国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 演講致辭 > 主持演講 > 小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿(精選多篇)

小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 12:46:19 | 移動(dòng)端:小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿(精選多篇)

第一篇:小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿

一提起教師,大家肯定會(huì)很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻:園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來(lái),偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰,哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng)造,哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái),心懷蕓蕓學(xué)子,矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”,為人們啟迪蒙昧的心扉,拓開(kāi)智慧的泉流;他們“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,清貧潔白,與那些“前途前途,有錢(qián)就圖;理想理想,有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我為自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!(使用硬朗的語(yǔ)氣,要有豪情)

光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)四個(gè)春秋,回首這一千個(gè)日日夜夜,辛酸苦辣各顯期間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來(lái),我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象:教師是清貧的,為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計(jì)酬勞;但教師是偉大的,為了祖國(guó)他們孜孜以求,不屈不撓。

去年我結(jié)婚了,以牛郎織女為楷模開(kāi)始了我的另一段人生,別人說(shuō)我“天馬行空,獨(dú)來(lái)獨(dú)往”“綿綿情意,可望而不可及”!是啊,誰(shuí)不想擁有幸福的家庭,溫暖的所在,個(gè)中心酸困難,誰(shuí)能知曉?(把聲音壓下去)我雖然(揚(yáng)起來(lái))暫時(shí)失去了那份情意綿綿的愛(ài),但對(duì)職業(yè)的追求、對(duì)事業(yè)的向往,使我擁有的是另一種享受、另一份愛(ài),那就是對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛(ài),作為一個(gè)教師對(duì)祖國(guó)對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),這是一種最深沉的愛(ài),最真摯的愛(ài)、最博大的愛(ài)。(慢處理,富有感情,把博大分開(kāi)念有力地念)

記得我任二年級(jí)班主任時(shí),我班有個(gè)老留級(jí)生,上課經(jīng)常遲到,作業(yè)總不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)就可想而知了,因?yàn)閭(gè)字高,還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。后來(lái)我了解到:他媽媽改嫁了,爸爸在外地打工,家里只有他和弟弟,雖然只有九歲,卻要承擔(dān)家務(wù)。我在班里講了他的情況,表?yè)P(yáng)了他自力更生的精神,并推選他任班級(jí)的生活委員,樹(shù)立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天,他還沒(méi)有襪子穿,一雙小腳升滿(mǎn)凍瘡,我就自己給他買(mǎi)了一雙鞋、一雙襪,當(dāng)我把這兩件東西送到他手里時(shí),他流淚了……我想此時(shí)此刻,我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪,而是一份愛(ài)。(深沉有力飽含感情,突出愛(ài))漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化,他上課不再遲到,作業(yè)也能按時(shí)完成,期末統(tǒng)考,他的各科成績(jī)均在90分以上,放假前,他拿著成績(jī)單,含著淚說(shuō):“謝謝老師,我會(huì)繼續(xù)努力的。”看著他那那堅(jiān)定的目光,我想:作為教師就是通過(guò)這份充滿(mǎn)愛(ài)的言行給學(xué)生送去溫暖,使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,收獲知識(shí)的碩果。同時(shí),作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣,真正感覺(jué)到作為人類(lèi)靈魂工程師的價(jià)值,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。

任教以來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,他如磁石般吸引著我游離得目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí)為了上好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一份材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理論;有時(shí),為了完成(來(lái)源公文素材庫(kù):m.hmlawpc.comdash;幾年來(lái),我所教的科目在同軌班里名列前茅,我所講的語(yǔ)文課曾在市達(dá)標(biāo)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,前幾天,我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課也被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理(把語(yǔ)氣伸展開(kāi)):甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà):我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜蜂,既收集又整理,釀出香甜的蜜。

“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。春雨,無(wú)聲的春雨,不正是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照嗎?他將整個(gè)身心獻(xiàn)給了花草,獻(xiàn)給了樹(shù)木,獻(xiàn)給了大地……正因?yàn)槿绱耍裰荽蟮夭诺靡詽M(mǎn)目鮮花,萬(wàn)千桃李;我們偉大的祖國(guó)才如此春光明媚,山河錦繡。(前面展開(kāi)語(yǔ)氣,這一句收住)

