第一篇：中職班主任經(jīng)驗交流材料

中職班主任經(jīng)驗交流材料

班主任治理在學校治理方面是很重要的內(nèi)容，根據(jù)中職學生紀律觀念差，學習動力不足的特點，治理工作難度大、責任重。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性、藝術(shù)性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學生培養(yǎng)成有知識、有修養(yǎng)、精技能的深受社會歡迎的應用型人才。我以為應該從如下幾個方面努力：

一、一定要全身心的愛學生，“愛”是順利開展工作的條件和基礎(chǔ)

每個學生都有渴求進步的美好愿看，而愛是打開學生心靈大門、激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差異等原因，又使每個學生呈現(xiàn)出不同的個性特性。每個學生的內(nèi)心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解，摸清每個學生的個性特征、閃光點和缺點，從而有的放矢地實施針對性的教育。

今年暑假我們學校將進行第一次招生，新生進學后前幾個月時間很重要，應深進學生的中間，傾聽他們的呼聲，了解他們真實的思想狀況，幫他們重樹自信和希看。老師應有足夠的耐心、細心和誠心，要放下架子，以年輕的心態(tài)與學生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學生評價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學生心目中的地位、形象和威信，對日后開展班級、學區(qū)工作影響深遠。盡管中職學生整體素質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

有的老師以為新接一個班，首先要把學生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個威信不是通過鎮(zhèn)來實現(xiàn)，更多的應該是老師的親和力和個人魅力。我原來在初中當班主任的時候，剛接了新班級，對學生要求嚴格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，涉及學生在校的各個方面。對于班里出現(xiàn)的一些不***苗頭，從嚴處理，效果很快就顯示出來，只要班主任在學校，學生一般相安無事，假如不在校，回來之后其他老師就會給你說這樣那樣的題目，這些就說明班主任工作沒有做到位，使學生形成了和你躲貓貓的習慣，沒有真正的信服你。用愛心往感受學生的心靈，才能讓學生接受你。老師只有確保了在學生心目中的地位，才能保證今后學生治理工作的得心應手，卓有成效。

二、要想方想法激發(fā)學生的***，要盡量讓學生把每一次機會都當成大事來做

人貴在有***，***是成功的保障�，F(xiàn)在有很多中職學生缺乏***，把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學的***，重新燃起他們的理想之光。學校各項集體活動對學生的***調(diào)動不可忽視，班主任要善于利用活動，采取有效的措施，適時的引導。（班主任

m.hmlawpc.com)先由校長介紹學校一年來的變化情況和新一年的工作思路，工會代表學校發(fā)放了老年人健康保健資料，并利用學校多媒體為他們舉行《老人健康知識講座》（工會主席主講），組織他們參觀學校校容校貌的變化；中午，與學校行政班子共進午餐，讓離退休教師體驗到了回家的感受。

四、存在的問題

1、面對改革發(fā)展的新形勢，新任務，有待進一步解放思想，思維方式和工作方式還不能適應形勢發(fā)展的要求；工作作風有待進一步深入，加強對工會工作的研究，工會干部隊伍素質(zhì)有待進一步提高。

2、如何更充分發(fā)揮工會組織的維權(quán)作用，在學校的民主管理中發(fā)揮更大作用需要更深入的調(diào)查研究。

3、工會的陣地建設(shè)有待加強。職工的文體活動力求更豐富多彩。這些都需要我們在新的一年里倍加努力，切實加以改進。

總之，學校工會在學校黨支部的領(lǐng)導下，在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時，我們也清醒地認識到工作中存在的不足。在新的一年里，我們將繼續(xù)發(fā)揮好工會職能作用，不斷提高管理和服務水平，積極發(fā)揮學校黨政聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用，積極主動地為教職工辦好事、辦實事、解難事。我們堅信：在教育局黨政班子的領(lǐng)導下，在學校行政的支持下，三烈小學的發(fā)展之路會越走越寬闊！三烈小學的明天會更好！三烈教育人熱情歡迎大家的指導！

二o一o年一月十日

訪問此文后還關(guān)注了以下內(nèi)容：

幼兒園教師經(jīng)驗交流材料

中學教師經(jīng)驗交流材料

幼兒教師經(jīng)驗交流材料

小學教師經(jīng)驗交流材料

中學教師經(jīng)驗交流材料

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《中職教師工作經(jīng)驗交流材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/384224.html

• 上一篇：中學課改經(jīng)驗材料
• 下一篇：中學班主任工作經(jīng)驗材料