淺論體育游戲在中學體育教學中的運用

山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中學（272400）胡朝英

摘要:體育游戲是體育教學重要的組成部分,也是幫助完成其它體育訓練任務的一條有效途徑。多年的教學實踐告訴我,體育游戲不僅能活躍課堂氣氛,而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展,使學生在主動快樂氣氛中學習體育,取得顯著的教學效果。

關鍵詞:體育教學體育游戲運用

隨著社會的發(fā)展，教育觀念的轉變，教育已經從傳統(tǒng)的教學向素質教育轉變，學校體育教學多嘗試“快樂體育”的教學模式，把體育游戲充分地滲透到中學體育教學中。因此，有必要高度明確體育游戲在體育教學中的價值定位，從而更加科學合理地提高教學質量。

一、體育游戲在中學體育教學中的作用

1．體育游戲能使學生輕松、快樂

體育游戲是廣大青年喜愛的娛樂活動，它能使學生全心的投入到游戲之中，忘記了學習帶來的不愉快，使學習感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

2．體育游戲能充分調動學生對體育的愛好和積極性

初級中學的學生大都是12-16歲，這一時間是人的心理和生理發(fā)展期，他們都會有一種強烈的進取心，如果在體育教學中能夠以最好的形式來調動他們的進取心的話，就會對學生的成長和發(fā)展產生非常重要的作用。在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力。有很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果，調動他們的積極性，在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果。

3．體育游戲能培養(yǎng)出學生的良好品質

體育游戲與其它的學科相比，存在獨特的優(yōu)越性，它包含著非常豐富的思想道德教育內容。我們老師在進行體育游戲過程中，通過發(fā)掘和構思，能使學生在體育游戲的過程中改變態(tài)度，在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高了道德品質，培養(yǎng)出學生獨立，協(xié)作等精神，并培養(yǎng)出良好的品質。

4．體育游戲教學有助于學生自身的智力發(fā)展

在目前的體育教材中要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標，為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的青年，我們教師就要重視學生智力方面的發(fā)展，體育鍛煉恰好是能提高人的大腦思維能力，人的智力也是需要一步一步的鍛煉發(fā)展起來的，在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力，培養(yǎng)學生的智力要通過對學生進行反射，使他們的大腦感受到游戲中的各種現(xiàn)象，來使大腦分析出來應該如何去面對挑戰(zhàn)，不同的變化、不同的游戲、不同的環(huán)境能使學生去感受到不同的現(xiàn)象，這就有助于發(fā)展學生的智力，從而發(fā)揮學生參與體育游戲的主動性，增強學生自身的智力發(fā)展。

二、體育游戲的特點

1、具有鍛煉身體的價值；體育游戲本來就是通過身體運動的方式進行的，這種進行方式與體力勞動一樣，本身對人體便具有某種鍛煉價值。

2具有趣味性的特點；體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性我則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習。

3具有一定的規(guī)則；體育游戲是游戲的一種，也有一定的規(guī)則，沒有規(guī)則的游戲只能稱之玩。

4具有綜合性特點；主要體現(xiàn)在：幾乎任何體育項目的練習都可以作為體育游戲的素材；幾乎任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段；體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它學習與提高運動技能、技術及戰(zhàn)術。

5直接目的不是為了創(chuàng)造物質財富；體育的組織著的直接目的是為了鍛煉學生的身體，增強學生體質。

6可以采用假設和虛構的方法；游戲是真實生活的反映，卻并不是真實的生活，它是在假想的情境下反映真實生活的活動。

三、游戲的分類

按游戲進行的形式分:有接力游戲、追逐游戲等.

按身體素質進行分:有力量游戲、耐力游戲等.

按基本活動技能進行分:有跳躍游戲、奔跑游戲等.

按項目進行分:有田徑游戲、體操游戲等.

四、在教學中運用體育游戲應注意的問題

要充分發(fā)揮體育游戲的作用，在教學運用中應注意以下幾個問題

1游戲的組織要注意科學性

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

2游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。

游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學的進行。

3裁判在工作過程中，要嚴肅、認真、公正、準確。只有客觀地評定游戲結果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。

4游戲結束后要即時總結，提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)完成后結束，或當學生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結束游戲。游戲結束后，教師首先要公正地評定游戲的結果，對整個游戲與個別人做出獎評，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術、戰(zhàn)術的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點爭取下次取得勝利�？傊�，在總結中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

5在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖

五、小結

體育游戲是學生的“良師”， 是體育教師的“益友”。在課堂教學中科學合理地運用體育游戲，可以充分地調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的身心健康，發(fā)展學生的身體素質增強學生的組織紀律性，利于教學任務的完成。因此，廣大體育教師要根據教學任務的需要和學生和生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容、教學任務有機地結合起來，為教學改革提供新的方法論，為地完成教學任務創(chuàng)造條件。

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