快)朋友們,教師是平凡而偉大的,他們的理想在三尺講臺(tái)上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師,(平靜)我為自己所從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪!(堅(jiān)決,高昂,)我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存,點(diǎn)綴人生;我愿作渡船迎著風(fēng)險(xiǎn)送走人們;我愿作鋪路的石子,為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!(整段語(yǔ)氣是遞進(jìn)的,深情的,最后一句先若后強(qiáng),“跑道”要頓開(kāi),慢下來(lái))

第二篇:青年教師的成長(zhǎng)演講稿

享受幸福

我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話(huà):有一個(gè)經(jīng)理要招聘一名秘書(shū),人事部主任招來(lái)一批有文憑的大學(xué)生,經(jīng)理沒(méi)有選中;又招來(lái)一批長(zhǎng)的漂亮的有文憑大學(xué)生,經(jīng)理又不滿(mǎn)意。人事部主任很納悶,就問(wèn)經(jīng)理:“到底要什么樣的呢?經(jīng)理說(shuō):要起得比雞早的,睡得比貓頭鷹晚的,干活如老黃牛的,報(bào)酬比農(nóng)民工低的!”人事部主任想了半天說(shuō):“有,教----師。

這雖然是一個(gè)笑話(huà),但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”一直都被認(rèn)為是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照!是的,辛苦勞累,嘔心瀝血,正是教師職業(yè)的特點(diǎn)。一堂堂人生課,教師循循誘導(dǎo),諄諄教誨;一冊(cè)冊(cè)作業(yè)簿,教師要輕輕展開(kāi),細(xì)細(xì)品評(píng);一個(gè)個(gè)疑問(wèn),教師苦苦思索,耐心解答……教師之苦在于勞心。但是,教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛,我們也可以是幸福的享有者。

年輕的教育專(zhuān)家袁衛(wèi)星老師說(shuō):“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火……”

那么,我們究竟怎么做才能成為一個(gè)快樂(lè)點(diǎn)教育者,幸福的掌門(mén)人呢?我認(rèn)為,很簡(jiǎn)單,就是改變心態(tài)、學(xué)會(huì)微笑!

我很欣賞一位英國(guó)主教的墓志銘:改變自己就可能改變世界

“我年少時(shí),意氣風(fēng)發(fā),躊躇滿(mǎn)志,當(dāng)時(shí)曾夢(mèng)想改變世界。但當(dāng)我年事漸長(zhǎng),閱歷曾多,發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變世界。于是,我縮小了范圍,決定先改變我的國(guó)家,可這個(gè)目標(biāo)還是太大了。接著我步入了中年,無(wú)奈之余,我將試圖改變的對(duì)象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿,他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當(dāng)我垂垂老矣之時(shí),終于頓悟:我應(yīng)該先改變自己,用以身作則的方式影響家人。若我能先當(dāng)家人的榜樣,也許下一步就能改善我的國(guó)家,再以后,我甚至可能改造整個(gè)世界!

不錯(cuò),自己先改變了,身邊的一些人就可能會(huì)跟著改變;身邊的一些人改變了,很多人才可能會(huì)跟著改變;很多人改變了,更多的人就可能會(huì)改變。我相信,如果我們努力去改變自己的心態(tài),去享受教育的幸福,學(xué)生們一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。一旦我們睜開(kāi)雙眼,認(rèn)真的看看周?chē),就?huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí),幸福一直都圍繞在我們身邊:

每天早晨,走在校園當(dāng)中,成群的青春的臉龐從你身邊走過(guò),熱情的說(shuō)著“老師好!”這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?

每逢佳節(jié),那些雪片般從遠(yuǎn)方飛來(lái)的賀卡讓教師激動(dòng)不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字時(shí),快樂(lè)便油然而生。這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?

