第一篇：英特網(wǎng)會越來越流行

大學生英語演講競賽參賽選手演講稿--英特網(wǎng)會越來越流行

good afternoon, ladies and gentlemen:

my topic today is “the internet m.hmlawpc.comathematicians, too, can share research results in order to promote the m.hmlawpc.comz.net)

一、基于internet公網(wǎng)的遠程監(jiān)控基本原理

以通過adsl接入internet公網(wǎng)為例。各監(jiān)控前端網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器讀取相連的攝像機視頻源信號，經(jīng)數(shù)字化壓縮編碼成ip數(shù)據(jù)包，通過adsl上傳internet公網(wǎng);監(jiān)控中心主機同樣通過adsl接入internet公網(wǎng)，訪問各監(jiān)控前端ip地址并讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)專用配套軟件解碼后實時顯示或錄像。

從上可知，遠程監(jiān)控順利實現(xiàn)的關(guān)鍵點之一就是通過系統(tǒng)的ip尋址功能建立監(jiān)控中心和前端網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器的握手。但是，由于internet公網(wǎng)上靜態(tài)ip資源的稀缺性和租用昂貴性，目前的adsl寬帶用戶基本上只能采取動態(tài)ip接入方式上連internet公網(wǎng)。

二、adsl寬帶用戶的動態(tài)ip接入方式

動態(tài)ip接入方式是指用戶通過虛擬撥號技術(shù)動態(tài)獲得ip地址來上網(wǎng)的方式，其主要原理：用戶通過本地電腦安裝的撥號程序，驅(qū)動adsl modem撥號連接internet時，isp通常會隨機分配給用戶一個公共ip地址，在斷線之前這個ip地址是唯一的，其他用戶可以通過這個ip地址來訪問該用戶，但是一旦斷線后再次連接，isp會重新隨機分配另外一個ip地址給該用戶。

利用寬帶adsl網(wǎng)絡(luò)進行遠程多點視頻監(jiān)控應(yīng)用時，如果監(jiān)控前端在每次連網(wǎng)后均需將其最新ip地址人工通知監(jiān)控中心后，監(jiān)控中心才能對該監(jiān)控點實施監(jiān)控顯然是不現(xiàn)實的;而為監(jiān)控中心及每一個監(jiān)控前端申請靜態(tài)ip顯然也是不經(jīng)濟的。

從用戶的實際應(yīng)用角度出發(fā)，一套優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器產(chǎn)品必須能夠向用戶提供一套完整的基于動態(tài)ip的internet的遠程視頻監(jiān)控解決方案，以減輕用戶的投入成本和運行負擔。該解決方案針對寬帶adsl網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該可以解決以下問題：

1、 監(jiān)控中心有靜態(tài)ip，每一個監(jiān)控前端為動態(tài)ip接入方式時，如何自動實現(xiàn)遠程實時訪問監(jiān)控?

2、監(jiān)控中心及每一個監(jiān)控前端均為動態(tài)ip接入方式時，如何自動實現(xiàn)遠程實時訪問監(jiān)控?

3、監(jiān)控前端網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器能否無須電腦，自動直接驅(qū)動adsl modem撥號接入internet公網(wǎng)?

三、解決方案

1、監(jiān)控中心有靜態(tài)ip，每一個監(jiān)控前端為動態(tài)ip接入方式。

翔視網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器設(shè)備內(nèi)置了自主開發(fā)的名為ip report(ip報告器)的ip解析軟件，通過該應(yīng)用軟件在監(jiān)控前端網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器設(shè)備運行前配置輸入監(jiān)控中心的靜態(tài)ip地址，同時為該設(shè)備自主設(shè)定設(shè)備網(wǎng)點名稱。這樣，該設(shè)備接入internet公網(wǎng)后，會將分配的動態(tài)ip地址和設(shè)定的網(wǎng)點名稱上傳到監(jiān)控中心。監(jiān)控中心只須在翔視網(wǎng)絡(luò)視頻集中監(jiān)控系統(tǒng)軟件里面填入該網(wǎng)點名稱即可建立連接并實時監(jiān)控該網(wǎng)點視頻圖像。

