第一篇：讀書(shū)演講稿

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

古人說(shuō)的好：人生有三萬(wàn)。即讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、聽(tīng)萬(wàn)人言。讀哲學(xué)書(shū)，可培養(yǎng)大氣；讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，可培養(yǎng)才氣；讀休閑書(shū)，可培養(yǎng)靈氣。讀書(shū)的好處顯而易見(jiàn)，作為一名教師，讀書(shū)的重要性更是毋庸置疑。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，教師讀書(shū)的狀況卻極不樂(lè)觀。就拿本人來(lái)說(shuō)吧，我不算是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，詩(shī)歌、小說(shuō)、雜文，也總也愛(ài)去翻翻。可是有關(guān)教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)我真的是沒(méi)有好好地讀過(guò)一本。今年春天，青年教書(shū)讀書(shū)演講活動(dòng)走進(jìn)了我們的校園。于是，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《與青春同行》，使我受益匪淺。

從書(shū)中我得知有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染學(xué)生。一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，能親近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的心靈。他會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，知道用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)用寬容的心態(tài)去接納孩子，能以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。

有魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)。培根說(shuō)得好：知識(shí)就是力量。江濱小學(xué)的吳玉燕老師她文文弱弱的，卻有眼前直下三千字，不盡才思滾滾來(lái)的豪情！她的班主任工作因讀書(shū)而變的游刃有余，她的語(yǔ)文課堂因讀書(shū)而變的精彩紛呈！恰如其分的比喻引用，信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦，因讀書(shū)而來(lái)；靈活多變的教育機(jī)智，旁征博引的課堂講解，因讀書(shū)而來(lái)；妙趣橫生的師生互動(dòng)，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，也因讀書(shū)而來(lái)。

有魅力的教師，應(yīng)該是個(gè)科研型的老師。作為青年教師，我們應(yīng)該有追求，有追求才會(huì)有激情。我們應(yīng)該充滿(mǎn)自信，只有自信，才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。

有魅力的教師，還應(yīng)有“科教興國(guó)”的理想，懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”，“知道為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真摯的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么不論是你還是我，也同樣可以成為一名有魅力的教師。

我盼望自己可以做一名有魅力的教師，我期望站在講臺(tái)上講課，孩子們?cè)谖宜�上的每一�?jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。剛剛參加工作不到一年，我卻從領(lǐng)導(dǎo)、同事們那里學(xué)到了很多的道理。人，必須做一個(gè)上進(jìn)之人，勤奮、刻苦、耐心。辦公室的李老師參加工作十幾年了，我剛來(lái)的時(shí)候，她是班主任，同時(shí)兼任年級(jí)組長(zhǎng)以及中層領(lǐng)導(dǎo)的工作，因?yàn)樗�很忙，于是，我有幸成為了她的助手，七年四班的副班主任。這項(xiàng)工作無(wú)疑對(duì)我這個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。我怕我初來(lái)乍到?jīng)]有經(jīng)驗(yàn)，于是我總是在沒(méi)有課或下課的時(shí)候到李老師那里取經(jīng)，從她那里學(xué)習(xí)如何講課、如何管理班集體，如何讓學(xué)生喜歡自己。李老師說(shuō)，要做一個(gè)有親和力的老師，首先要具有人格魅力，要讓學(xué)生從心眼里喜歡你，喜歡上你的課。于是，我開(kāi)始頻繁地出入校圖書(shū)室，想從不同的書(shū)籍中學(xué)會(huì)如何成為有親和力的老師。每次去圖書(shū)室，管理圖書(shū)室的赫老師都會(huì)親切的和我打招呼，耐