一封封錄取通知書(shū)來(lái)到學(xué)生的手中,滿(mǎn)面春風(fēng)的家長(zhǎng)拉著我們的手千恩萬(wàn)謝,學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)一聲“老師,您辛苦了!”這時(shí)候的我們,不是幸福的嗎?我想,每一位老師在那樣一個(gè)瞬間,完全沒(méi)有了抱怨,有的只有快樂(lè)與滿(mǎn)足。

只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用心去感受,這樣的幸福無(wú)處不在,它會(huì)讓你真正的認(rèn)識(shí)教育,學(xué)會(huì)如何去做一名幸福的教師。

在我授課的班上有一名學(xué)生,學(xué)習(xí)不努力,作業(yè)不能按時(shí)完成,上課違反紀(jì)律,對(duì)于他我真是批評(píng)多于表?yè)P(yáng)?墒墙酉聛(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了我。有一 1

天,他的作業(yè)竟然按時(shí)交了上來(lái),我很隨意的在班上表?yè)P(yáng)了他,還稱(chēng)贊他說(shuō)他的作業(yè)完成的很認(rèn)真。接下來(lái)的日子里,他的作業(yè)竟然都能及時(shí)上交了,原來(lái)表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比批評(píng)更有效。那一刻,我看到了教育的希望,同時(shí)也看到了幸福。

另外,我們還要學(xué)會(huì)微笑,對(duì)我們的學(xué)生微笑。

微笑,是生活中一道亮麗的風(fēng)景;微笑,是開(kāi)啟心靈的一把鑰匙;微笑,真的可以使風(fēng)雪化為春光!如此美妙,我們不該學(xué)會(huì)微笑嗎?斯提德說(shuō)得精彩:“微笑無(wú)需成本,卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有,卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮!苯處煹奈⑿,可以使學(xué)生變得輕松、富有,更可以使自己獲得自信與充實(shí)。

每天,微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,讓學(xué)生在你的微笑中卸下了包袱,輕松地學(xué)習(xí);讓學(xué)生在你的微笑中放飛思維的翅膀,在思想的天空自由地翱翔;也讓學(xué)生從你的微笑中感受師愛(ài)的雨露,在你的微笑中體驗(yàn)幸福,快樂(lè)地成長(zhǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生吧!你微笑著看學(xué)生,學(xué)生也會(huì)微笑著看你。一個(gè)會(huì)微笑的人,就會(huì)領(lǐng)悟微笑的魅力;一個(gè)懂得微笑的人,就會(huì)將燦爛的微笑進(jìn)行到底!

前段日子,學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)在令人惱火,心不在焉!皩W(xué)生,你就不能給笑臉,給他點(diǎn)陽(yáng)光,他就燦爛”的話(huà)響徹在耳畔,于是,我不是接二連三對(duì)學(xué)生發(fā)火,就是冷若冰霜地給學(xué)生講解,學(xué)生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了,正當(dāng)心里很壓抑,無(wú)計(jì)可施時(shí),學(xué)生的紙條中的幾句話(huà)讓我清醒了,“老師,我們壓力太大,我們很累。上課時(shí)你能笑笑嗎?我們一定會(huì)放松許多……”讀著讀著,不由得內(nèi)疚起來(lái),我覺(jué)得自己太小家子氣了。學(xué)生只要求老師笑一笑,這要求并不高!可我為什么沒(méi)做到呢?從那以后,每當(dāng)我要邁進(jìn)教室時(shí),我總要提醒自己:“抬起頭,微笑著看每一個(gè)學(xué)生!辈还芪业男那橛卸嗑趩,情緒有多低落,我都會(huì)盡量把微笑掛在臉上,讓他們感覺(jué)到老師的心情很好,他們可以愉快地學(xué)習(xí)。

后來(lái),我讀到了這樣的一句話(huà):“教師就是面帶微笑的知識(shí)。”我更堅(jiān)定了我的微笑原則。是的,微笑是清泉,微笑是陽(yáng)光,微笑是柔情,微笑是溫馨,在這個(gè)世界上,誰(shuí)會(huì)拒絕微笑呢?學(xué)生更不會(huì)拒絕老師的微笑!微笑,綻放在老師的臉上,也盛開(kāi)在學(xué)生的心里!

