第一篇：挑戰(zhàn)機遇，挑戰(zhàn)壓力—人事教育處長競職演講

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強干部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態(tài)度一是贊成擁護，二是響應參加，作為有一定機關管理工作經(jīng)歷的公務員，我將用積極正確的態(tài)度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志們的評判。我叫王建偉，共產(chǎn)黨員，蒙古族，現(xiàn)年四十三歲，大專學歷，現(xiàn)就讀于云南師范大學和安徽大學經(jīng)濟管理專業(yè)研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門后就當上了公務員，1991年至1994年曾經(jīng)選交流派到祿勸縣農(nóng)村基層鍛煉了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經(jīng)有六年時間了，可以說是上樓梯數(shù)臺階，是一步一步走著過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象范圍新；“一陌生”，是陌生的管理業(yè)務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今后的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那么，為什么我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力并存，挑戰(zhàn)與機遇同在！首先，我認為每一次工作和經(jīng)歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環(huán)境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛煉自己，越能夠增長才干，競爭人事教育處處長，目的就在于開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經(jīng)驗，提高自身綜合素質。第二，我認為自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養(yǎng)教育多年，尤其是經(jīng)過三年農(nóng)村基層的艱苦鍛煉和六年的副處長經(jīng)歷，培養(yǎng)了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規(guī)政策觀念強，處事穩(wěn)重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協(xié)調同事合作工作。如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那么，我今后的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今后工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。堅持“一個原則”，就是上為局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下為廣大職工干部服務，以人為本，為調動人的積極性創(chuàng)造良好環(huán)境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務于中心工作和服務于干部群眾作為工作的出發(fā)點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協(xié)調圍繞領導轉，服務圍繞干部職工轉。搞好“三項工作”，第一項就是搞好干部資源的開發(fā)管理。它包括科學合理使用專業(yè)技術人才；大力引進編、印、發(fā)等高層次出版專門人才；嚴格執(zhí)行對企事業(yè)單位干部的考察、任免；有計劃地接收優(yōu)秀大中專畢業(yè)生；做好轉業(yè)退伍軍人的安置；做好專業(yè)技術職稱改革及專業(yè)技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業(yè)單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。第二項是搞好勞動力資源的開發(fā)管理。它包括依法監(jiān)督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險（養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、生育、醫(yī)療、保障），清理規(guī)范勞動關系；認真執(zhí)行勞動安全保護規(guī)章等。第三項是搞好職工職業(yè)培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好干部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發(fā)行人員上崗準入的培訓與考核。還有按有關規(guī)定做好對離退休人員的管理，等等。總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今后工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結周轉的同事，和大家一道發(fā)揮整體優(yōu)勢，創(chuàng)造一個良好工作氛圍。在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨著一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。謝謝大家。

第二篇：挑戰(zhàn)機遇，挑戰(zhàn)壓力—人事教育處長競職演講

挑戰(zhàn)機遇，挑戰(zhàn)壓力

首先感謝局黨組、局領導和同志們給我這個機會參加處級職位的競爭。處級職位實行競爭上崗是人事制度改革的一項重大舉措，是加強干部管理工作的有益嘗試。我對這項改革的基本態(tài)度一是贊成擁護，二是響應參加，作為有一定機關管理工作經(jīng)歷的公務員，我將用積極正確的態(tài)度參與到這項改革當中，站出來接受組織和同志們的評判。我叫王建

偉，共產(chǎn)黨員，蒙古族，現(xiàn)年四十三歲，大專學歷，現(xiàn)就讀于云南師范大學和安徽大學經(jīng)濟管理專業(yè)研究生班。1975年參加工作，當過工人、當過學生，跨入行政機關大門后就當上了公務員，1991年至1994年曾經(jīng)選交流派到祿勸縣農(nóng)村基層鍛煉了三年，從1994年12月起任副處長職務，到今年9月已經(jīng)有六年時間了，可以說是上樓梯數(shù)臺階，是一步一步走著過來的。今年5月服從組織安排，從報刊處調到人事處，面臨的情況是“一新、一陌生、一繁重”：“一新”，是工作對象范圍新；“一陌生”，是陌生的管理業(yè)務；“一繁重”，是繁重的機構改革工作任務。擺在眼前以及今后的工作仍然是壓力大、任務重、矛盾多。那么，為什么我還要選擇之份工作、競爭這個職位呢？那就是：壓力與動力并存，挑戰(zhàn)與機遇同在！