心的給我引路，告訴我不同種類(lèi)的書(shū)籍所擺放的位置，于是我便更加喜歡那里。最近我喜歡上了一本書(shū)，《積極心理學(xué)》。從書(shū)中我得知，自二戰(zhàn)以來(lái)，心理學(xué)主要致力于人類(lèi)問(wèn)題的解決和補(bǔ)救，但大多數(shù)心理學(xué)家忽略了對(duì)正常人群的研究。心理學(xué)潛在的觀念將人類(lèi)的本質(zhì)嵌套進(jìn)入一種病態(tài)模式——身帶缺陷、脆弱不堪、生存環(huán)境殘酷、不良基因影響等。積極心理學(xué)的創(chuàng)立，正是修正了這種心理學(xué)的不平衡，并向深入人心的心理疾病模式展開(kāi)挑戰(zhàn)。它向心理學(xué)家和大眾呼吁：心理學(xué)不僅要關(guān)注心理疾病，也要關(guān)注人的力量；不僅要修復(fù)病損，也要幫助人們構(gòu)筑生命的美好；不僅要致力于治療抑郁的創(chuàng)傷，也要幫助健康的人們實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。積極心理學(xué)基本的假定是，人類(lèi)的美好和卓越，與疾病、混亂和痛苦同樣都是真實(shí)存在的�！斗e極心理學(xué)》不僅僅適合心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生閱讀，也適合大眾讀者，他能幫助人們了解自我、認(rèn)識(shí)生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。我深深地愛(ài)上了這本書(shū)，在閱讀領(lǐng)悟的同時(shí)，也深深地感受到了自己是幸福的。每天起床，拉開(kāi)窗簾，大把大把的陽(yáng)光直射入房間，對(duì)著鏡子微笑，告訴自己，新的一天開(kāi)始了，我可以為了夢(mèng)想開(kāi)始我?jiàn)^斗的征程。坐上班車(chē)，開(kāi)往那與學(xué)生一同成長(zhǎng)的神圣的地方，看著車(chē)窗外川流不息的人群，在匆忙地行走，或趕著車(chē)去為生活努力奮斗，我便從心底有一股子沖勁，人，不可以沒(méi)有夢(mèng)想，不可以不實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我要積極地生活，積極地奮斗，積極地為了夢(mèng)想而拼搏。我要將我從書(shū)中領(lǐng)悟到的幸福感全部的用心的教給我的學(xué)生們，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也要深深的感受到自己是多么的幸福。我要用書(shū)籍里那偉大的

精神力量讓學(xué)生們感悟到，人生，是由一個(gè)個(gè)夢(mèng)想組成，我們要為了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想努力奮斗。要讓充滿(mǎn)陽(yáng)光的教室里，坐滿(mǎn)心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)生，讓心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)生，感悟到這充滿(mǎn)幸福的世界。

站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！

最后送給大家一首我個(gè)人比較喜歡的小詩(shī)《我不期望回報(bào)》。 給予你了

我便不期望回報(bào)

如果付出 就是為了索取

那么 我將變得更加渺小

如果 你是湖水 我愿意是堤岸環(huán)繞

如果 你是山嶺 我愿意是裝點(diǎn)你姿容的青草

人 不一定能使自己偉大但一定可以使自己崇高

第二篇：讀書(shū)演講稿

讓墨香在生命中流淌

大家好，我演講的題目是《讓墨香在生命中流淌》。

今天，能站在這里以讀書(shū)樂(lè)趣為主題進(jìn)行演講，我感到很慚愧。因?yàn)�，曾�?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我沒(méi)有讀書(shū)。還是讓我先從一篇文章說(shuō)起吧。

明代文學(xué)家袁枚的《黃生借書(shū)說(shuō)》，講了這樣一件事。作者袁枚小時(shí)家境貧寒，但又酷愛(ài)讀書(shū)，所以只能去借，有時(shí)還遭拒絕，回家后，在夢(mèng)中仍念念不忘。而等到自己功成名就，用俸祿買(mǎi)來(lái)大量書(shū)后，卻無(wú)心去讀了。以至于“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”，蜘蛛網(wǎng)、塵土覆蓋在塵封已久的書(shū)卷上。

我常想，文中的袁枚多像我呀！我小時(shí)候，酷愛(ài)讀書(shū)，但家境不允許。沒(méi)有新書(shū)，就把家中的舊書(shū)每隔幾個(gè)月重新讀一次。那一箱舊書(shū)不知翻了多少遍。我母親有位同學(xué)，在北中當(dāng)老師，藏書(shū)甚多。每次去串門(mén)，除去吃飯和上廁所，我都趴在那堆寶藏上。臨走時(shí)還不忘借一摞。這就是我的童年和少年，在熱切的渴望卻無(wú)法得到滿(mǎn)足的痛苦中度過(guò)。