正如保加利亞哲學(xué)家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說(shuō)的一句話(huà):“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙,可以打開(kāi)心靈迷宮,它的光芒能照亮周?chē)囊磺,給周?chē)臍夥赵鎏頊嘏屯、殷切的期望和奇妙的幻景!笔前。⑿κ亲顒?dòng)人的音樂(lè),微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛(ài)學(xué)生、感化學(xué)生從而影響學(xué)生,直至每個(gè)學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛!

給學(xué)生微笑吧,微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景,送他們進(jìn)走幸福的象牙塔!

冰心說(shuō)過(guò):“走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。把這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得鮮花彌漫!痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳,我還沒(méi)有什么值得夸耀的事跡,但我會(huì)用心播種,并幸福地享受著學(xué)生成長(zhǎng)路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個(gè)行業(yè),我就要學(xué)會(huì)享受幸福。

即使是一片荒漠, 也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲;即使是一潭千年死水,也要攪它個(gè)浪花飛濺輕吟高唱。 讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)學(xué)生的幸福旅程,讓教育成為每一位教師的幸福生活,讓學(xué)校成為每一位師生的幸福家園!2

第三篇:教師我成長(zhǎng)我快樂(lè)演講稿

興趣、志愿、專(zhuān)業(yè),一直都未曾離開(kāi)教師二字。源于這份熱愛(ài),我無(wú)比堅(jiān)定地選擇了教師這個(gè)職業(yè)。從事自己喜歡的事業(yè),喜歡自己所從事的事業(yè),為了這份事業(yè)我將付出滿(mǎn)腔的熱愛(ài)。興趣與熱愛(ài)為我的成長(zhǎng)之路開(kāi)啟一扇幸運(yùn)之門(mén),所以我快樂(lè)。

tl高中,她是一個(gè)關(guān)注青年教師成長(zhǎng)的搖籃。校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,確立了良好的培養(yǎng)機(jī)制,師徒結(jié)對(duì)子;認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的“三公開(kāi)”活動(dòng);支持青年教師參加各種教學(xué)觀摩和講課比賽;吸收青年教師參加教育科研活動(dòng);為青年教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的提高,搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái)。正是tl高中她使我們由懵懂走向成熟。是她,為我們提供了充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的廣闊天地。

工作在這里,享受陽(yáng)光雨露般不可或缺的客觀條件,我的成長(zhǎng)才得以加速,所以我快樂(lè)。

tl高中,也是一個(gè)融洽的集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。作為青年教師,我的成長(zhǎng)過(guò)程中也遇到了和大家一樣的困境:因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、因?qū)W生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),常常會(huì)手足無(wú)措。這時(shí),年級(jí)主任、組長(zhǎng)、班主任、同事就會(huì)耐心地幫我疏導(dǎo)、出主意,他們告訴我與學(xué)生愉快相處的秘訣,點(diǎn)撥我要拓展為人的氣度和胸襟。大家還一起吃飯娛樂(lè)、養(yǎng)花打掃、一起散步騎車(chē)、打球跳操,這種互幫互助、同歡同樂(lè),調(diào)劑了緊張的工作,也升華了我們樸素的情感。

在這樣一個(gè)和睦的大家庭,與志同道合、真誠(chéng)相待的同事相處,因?yàn)闇嘏,所以我快?lè)。

我快樂(lè)還因?yàn)橛形业膶W(xué)生們。一路走來(lái),感謝他們用期許的目光迎接我走上講臺(tái),用會(huì)心的微笑給我送來(lái)鼓勵(lì),用勇敢的舉手讓我如釋重負(fù),用一聲響亮的“明白”讓我信心大增。我也要感謝他們?cè)趒q、手機(jī)上給我祝福的留言,幽默的調(diào)侃,和我哭泣時(shí)那些暖心的安慰。他們是我的學(xué)生,但有時(shí)他們又不是;在我陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們也在促我成長(zhǎng)。原來(lái)教育的快樂(lè)就在于和他們平等溝通、一同成長(zhǎng)的瞬間,我也拾取了很多意想不到的收獲。