首先，我認為每一次工作和經(jīng)歷的變化，對增長能力豐富閱歷都是難得的機遇。越是新的環(huán)境、越是壓力大的工作往往就越能夠鍛煉自己，越能夠增長才干，競爭人事教育處處長，目的就在于開拓新視野，挖掘潛力，獲取多方面實踐經(jīng)驗，提高自身綜合素質。

第二，我認為自己還是具備擔任該職務所必須的政治素質和個人品質。一是黨組織培養(yǎng)教育多年，尤其是經(jīng)過三年農(nóng)村基層的艱苦鍛煉和六年的副處長經(jīng)歷，培養(yǎng)了我嚴明的組織紀律性和忠實、吃苦耐勞的品質；二是法規(guī)政策觀念強，處事穩(wěn)重，廉潔自律，要求嚴格；三是信奉做人正派、誠實的宗旨，能夠與人團結共事，能夠聽取意見，協(xié)調同事合作工作。

如果我個人的所具有的這點“資質”能得到領導和同志們的認可，組織上提供給我人事教育處處長這樣一個職位和機會，那么，我今后的工作設想是：在局黨組的正確領導下，按照人事教育處職能，結合當前和今后工作，堅持“一個原則”，搞好“三項工作”。

堅持“一個原則”，就是上為局黨組的有關決策工作當好參謀，做好分憂；下為廣大職工干部服務，以人為本，為調動人的積極性創(chuàng)造良好環(huán)境。具體是，圍繞局黨組中心任務，把服務于中心工作和服務于干部群眾作為工作的出發(fā)點和落腳點，把工作職能和具體任務緊密結合起來，做到信息圍繞決策轉，協(xié)調圍繞領導轉，服務圍繞干部職工轉。

搞好“三項工作”，第一項就是搞好干部資源的開發(fā)管理。它包括科學合理使用專業(yè)技術人才；大力引進編、印、發(fā)等高層次出版專門人才；嚴格執(zhí)行對企事業(yè)單位干部的考察、任免；有計劃地接收優(yōu)秀大中專畢業(yè)生；做好轉業(yè)退伍軍人的安置；做好專業(yè)技術職稱改革及專業(yè)技術職務的評聘管理；加強對機關公務員的管理，認真推進出版社等事業(yè)單位用人制度改革；認真實施機構改革方案，建立競爭和用人管理機制等。

第二項是搞好勞動力資源的開發(fā)管理。它包括依法監(jiān)督勞動合同的簽訂；加強勞動工資管理；完善各種社會保險（養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、生育、醫(yī)療、保障），清理規(guī)范勞動關系；認真執(zhí)行勞動安全保護規(guī)章等。

第三項是搞好職工職業(yè)培訓教育。它包括抓好工人技術等級上崗培訓；抓好干部培訓學習；按新聞出版署要求，認真開展對出版物發(fā)行人員上崗準入的培訓與考核。

還有按有關規(guī)定做好對離退休人員的管理，等等。

總之，人事教育處工作頭緒多，事情雜，接觸面廣，矛盾集中，要搞好今后工作，必須進一步加強學習，努力適應工作需要，團結周轉的同事，和大家一道發(fā)揮整體優(yōu)勢，創(chuàng)造一個良好工作氛圍。

在工作中擺正位置踩好點，做到主動不越位，服從不偏位，服務不欠位。

各位領導、同志們，競爭上崗，有上有下，如果這次競爭上了，肩上的擔子只會更重，面臨著一系列改革方案出臺，新老政策交替，我將不辱使命，不負重任，盡職盡責搞好新的工作。競爭不上，不管在哪個崗位，我都將一如既往，勤奮學習，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。

謝謝大家！

（王建偉）

〔點評〕

紀律性強，踏實，吃苦耐勞，政策觀念強，辦事穩(wěn)重，為人正派，這些要求，對于從事人事工作的人來說，應該是必備的修養(yǎng)和素質。演講者公開向大家坦言，這是他具有的“資質”，也是他一步一步走上成長的樓梯臺階。演講樸實、自然，顯得謙和，沒有宏偉壯麗的業(yè)績，但從事這一崗位的條件，完全具備，工作設想和要求考慮周到細致，中心明確，圍繞政策，圍繞服務，品質優(yōu)勢突出，工作思路清楚，語句表達給人以干部利落之感。

第三篇：如何應對當前小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

如何應對當前小學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

隨著新課改的不斷發(fā)展，一個具有中國特色、適應時代要求和體現(xiàn)素質教育精神的基礎教育課程新體系正在逐步得以確立。與過去相比，這個新的基礎教育課程體系在教學、評價、管理、課程開發(fā)等方面都有不少創(chuàng)新之處,問題，它將給我們帶來哪些機遇與挑戰(zhàn)？作為一名教學校長，我們應該如何應對新的機遇與挑戰(zhàn)呢？