后來(lái)，考上了惠民師范，第一次見(jiàn)到了圖書(shū)館。我的第一感覺(jué)是：天啊，竟然有這么多書(shū)。而且，我有機(jī)會(huì)和時(shí)間去讀任何一本。那時(shí)，我真正體會(huì)到了“久旱逢甘霖”的內(nèi)涵。三年的師范生活，讓我見(jiàn)識(shí)了更為廣闊的讀書(shū)世界。這三年中，我領(lǐng)略了李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，品味了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的慨嘆，見(jiàn)識(shí)了蘇軾“西北望，躲天狼”的英姿，體驗(yàn)了李清照“花自飄零水自流”的無(wú)奈。還有毛澤東“鐘山風(fēng)雨起蒼黃”的大氣，徐志摩“風(fēng)中水蓮花”的柔情。一直以來(lái)，我認(rèn)為，這三年，是我一生求學(xué)和教學(xué)生涯中最寶貴的經(jīng)歷。它為我的個(gè)人素養(yǎng)和今后的語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)支持。

遺憾的是，參加工作后，領(lǐng)到了工資，買(mǎi)的書(shū)越來(lái)越多，卻再也無(wú)法沉下心來(lái)讀書(shū)了。袁枚的文章再次被我想起。童年的我，就像袁枚一樣渴望讀書(shū)而不得，而有錢(qián)買(mǎi)書(shū)后，我的書(shū)架上，也落滿(mǎn)了他當(dāng)年的蛛網(wǎng)與塵土。

工作忙了，瑣事多了，歲月的風(fēng)霜澆滅了讀書(shū)的熱情。可在內(nèi)心深處，卻為每一天的虛度而不安。我肯花一個(gè)小時(shí)打籃球，不吝惜用兩個(gè)小時(shí)玩游戲，卻不能抽出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。有時(shí)，我寫(xiě)點(diǎn)文章或是上課時(shí)所謂的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，更多的是在吃老本。源頭不在，活水何來(lái)？

多想找回曾經(jīng)的我呀！

經(jīng)歷了一場(chǎng)虛度與反省后，我終于明白。我的生命中，我的工作中，不能缺少那一脈淡淡的書(shū)香。我可以少逛一次街，少看一集電視，但卻不能讓那沁人心脾的書(shū)香淹沒(méi)在繁華喧囂的現(xiàn)代生活中。于是，我擦凈了書(shū)架，重捧起書(shū)

卷。上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，穿越時(shí)空，我又重新與古今中外的先哲共同遨游在精神的家園。

夜色如墨，周?chē)�的呼吸漸漸睡去。而我總是倚著床，點(diǎn)著燈，癡癡的讀著文字，讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讀秋季的梧桐細(xì)雨，讀莊子“扶搖直上九萬(wàn)里”的逍遙灑脫，讀王勃“落霞孤騖、秋水長(zhǎng)天”的少年才俊。

雖然，閑暇的時(shí)間少了，但心里卻充實(shí)多了。再寫(xiě)文章也順手了，上課時(shí)文化氣息也更濃了。在去年的全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)大賽中，還獲得了聊以自慰的二等獎(jiǎng)。

朋友們，讓我們共同來(lái)讀書(shū)吧！我們無(wú)法丈量生命的長(zhǎng)度，但可以拓展生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，就是一次生命的拓展。希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書(shū)；希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書(shū)香，在生命的長(zhǎng)河里靜靜流淌。

最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。是去年參加讀書(shū)大賽時(shí)在考場(chǎng)上寫(xiě)的。題目是《墨香淡淡》。

墨香淡淡

如幽蘭般暗香拂面

墨香淡淡

如清泉般縈繞心田

清晨

我手捧黃卷

獨(dú)坐窗前

瑯瑯書(shū)聲從遠(yuǎn)古唱響在我耳邊

從“關(guān)關(guān)睢鳩”到“長(zhǎng)風(fēng)破浪”

從“長(zhǎng)太息以掩涕兮”到“安得廣廈千萬(wàn)間”