2、監(jiān)控中心及每一個監(jiān)控前端均為動態(tài)ip接入方式。

對于這種監(jiān)控中心及每一個監(jiān)控前端均為動態(tài)ip接入方式的應(yīng)用環(huán)境，首先需要對監(jiān)控中心進行動態(tài)域名綁定，即把一個固定的internet域名和監(jiān)控中心動態(tài)ip地址實時對應(yīng)起來。

目前許多專業(yè)公司網(wǎng)站提供免費的二級域名解析服務(wù)，如網(wǎng)域公司提供后綴為vicp.net的域名解析服務(wù)。例如：監(jiān)控中心在該公司網(wǎng)站申請了gzdata.vicp.net的二級域名解析服務(wù)，那么，一旦監(jiān)控中心接入internet網(wǎng)絡(luò)，將會向該公司網(wǎng)站報告最新的監(jiān)控中心ip地址，而該公司網(wǎng)站域名解析服務(wù)系統(tǒng)會將二級域名gzdata.vicp.net和最新的監(jiān)控中心ip地址進行捆綁，internet網(wǎng)絡(luò)上的任一臺電腦輸入gzdata.vicp.net即可訪問監(jiān)控中心。

原文出處:http://.cn/apply/ap-38787.shtml

第五篇：英特網(wǎng)未來教育培訓總結(jié)報告

英特網(wǎng)未來教育培訓總結(jié)報告

201*年7月28日，很幸運地參與了英特網(wǎng)未來教育培訓活動，讓我有了一次質(zhì)的飛躍�！坝⑻貭栁磥斫逃�”目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，也就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。

國學大師王國維在《人間詞話》中有這樣一段描述：古今之成大事業(yè)、大學問者，罔不經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹、獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境界也�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。此第二境界也�！氨娎飳に�千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”。此第三境界也。今人對此三種境界做如下理解：入門兒前茫無頭緒，求索無門的疑惑與痛苦；叩門時以苦作舟、以勤為徑、上下求索的執(zhí)著與忍耐；功夫到處，靈犀一點，參透真渧，已入門中的喜悅與釋然。我想以此來概括在英特爾未來教育整個培訓過程中的感受。

從懵懵懂懂的學習開始，首先在英特網(wǎng)上進行個人信息注冊，在新浪網(wǎng)上注冊個人的博客，并要加入博客圈，要在d盤中建立本次培訓的所有文件夾，一股腦的信息鋪天蓋地，讓我應(yīng)接不暇，心中不禁害怕起這次培訓，真想逃離這里，讓自己輕松起來。

準備工作做完了，開始了正式的學習。什么是框架問題？為什么要設(shè)計框架問題？內(nèi)容問題、單元問題與基本問題之間有何關(guān)系？看不懂，沒關(guān)系，有小組成員的討論，有全班同學的展示交流，經(jīng)過這樣的輪番轟炸，框架問題漸漸在頭腦中清晰：框架問題是用于框定單元學習范圍，引導學生深入學習與探討的一組問題。通過框架問題，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置于積極地問題解決者的角度，在問題求解過程中學習單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級思維技能�？蚣軉栴}是一個單元的大體框架，它包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題。其中最基本的、最貼近文本的是內(nèi)容問題，它直接支持學習內(nèi)容，來源于課程標準中的學習目標，大部分涉及的事實，都能夠從文本中找到明確的答案。當把內(nèi)容問題解決以后，老師就有必要在此基礎(chǔ)上，以單元為背景，給學生提出一些開放的、沒有現(xiàn)成答案的、需要他們運用聰明才智才能夠回答的問題，我們把它稱為單元