一、機遇

1、國家重視，政策支持。新中國成立以來，黨和國家始終高度重視教育。經(jīng)過60多年特別是改革開放30多年的不懈努力，我們開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利，取得了舉世矚目的偉大成就。尤其是進入新世紀以來，黨和政府對教育重要性的認識越來越明晰，出臺了一系列加快教育發(fā)展的方針政策，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）》的制定，為我國未來二十年的教育發(fā)展指明了前進的方向。在全國教育工作會上胡錦濤在講話中強調，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教，并要求各級黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量的工作方針，切實落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*－201*年）》，確保到201*年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列�！督逃�法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規(guī)的制定，充分體現(xiàn)了國家通過立法的方式進一步強化對教育的重視。

2 、國家經(jīng)濟發(fā)展，對教育投入的逐漸增長。教育不僅肩負提高全民族素質、培養(yǎng)各類專門人才、提升自主創(chuàng)新能力的重要使命，而且涉及千家萬戶，惠及子孫后代，與人民群眾的切身利益息息相關。隨著國力的增長和人民生活水平的提高，社會各界對教育給予了高度關注，多年來，中央和地方各級財政部門認真貫徹黨中央、國務院關于優(yōu)先發(fā)展教育的一系列重大方針政策，始終把教育擺在公共財政的突出位置予以重點保障，持續(xù)不斷地加大教育投入。隨著國家財政對教育的有力支持，相信我國教育的又一個春天即將來臨。

3 、教育成就未來，知識改變命運的觀念被越來越多的民眾接受并踐之以行，民眾對教育的重視程度越來越高。教育需要經(jīng)濟發(fā)展予以強有力的支撐，國力強盛，國家對教育的投入和支持力度也就相應增大。民眾日益富裕，步入小康后，人民對精神和文化生活的需求也日益增長，因此，教育越來越多的受到了關注，在家庭消費支出中，教育消費日趨增長，占家庭消費支出非常大的份額。據(jù)201*年度《中國家庭教育消費報告》顯示,被調查家庭每月用于教育消費支出占家庭總支出的44%。教育消費支出迅速增長反映了中國家庭對教育的重視

二、面臨挑戰(zhàn)：1、城鄉(xiāng)教育資源、教學質量及教師待遇的差距有擴大的趨勢，教育均衡任重而道遠。隨著城鎮(zhèn)化進程的進一步加強，大量的人口涌進城區(qū)，給城鄉(xiāng)教育帶來沉重的壓力，一方面，城區(qū)在未做好教育規(guī)劃與布局之際，進城上學的學生急劇增加，出現(xiàn)師資緊缺，校舍緊張，大班額等現(xiàn)象，于是，政府不得不采取措施，通過各種方式從鄉(xiāng)村學校選調優(yōu)秀骨干教師，也不得不把本應用于城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的教育經(jīng)費側重于投入到城區(qū)學校的改建和擴建上。另一方面，鄉(xiāng)村學校生源大量減少，優(yōu)秀骨干青年教師不斷流向城區(qū)，這無異于釜底抽薪，優(yōu)秀教師的流失進一步加劇學生的流失。城區(qū)優(yōu)質的教育資源，優(yōu)先的經(jīng)費投入，優(yōu)越的城市環(huán)境，優(yōu)厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好學”的優(yōu)秀生源的輸入，使城鄉(xiāng)之間的教育差距在進一步擴大，城鄉(xiāng)教育越均越不平衡了。

2 、教師年齡結構不合理，老齡化嚴重，師資配備不到位，體美音等藝術專業(yè)教師緊缺�！案绺缃憬憬谈咧�，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學”的這一現(xiàn)象仍未得到很好的解決，小學教育是基礎教育的基礎，是青春的事業(yè)，可由那些并不青春的教師來勉強維持，對學生的

發(fā)展會帶來嚴重的影響，同時，農(nóng)村小學英語、信息技術和音、體、美學科普遍缺少專任教師，要開足開齊上好課程難度極大。

3 、留守兒童增多，給學校安全管理及教學質量的提高帶來沉重壓力。我國城鄉(xiāng)有45萬多所中小學校、9萬個左右農(nóng)村教學點，有12萬多所幼兒園，有2億1千萬中小學生和2200萬在園兒童，其中近80％在農(nóng)村地區(qū)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和外出經(jīng)商務工人員的增多，農(nóng)村中隔代撫養(yǎng)的情況越來越普遍，09年我國留守兒童數(shù)量已達5800多萬。由于留守兒童的父母出門在外，小孩長期缺少父母的親情關懷，爺爺奶奶因各種因素的影響，無法對留守兒童進行直接有效的溝通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守兒童的安全，教育，衛(wèi)生及心理發(fā)展等狀況令人擔憂，同時也給學校的安全管理和教學質量的提高帶來了沉重的壓力。