我的成長(zhǎng)之路不是一人之旅,有青春年少且可愛(ài)相知的孩子們與我為伴,所以我快樂(lè)。

醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為上好一節(jié)課,我熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱;認(rèn)真閱讀有關(guān)參考資料;向老教師和其他學(xué)科教師請(qǐng)教,有時(shí)為了一個(gè)似是而非的詞語(yǔ),要花很長(zhǎng)時(shí)間,徹底了解了它的來(lái)龍去脈才算罷休,以至于同屋地理老師調(diào)侃我“哎呀!你要改教地理?yè)屛绎埻肓税桑俊笨此瓶鋸,其?shí)我只是笨鳥(niǎo)先飛、打破沙鍋問(wèn)到底而已,我秉承的理念就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)。為提高自身綜合素質(zhì),我閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教育著作、心理指導(dǎo)、法律常識(shí)。我學(xué)習(xí)教育理念、探索教學(xué)模式、掌握教學(xué)技巧、更新教學(xué)手段、升華教育藝術(shù)。還有課題科研、實(shí)踐探究,等著我去開(kāi)拓創(chuàng)新。所有這些都是成長(zhǎng)中必不可少的催化劑。

世上沒(méi)有輕而易舉的獲得,沒(méi)有隨隨便便的成功,成長(zhǎng)的路上我攻堅(jiān)克難,努力前行。為把自己這顆螺絲釘鍛造得經(jīng)得起考驗(yàn),我不斷學(xué)習(xí),日益充盈。所以我快樂(lè)。

教師的人格魅力、高尚情操、無(wú)私奉獻(xiàn),蘊(yùn)藏在更多平凡人中,如你,如我,也爆發(fā)于少數(shù)英雄人物中。這個(gè)時(shí)代有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光:汶川地震中,緊抓講臺(tái)的雙手,用力拱起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的,是教師;面對(duì)房屋倒塌,原本可以保住自己生命,卻留下來(lái)疏散學(xué)生,最終也沒(méi)有走出教室的,是教師;一個(gè)普通放學(xué)的日子,面對(duì)撞向?qū)W生的失控客車(chē),將學(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下導(dǎo)致雙腿高位截癱的,是教師…… 就在那一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻,教師的靈魂被定格成永恒,教師的人格被升華為至高。我們不祈望用珍貴生命換來(lái)的感動(dòng)和思考,但不得不承認(rèn),他們用生命代價(jià)詮釋出的至高無(wú)上確實(shí)提醒了我們那顆漸趨平庸的心不再麻木。也不是每位教師都能遇上生死抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻,但務(wù)必要懂得,正是基于他們平時(shí)自身修養(yǎng)的積淀才有關(guān)鍵時(shí)刻那精彩的綻放。

榜樣的力量是無(wú)窮的,不斷地從模范人物中汲取精神力量,時(shí)刻提醒自己要活得有價(jià)值,所以我快樂(lè)。

反思是自我提高的階梯,會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。在學(xué)習(xí)、教學(xué)、研討中反思,我的教學(xué)水平逐漸提高。在與學(xué)生的溝通中,有成績(jī),也有不足:一對(duì)緊鎖的眉頭,一次心不在焉的對(duì)話(huà),一句過(guò)度的批評(píng),一個(gè)不經(jīng)意但在學(xué)生眼里可能很不舒服的眼神。原來(lái)漫不經(jīng)心的反面就是別有用心,無(wú)意之為與刻意之舉也只是相隔一念。教育確實(shí)是門(mén)藝術(shù),是溝通的藝術(shù)、贊美的藝術(shù)、適度的藝術(shù),只有將這些藝術(shù)融會(huì)貫通,真正走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。

“吾日三省吾身”、“靜坐常思己過(guò)”,反思也需要堅(jiān)持,在堅(jiān)持中我不斷成長(zhǎng),獲得更大提高,所以我快樂(lè)。

泰戈?duì)栒f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭”。與孩子們朝夕相處了近一千個(gè)日子,我堅(jiān)信了對(duì)綠葉事業(yè)的追求,因?yàn)樵谖疑砩,承載著花的甜蜜與對(duì)果的期待。