問題，也就是說單元問題是內(nèi)容問題的總結(jié)和提升。它沒有明顯的“正確”答案，但卻是為了激發(fā)和維持學生的興趣而構(gòu)造的。當學生能夠很好的理解主題后，就需要用一個更具有挑戰(zhàn)性的，深層次的問題來揭示一個學內(nèi)涵的豐富性和復雜性了，這就是基本問題。它存在于各個研究領(lǐng)域最具歷史重要性和最有爭議的問題中。當我們把這三個框架問題弄清楚之后，本單元的知識重點、難點和拓展問題就了然于心了。

接下來，我們又學習了基于項目的學習，也就是學習者圍繞一個具體的項目，充分選擇和利用各種學習資源，在實際體驗、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過程，以團隊為組織形式自主的獲得較為完整而具體的知識，形成技能并能獲得發(fā)展的學習。我感覺這和品德學科中單元活動主題相似，都是在確定一個主題，也就是基本問題之后，根據(jù)內(nèi)容問題讓學生在老師的指導下搜集、整理分析資料，然后根據(jù)所學所得，制作幻燈片或網(wǎng)站，展示給其他的同學。這樣的教學環(huán)節(jié)，不僅把學習的主動權(quán)真正的還給了學生，而且會讓學生有一種滿足感、榮譽感和責任感。

學到這里，我對英特爾未來教育才開始有所了解。而前期的學習真的就是“望盡天涯路”，但是卻不知路在何方。

接下來，開始填寫單元計劃模版，框架搭建好了，開始為整個單元的實施“添磚加瓦”，每一棟建筑的完工都需要支架支撐，協(xié)助工人工作，那么我們的單元計劃的實施也需要各種知識和資料的支撐，也就是指導學生學習的方法指導，支撐老師教學的各種資料，就是我們俗稱的“扶手”。當然，在學生準備資料、展示資料之后，老師要給與及時的評價，這就是“評價量規(guī)”。后期還制作了學生的演示文稿，教師的演示文稿，教學實施過程等等一系列內(nèi)容，當我在磕磕絆絆中把所有資料填充完整之后，發(fā)現(xiàn)英特爾未來教育在我頭腦中漸漸清晰。這真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

當整個單元計劃內(nèi)容完成以后，我不僅為自己喝彩，那么多的內(nèi)容，那么多的線索，我竟然完成了。剩下的就是修改完善。當我把文件夾一個個打開，一個個檢查，一個個修改，一個個完善時，突然醍醐灌頂，英特爾教育原來并不難，它就是一個編劇家在設(shè)計劇本（單元計劃），不斷細化其環(huán)節(jié)，讓每一個演員（學生）都能在其中找到自己的位置（小組合作），都知道自己要表演什么（學生任

務(wù)指南），接著就是演出（學生展示），最后留給大家無數(shù)回味（基本問題或拓展問題）。在學習即將結(jié)束時，在心情越來越輕松，在學習壓力越來越小的時候，我終于能夠清晰的梳理出這次學習的收獲。這真是“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”。

短短的5天培訓即將結(jié)束，炎熱的夏日也將不再困擾我了，但英特爾未來教育的精髓在不知不覺中也重組著我的知識結(jié)構(gòu)，我盼望著新學期的開始，我期望自己能夠在新學期的學習中能夠?qū)嵤�“基于項目的學習”，把學習的主動權(quán)真正的交還給學生，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)他們學習的潛能，培養(yǎng)他們自主學習的能力，肯定他們的展示與收獲。

教育的信息化正督促我們將信息技術(shù)應(yīng)用到日常的教學當中。從這次的培訓當中，使我們知道了什么是基本問題、什么是框架問題等等，直到教師演示文稿、學生演示文稿，終于讓我懂得了這是一種全新的理念、全新的教學方式。以下是我學習的一些體會：

一．概念：英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。

二、培訓目的:通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結(jié)、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。

三、收獲：

1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是王老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。

2、認識：

教師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。

自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。

學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的大量運用為教學方法的變化提供方便，強調(diào)情境，協(xié)作學習，學習環(huán)境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成為學習的主人。

3、觀念：

在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應(yīng)未來教育的合格教育者。

四、培訓后的打算：

1、為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的公開課與研討課。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式。

最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學。

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