4、政府對教育的投入不足，影響了教育教學設備的添置與更新，從而進一步制約了教學質量的提高。雖然隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和國力的強盛，國家對教育的投入也在逐年提高，但從我國整體的教育投入的方向來看，主要的資金都用在發(fā)展高等教育上，對基礎教育的投入比例不大，重視不夠，教育經(jīng)費支出結構失衡。世界多數(shù)國家教育經(jīng)費支出一般呈現(xiàn)出寶塔型結構，即在分配教育經(jīng)費時，優(yōu)先滿足初、中等教育發(fā)展的資金需求，在此基礎上增加對高等教育的投資。但我國目前則恰恰相反，將本來有限的教育經(jīng)費大量投資在高等教育領域，使得中國高教投資比重偏高，不僅高于發(fā)展中國家，而且高于發(fā)達國家，造成教育經(jīng)費錯置、基礎教育薄弱，從而一定程度上影響了國民素質的全面提升；同時這種失衡的教育經(jīng)費支出結構也與各類教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和目標極不適應，嚴重阻礙了中國教育事業(yè)的發(fā)展。并且我國基礎教育經(jīng)費投入的基本格局是以地方負擔為主，中央和省級只提供少量的補助。大多數(shù)欠發(fā)達地區(qū)的縣鄉(xiāng)政府財力原本就較為薄弱，卻負擔著絕大部分義務教育經(jīng)費。這使我國的基礎教育的發(fā)展與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平密切聯(lián)系在一起，從而導致了欠發(fā)達地區(qū)基礎教育的發(fā)展處境越來越困難。處于中部地區(qū)的江西，經(jīng)濟發(fā)展水平全國排名靠后，所以，對基礎教育的投入偏低，當?shù)卣�府能提供的用于教育的財力十分有限，欠帳較多，導致農(nóng)村中小學老化的教學設備因資金短缺而得不到及時的更新，在教學硬件和現(xiàn)代教育技術的應用上，就和城市學校差了一大截，教學質量的差距在進一步拉大。

5、素質教育在應試教育的陰影下踟躕前行，舉步維艱。在人才評價標準和人才選拔方式尚未發(fā)生根本改變的今天，中小學的基礎教育仍然是圍繞著“分數(shù)”在運轉，雖然素質教育已提了多年，并且很多學校也曾努力嘗試過，但很多學校和教師迫于上級的“唯分論”考核及家長要求高分的主張不敢大張旗鼓地開展素質教育，素質教育雖“千呼萬喚始出來”卻在應試教育的強大壓力下，仍羞澀地“猶抱琵琶半遮面”。

6、家長自身素質不高與家長對學校對教師的要求太高這一現(xiàn)象形成強烈反差，家長對學校、對教師的責難和怨言越來越多。很多家長觀念陣舊，尤其是留守兒童的爺爺奶奶，自身文化素質不高，卻望子成龍，望女成鳳心切，對教育改變命運的認識也非常的深刻，但是，他們認為家庭只提供衣食住行，滿足孩子的溫飽，而教書育人就完全是學校和教師的責任，他們分不清家庭教育與學校教育的關系，他們不懂得家庭教育在孩子成長過程中的重要性，他們把小孩在學習，生活、品行、心理等方面出現(xiàn)的問題全推給學校和教師，孩子出現(xiàn)了問題不是去反思和總結，而是一味地去指責和埋怨學校和教師。

那么作為小學校長我們將如何應對呢？

（一）加強班子建設

做一名好校長，心中要謀事，永遠憧憬著未來；眼中要見事，永遠注視著發(fā)展；雙手要干事，永遠把握著現(xiàn)在；腳下要追事，永遠超越著時代。

1、用自身的儒雅魅力影響教師。首先要重修養(yǎng)，胸中藏正氣。校長要修政治素養(yǎng)，多一點敏銳目光，多一點理性態(tài)度，多一點辯證思維，多一點知識儲備；要修人格涵養(yǎng)，做到既能舉止端莊、文明典雅、神態(tài)從(本文來自公文素材庫：m.hmlawpc.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

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