǎn)。

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