“養(yǎng)其根俟其實(shí),加其膏而希其光”,在播種耕耘了三個(gè)秋冬春夏后,靜靜等待的就是那碩果累累的收獲,有等待,有希冀,所以我快樂(lè)。

教師工作與其他工作一樣,都和生活毫無(wú)二致,酸甜苦辣咸,五味俱嘗;喜怒憂(yōu)思悲恐驚,七情同擔(dān)。只是,當(dāng)我們以平常平和的心態(tài)勇敢面對(duì)每一個(gè)矛盾,認(rèn)真解決每一個(gè)問(wèn)題,以珍惜感恩之情待每一個(gè)相遇之人,看每一件經(jīng)歷之事,我們就會(huì)工作得快樂(lè),生活得幸福。

第四篇:幼兒教師成長(zhǎng)演講稿

我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名幼兒園園長(zhǎng),我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)幼兒園,更愛(ài)我們的教師。

幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園,同樣是教師成長(zhǎng)的精神樂(lè)園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實(shí)現(xiàn)自我,結(jié)伴成長(zhǎng) 感受歡樂(lè)和成功,大家對(duì)自己的幼兒園充滿(mǎn)著一種感激之情,一種眷戀之情。有一位名園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐,但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好,但可以永無(wú)止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來(lái)說(shuō),這句話(huà)無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望。憑著這種信念,我和我的老師們共同協(xié)作,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),依靠群體智慧,為幼兒園的發(fā)展不懈努力著。

人人都享受一份愛(ài)。幼兒園是愛(ài)心支撐起的大廈。愛(ài),是一種保護(hù),從珍視每個(gè)生命的高度,象保護(hù)荷葉上的露珠一樣,小心地呵護(hù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。愛(ài),是一份重視,重視每個(gè)個(gè)體的存在,不管是優(yōu)秀的,一般的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利色彩。我們的“愛(ài)心小站”,讓每一個(gè)教師傾吐煩惱,誰(shuí)的身體不好,誰(shuí)的家里有困難,誰(shuí)心里有什么不快,我們都會(huì)送去春天般的問(wèn)候;讓每一個(gè)教師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無(wú)比溫暖,無(wú)比關(guān)愛(ài)。常言道:“一個(gè)人最大的快樂(lè)莫過(guò)于擁有幸福,一個(gè)人最大的痛苦莫過(guò)于失去親人和朋友。”xx年10月9日我園劉佳老師的母親去世了,惡耗傳來(lái),我們無(wú)不悲痛萬(wàn)分,“去,我們快去,劉佳老師現(xiàn)在最需要的就是我們大家的關(guān)心和支持。”老師們說(shuō)道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車(chē),心中就只有一個(gè)念頭“快,快點(diǎn),再快點(diǎn)!”劉佳老師一看到我們,就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來(lái),頓時(shí)悲傷的眼淚、難過(guò)的眼淚、激動(dòng)的眼淚奪眶而出,是我們集體的關(guān)愛(ài)和溫暖支持著劉佳老師度過(guò)了漫長(zhǎng)痛苦的七天七夜,使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機(jī)會(huì)。在寬松和諧、民主開(kāi)放的教育環(huán)境中,我們給每個(gè)

教師平等發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。我們每次的大型活動(dòng)設(shè)計(jì)、主持都實(shí)行輪換制,每位教師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機(jī)會(huì),我們還根據(jù)不同學(xué)科、教師的專(zhuān)長(zhǎng),組建了各種各樣的學(xué)科組、興趣組,充分地發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng),通過(guò)不同角色的變換,每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組織者,獲得不同角色的體驗(yàn)。

人人都有所追求。一個(gè)民族失去了理想和追求是悲哀的,一個(gè)人失去了理想和追求將一事無(wú)成。教育就是要點(diǎn)燃人們心中的理想之火,就是要讓人們?nèi)ハ硎苣侨松畲蟮目鞓?lè)——追求的快樂(lè)。我們倡導(dǎo)、我們?cè)O(shè)計(jì)、我們追求的新世紀(jì)教師形象——那就是做一個(gè)胸懷理想充滿(mǎn)激情的幼兒教師。