一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章

化作生命的絕響

滌蕩我喧囂的心弦

晨曦中

映出秦磚漢瓦

走過(guò)肥環(huán)瘦燕

暮色中

我手捧黃卷

獨(dú)坐窗前

依稀中

又見(jiàn)炊煙裊裊

詩(shī)韻淡淡

夕陽(yáng)托著小舟，斜輝脈脈 歸鴻擁著落霞，溫情款款 醉倒了眾人的

還是那片閑云野鶴 秋水長(zhǎng)天

我多想飛臨滕王閣上 與那翩翩少年 擊節(jié)高歌 豪情無(wú)限

墨香淡淡

流淌在我的心底 流淌出生命的春天

第三篇：讀書(shū)演講稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《讀書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)》。古今中外，有不少的愛(ài)書(shū)人士，他們寫(xiě)出了家喻戶(hù)曉的名言。例如：周恩來(lái)說(shuō)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，杜甫說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，高爾基說(shuō)的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。隨著時(shí)光的流逝，我一天一天的長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我形影不離的好伙伴。從《水滸傳》中，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書(shū)陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書(shū)香中漸漸成長(zhǎng)。讀書(shū)，真好！同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！

第四篇：讀書(shū)演講稿

演講稿

題目：

愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)

單位：德惠市米沙子鎮(zhèn)沃皮中心小學(xué)

姓名：周煥煥

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！

我是德惠市米沙子鎮(zhèn)沃皮中心小學(xué)的周煥煥，我演講的題目是：愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，會(huì)讀書(shū) 孔夫子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。我覺(jué)得想成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人首先要愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍就像伴侶，當(dāng)你覺(jué)得對(duì)一本書(shū)一見(jiàn)鐘情之后，就會(huì)有慢慢了解以及想讀懂的愿望。偉大的英國(guó)數(shù)學(xué)家伊薩克·巴羅說(shuō)：一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。不同的人讀同一本書(shū)會(huì)有不同的心情，于是也就會(huì)有不同的理解，當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撟x這本書(shū)的感受的時(shí)，也就是人與人感情思想交流的時(shí)候。 所以說(shuō)我們談?wù)摰脑掝}離不開(kāi)知識(shí)離不開(kāi)書(shū)。

陸游曾說(shuō)：?書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。?我給大家講一個(gè)我身邊發(fā)生的故事：我曾有位親戚，40歲左右，高中畢業(yè)文化，去年的冬天他剛剛學(xué)會(huì)了上網(wǎng)聊天，他聊天的對(duì)象是位大學(xué)女教師，有一天他問(wèn)我，說(shuō)有沒(méi)有一個(gè)很有名而且名字里有‘摩’這個(gè)字的人，當(dāng)時(shí)我剛剛讀過(guò)一本名字叫‘福爾摩斯探案集’的書(shū)，我問(wèn)他是不是福爾摩斯這位大偵探？他說(shuō)好像不是，于是我又問(wèn)他是不是那位詩(shī)人徐志摩？他說(shuō)對(duì)，然后就感嘆說(shuō)：還是多讀書(shū)有好處，至少與人聊天時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。于是我給他介紹了與這位詩(shī)人和詩(shī)人為我們所熟知的有名作品，他聽(tīng)后對(duì)文學(xué)書(shū)籍產(chǎn)生 1

了濃厚的興趣。所以說(shuō)讀書(shū)不但可以免除我們?nèi)粘＝徽勔虿涣私鈺?shū)籍而產(chǎn)生的尷尬，也會(huì)讓人們對(duì)自身的人生觀和自身的素質(zhì)發(fā)生改變，當(dāng)然這是日積月累的結(jié)果，這也就是我接下來(lái)要說(shuō)的勤讀書(shū)。 勤奮讀書(shū)的故事在我們中國(guó)歷史上就有很多，像囊螢映雪鑿壁偷光的故事。事實(shí)上，讀書(shū)是一個(gè)需要積累的過(guò)程，當(dāng)然對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人這算不上是苦事，反而是一件讓人激動(dòng)，讓人高興的事，我也常常把去圖書(shū)館看書(shū)說(shuō)成是去吸氧。高爾基曾說(shuō)：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。我想對(duì)于這樣熱愛(ài)讀書(shū)的人，看起書(shū)來(lái)我相信會(huì)像饑餓的人吃面包一樣勤奮而熱愛(ài)的（o(∩_∩)o哈哈~）。毛主席曾說(shuō)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。我也始終相信冰凍三尺非一日之寒。讀書(shū)有了熱愛(ài)有了勤奮也就有了不斷的進(jìn)步，不但會(huì)提升我們自身素質(zhì)與氣質(zhì)，也會(huì)大大增加我們的自信，同時(shí)也會(huì)影響到我們身邊的人，使他們對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生深厚的興趣。當(dāng)然讀書(shū)我們要讀對(duì)我們有益處的好書(shū)，這樣才能夠收獲勤奮讀書(shū)的偉大果實(shí)，讀書(shū)要有選擇地讀，要會(huì)讀書(shū)。 馬克·吐溫曾說(shuō)：有閱讀能力而不愿讀好書(shū)的人，和文盲沒(méi)有兩樣。我相信每一本好書(shū)都會(huì)教會(huì)我們很多東西，古人曾說(shuō)書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，當(dāng)我讀到夏洛蒂勃朗特寫(xiě)的《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)，女主人公簡(jiǎn)愛(ài)教會(huì)我在生活中 2

不但要自愛(ài)自立，為目標(biāo)而拼搏進(jìn)取，還讓我明白了要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一切問(wèn)題都會(huì)在一個(gè)人的勇敢面對(duì)下解決。我看過(guò)華生寫(xiě)的福爾摩斯探案集，這本書(shū)讓我明白細(xì)節(jié)就是關(guān)鍵。這些書(shū)讓我們每個(gè)人有自己不同的理解，不同的心得體會(huì)，我覺(jué)得這些就是‘顏如玉’這些就是‘黃金屋’。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：讀書(shū)演講稿

我讀書(shū)，我快樂(lè)

親愛(ài)的同學(xué)們：

說(shuō)到讀書(shū)，有人會(huì)搖頭：“讀書(shū)苦��！”是的，讀書(shū)并不是一件輕松的事，它需要?jiǎng)幽X、用心，還要有毅力。可我覺(jué)得讀書(shū)很有樂(lè)趣，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)智慧的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)好朋友。我從小就十分喜愛(ài)讀書(shū)，和書(shū)結(jié)下了不解之緣。我把書(shū)當(dāng)做不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，看見(jiàn)書(shū)就像饑餓的人看到面包一樣，愛(ài)不釋手。爸爸媽媽給我的零用錢(qián)，我舍不得花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)，星期天上圖書(shū)館或到新華書(shū)店看書(shū)，常常是待到關(guān)門(mén)時(shí)才依依不舍地離開(kāi)；每逢生日，爸爸媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索脫口而出：“書(shū)！書(shū)！我只要書(shū)！”在我的房間里，擺放著兩只大書(shū)柜，那里面全都是書(shū)，從小小的、薄薄的連環(huán)畫(huà)到大大的、厚厚的百科全書(shū)，應(yīng)有盡有。曾經(jīng)多少次，抱著書(shū)不知啥時(shí)候睡著了，也曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容；讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言；讀到深?yuàn)W處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書(shū)既像是一位充滿(mǎn)智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)

的朋友，跟我面對(duì)面地交談。

我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給了我知識(shí)和智慧，也給了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去，采集花粉。小說(shuō)教給我怎樣做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求，童話讓我感到美與丑、真和假 … … 讀書(shū)成了我每天生活中的必修課。讀書(shū)的時(shí)候，我常常廢寢忘食，仿佛進(jìn)人了另一個(gè)世界，這里的世界很精彩！ 《 雷鋒日記 》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘；讀了《 閃光的道路 》 這本書(shū)，我知道了張海迪姐姐的成長(zhǎng)故事，她身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神令人佩服；看了 《 大地的兒子——周恩來(lái) 》 ，我明白了讀書(shū)為了什么，決心要向周爺爺那樣，為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí) … …