人人都體驗(yàn)歡樂(lè)和成功。一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)、富有活力的幼兒園,應(yīng)該是讓人人獲得自尊和自信的地方,讓人人都體驗(yàn)成功和歡樂(lè)的地方。聽(tīng):“我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng),我們愛(ài)我們的祖國(guó),愛(ài)我們的國(guó)旗,愛(ài)我們的幼兒園,愛(ài)我們的老師,我們健康,我們快樂(lè)!”這是我們的孩子國(guó)旗下激情高昴的呼號(hào)聲;看:教師們?cè)谫愓n場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng),在教研會(huì)上妙語(yǔ)連珠的精彩發(fā)言,大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采,頒獎(jiǎng)臺(tái)上充滿(mǎn)自信與成功的笑臉,這些都讓教師們打心眼里體驗(yàn)到工作的成功與歡樂(lè),作為領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)看到自己的教師充滿(mǎn)自信與成功時(shí),您不會(huì)覺(jué)得自豪嗎?

誰(shuí)說(shuō)教師的工作最難做,只要你用心去走進(jìn)她們,關(guān)心她們,尊重她們,相信她們,真心真意地為她們著想,為她們排憂(yōu)解難,我們就會(huì)得到更多的理解和支持。

園長(zhǎng)們!讓我們?cè)陉P(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們親愛(ài)的老師,讓她們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中體驗(yàn)成功。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),讓我們迎來(lái)了幼教事業(yè)的春天,讓我們以"托起明天的太陽(yáng)"為己任,在這塊綠色的園地里,辛勤播種,在麗日藍(lán)天下收獲四季花香。朋友們,擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng),整個(gè)星空;讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)!

第五篇:教師成長(zhǎng)故事演講稿

大家好!殷殷教誨鑄師魂,雪融陽(yáng)春入土歸;梅花香氣滿(mǎn)乾坤,英雄名字映日輝。當(dāng)今社會(huì)需要英雄,當(dāng)英雄出現(xiàn)時(shí),我們不僅需要感動(dòng),需要反思,更有責(zé)任將英雄的故事廣為傳誦,讓更多的人銘記住那個(gè)偉大的靈魂。

“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個(gè)平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學(xué)英!钡母叱

。一位是愛(ài)生如子,舍己救人的好教師;一位是愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點(diǎn)就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

平凡的人無(wú)處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無(wú)聞工作著的幼兒教師。她雖然沒(méi)有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡,但我從她的教學(xué)工作以及待人處事中看到一個(gè)普通教師最閃亮的一面。她就是我的指導(dǎo)老師——萬(wàn)玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來(lái),她一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線,擔(dān)任班主任工作至今,先后獲得省級(jí)教育科研論文比賽的壹貳等獎(jiǎng)以及區(qū)級(jí)幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能比賽的貳叁等獎(jiǎng),并且還取得了江蘇教育學(xué)院的學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷,現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學(xué)歷,雖然她沒(méi)有什么耀眼的光環(huán),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有把目光聚集在她一個(gè)人身上,但她始終保持著一顆平常心,踏踏實(shí)實(shí)地工作,絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠(chéng)懇的工作態(tài)度決定了一切,所以她才具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

做為一個(gè)老教師,除了把自己的工作做好外還要指導(dǎo)分配到學(xué)校里的新老師和實(shí)習(xí)生。她也不例外。由于教學(xué)工作突出,學(xué)校只要有新老師或?qū)嵙?xí)生來(lái),總少不了她。但我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她抱怨過(guò)什么,每天就見(jiàn)她在學(xué)校里忙里忙外,指導(dǎo)實(shí)習(xí)生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級(jí)工作,沒(méi)有停歇的時(shí)候。她把大部分的時(shí)間全放在了學(xué)校,忘了自己家里還有一個(gè)3歲的小女兒。記得有次,她女兒跟人家小孩玩耍時(shí),不小心手被門(mén)夾住了,左手的無(wú)名指的指甲當(dāng)場(chǎng)就脫落了。十指連心啊,我們能想象的出當(dāng)時(shí)小女孩有多疼,多可憐。當(dāng)萬(wàn)老師知道這情況后沒(méi)有立刻趕回家,雖然我知道她很急,但她沒(méi)有把學(xué)生扔在一邊,自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時(shí)候,她的女兒還在發(fā)著燒,可她還是照常帶著班上47個(gè)小朋友上課、做游戲。當(dāng)孩子生病的時(shí)候,媽媽不在身邊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種絕對(duì)的不公平,但是誰(shuí)又能明白她放棄照顧自己女兒的時(shí)間,把更多的時(shí)間給了學(xué)校,給了她的學(xué)生。

愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。在教育中,老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的,她們需要的并不多,一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸,一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信,從而感到快樂(lè)和幸福。因此,她每天都以微笑面對(duì)孩子,她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。不管是調(diào)皮搗蛋的還是膽小內(nèi)向的小朋友,她總能包容他們。在她班上有個(gè)非常膽小的小女孩,平時(shí)不太愛(ài)講話(huà)就連上廁所也不敢跟老師說(shuō),所以經(jīng)常小便小在身上,萬(wàn)老師并沒(méi)有討厭她,也沒(méi)有埋怨她,每次都及時(shí)幫她換洗干凈,還用親切的語(yǔ)氣叫小女孩別怕,膽子放大一點(diǎn),下次注意就行了。萬(wàn)老師用一顆寬容的心對(duì)待自己的學(xué)生,但是小女孩的父母并不理解她,每次小女孩小便小在身上,她的父母總是用責(zé)備的口吻怪她怎么不多注意點(diǎn)。一個(gè)班上47個(gè)小孩,老師怎么可能時(shí)時(shí)都注意她呢?她很委屈,但她并沒(méi)有怨恨小女孩的父母,而且她給小女孩更多的注意,時(shí)時(shí)刻刻提醒著她,要上廁所自己就去,別怕,沒(méi)人怪你的!肮Ψ虿回(fù)有心人”。小女孩在她愛(ài)的撫慰下,一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),現(xiàn)在她已經(jīng)很勇敢了,會(huì)主動(dòng)和其他小朋友講話(huà),跟他們一起玩耍。不光是她,她的父母也理解了萬(wàn)老師,還很感謝她,說(shuō)他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠(chéng)的愛(ài),其他的孩子也都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康,成為了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。

對(duì)待學(xué)生是如此,她對(duì)新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時(shí)間,但她誠(chéng)懇待人的態(tài)度時(shí)刻在感動(dòng)著我。作為一個(gè)新教師,無(wú)論是從教學(xué)上還是平時(shí)的保教工作都是非常的稚嫩,所以在工作的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò),但萬(wàn)老師并沒(méi)有責(zé)怪我,總是微笑的指出我的缺點(diǎn),甚至在教學(xué)上還手把手的教我。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,每個(gè)人都帶著所有的疲倦回家了,但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析,一遍一遍的修改,從沒(méi)有露出一絲絲的厭煩。在她的教導(dǎo)之下,無(wú)論是從政治思想上,還是從

教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬(wàn)老師不僅在工作上悉心的指導(dǎo)我,在生活上更是體貼關(guān)懷我。剛走出校門(mén)的我,還沒(méi)有從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)老師。這時(shí)候,我遇到了人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我不確定自己在這個(gè)崗位上到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色,萬(wàn)老師用她的行動(dòng)告訴了我。我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情,勤奮,努力,雖然我們剛開(kāi)始之間沒(méi)有什么言語(yǔ),但有時(shí)候肢體的動(dòng)作勝過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)。是她帶著我走過(guò)了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo),感謝他們讓我跟老師結(jié)成

師徒。但我更感謝萬(wàn)老師,感謝她能真誠(chéng)的對(duì)我,我慶幸自己能成為她的徒弟。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教育就是播種光明的事業(yè),愛(ài)是光明的使者,更是師德的源泉。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育可言!扒Ю镏校加谧阆;百尺高臺(tái),始于壘土”。

這,就是一個(gè)平凡的人,一個(gè)普通的看過(guò)一眼就可能忘掉的人,安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬(wàn)老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡,扮點(diǎn)七彩人生。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)演講稿(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/390807.html