同學(xué)們，是書(shū)給我們打開(kāi)了窗戶(hù)，使我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了明天和昨天，看到了人類(lèi)的歷史。它使我們莊嚴(yán)地思考，盡情地歡笑，它使我們的每一天都變得豐富和充實(shí) … …

這里是萬(wàn)花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的世界色彩斑斕。來(lái)吧！同學(xué)們，讓我們一起步人書(shū)的 海洋！

生命有限讀書(shū)無(wú)涯

記得作家祝勇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書(shū)人，并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。”北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀書(shū)的人面目可憎，俗不可耐�！睆倪@些話中，我們可以看出：讀書(shū)，能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明是非，堅(jiān)心志；讀書(shū)，能讓人拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)；讀書(shū)，能讓人準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏。

從小，我就喜歡讀書(shū)，盡管讀的是一些淺顯易懂的幼兒書(shū)刊，長(zhǎng)大一點(diǎn)，就開(kāi)始看中長(zhǎng)篇小說(shuō)，最先接觸魯迅的文章，他的文章很難懂，我還是一知半解的讀下去�！栋�q正傳》我最喜歡，讀了很多遍，對(duì)當(dāng)時(shí)魯迅所處的時(shí)代背景才有所了解：統(tǒng)治者的“精神勝利法”和對(duì)人民進(jìn)行的封建麻醉教育，正是造成勞動(dòng)人民不覺(jué)醒的精神狀態(tài)的麻醉劑。這種麻醉劑只能使勞動(dòng)人民忘卻壓迫和屈辱，無(wú)反抗，無(wú)斗志，永遠(yuǎn)處在被壓迫、被剝削、受毒害的狀態(tài)中，成為封建統(tǒng)治者的奴才和順民。后來(lái)我也讀一些外國(guó)名著這對(duì)我對(duì)世界的重新認(rèn)識(shí)頗有影響。塞萬(wàn)提斯的《唐?吉柯德》讓我對(duì)幻想有了理性；《野性的呼喚》讓我了解了狼的感情；奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人應(yīng)該怎樣去活著。 興趣是最好的老師，我讀書(shū)是從有趣開(kāi)始的，媽媽說(shuō)那是讀書(shū)的初級(jí)階段。媽媽問(wèn)我：“你讀書(shū)的目的是什么？不是興趣，周總理的一句話是怎么說(shuō)的”。我知道媽媽沒(méi)(有說(shuō)出的

話是為“中華之崛起而讀書(shū)”，我把它默默得記在心里，天下興亡，匹夫有責(zé)，而最好的方法就是讀書(shū)。

我曾經(jīng)想過(guò)有朝一日能把所有藏書(shū)都堆砌在一起，圍成一個(gè)小小的堡壘，過(guò)著四面環(huán)書(shū)的生活。清晨醒來(lái)，手一伸，就能在散發(fā)著油墨香的書(shū)堆里度過(guò)一天悠閑的時(shí)光。如果真的可以選擇――我會(huì)選擇住在書(shū)里――是真的(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)Wm.hmlawpc.com)住在書(shū)里，作一只徹頭徹尾的“書(shū)蟲(chóng)”。因?yàn)樽≡跁?shū)里，我就住進(jìn)了前人的智慧中，我可以與長(zhǎng)眠地下的偉人傾心交談，可以在字里行間找尋我所需求的，不斷吸取，永不滿(mǎn)足，我為他們高歌，嗟嘆，感傷，乃至捶胸頓足，痛不欲生。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是青年人不可分離的導(dǎo)師和伴侶”。我是青年，對(duì)讀書(shū)頗有感悟：讀書(shū)好比煉鋼，把鐵聚集在爐子里，用大風(fēng)箱扇它，不到熔化不停止，需要付出女?huà)z補(bǔ)天的毅力。書(shū)，讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。

讀書(shū)讓歷經(jīng)磨難的中華民族生生不息；讀書(shū)讓顛沛流離的猶太人不忘其根；讀書(shū)讓飽經(jīng)戰(zhàn)亂的伊拉克充滿(mǎn)希望。我突發(fā)奇想，要是能夠統(tǒng)一全世界，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓全人類(lèi)和平共處，那該多好。

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