很榮幸的和又一批新生見(jiàn)面，我感觸很深。雖然和同學(xué)們?cè)谝黄鸶杏X(jué)年輕，但已步入老年行列。新的一批年輕教師正在崛起，我在這里為他們年富力強(qiáng)而自豪。今天在這里我要和同學(xué)們次談?wù)勛约汗ぷ髦械捏w會(huì)。和同學(xué)們共勉！
1、首先學(xué)習(xí)態(tài)度要端正
好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的保證。有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的知識(shí)才能扎實(shí)，記得牢固持久。日積月累，掌握的知識(shí)就能成為自己的。成功往往垂青于態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)、肯努力的人。不偏不倚。對(duì)于懶惰、嫉妒這樣的人都不能光顧的。
2、學(xué)習(xí)要跟上老師步伐
上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，心到、眼到、手到，按老師要求去做。保質(zhì)保量完成各科老師留的作業(yè)，盡量做到學(xué)習(xí)要打出提前量，走到老師的前面。做到學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有死角，靈活、透徹。對(duì)知識(shí)漸漸產(chǎn)生樂(lè)趣，越學(xué)越會(huì)豁然開(kāi)朗。真如到了柳暗花明又一村的美好境界。
3、制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
初中生不能以老師留的作業(yè)為滿(mǎn)足。知識(shí)是無(wú)止境的，學(xué)海無(wú)涯。書(shū)本和練習(xí)冊(cè)里的知識(shí)學(xué)不完的。每天放學(xué)后或節(jié)假日，給自己安排當(dāng)天應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容。多學(xué)多看，不斷豐富自己、完善自己，做一個(gè)有規(guī)劃的、樂(lè)觀充實(shí)、有學(xué)問(wèn)的、合格的中學(xué)生。當(dāng)然，也要有一個(gè)合理的課外活動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)然不是絕對(duì)不允許看電視、和戶(hù)外活動(dòng)等，但不能沉迷于此。有時(shí)可以適當(dāng)放松放松，讓大腦得到很好的休息。以利于更好地學(xué)習(xí)和生活。
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)并持之以恒
變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我更要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)心安理得、舒暢順心。學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到輕松、快樂(lè)。當(dāng)然如果有的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，懶惰、不思進(jìn)取的，還真得需要家長(zhǎng)（或老師）逼迫。但這不是我們想要的。作為初中生。最好還是在學(xué)習(xí)方面主動(dòng)些，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的事，老師也不能總看著你。你們初中生應(yīng)該能自立了，不能總是這也需要家長(zhǎng)那也需要家長(zhǎng)。因該有自己的另一片天空。在這片天空下，會(huì)有一番更靚麗的風(fēng)景，生活更如意、溫馨。快樂(lè)。如果能主動(dòng)學(xué)習(xí)并持之以恒，成功就會(huì)離你不遠(yuǎn)了。
5、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
好習(xí)慣是人終生受益。在學(xué)校里按老師要求去做，高質(zhì)量的做好自己的本職工作。在家也要養(yǎng)成早起、守時(shí)的習(xí)慣。安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)?shù)膸透改缸隽λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)。收斂起以前，東家走西家竄閑聊打鬧的壞習(xí)慣。生活中不斷歷練自己、糾正自己，做好自己。
以上是我自己工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有更大的啟發(fā)。
第二篇：初中生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(論文)初中生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新課程改革的一個(gè)重要理念就是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教學(xué)的中心應(yīng)放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。而很多學(xué)生進(jìn)入初中后，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難。同時(shí)，初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。
下面我介紹幾種我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些方法。
1、制定計(jì)劃的習(xí)慣
要有制定計(jì)劃的好習(xí)慣，有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，相信自己“我能行”。要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的得力措施，相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周，每月，每學(xué)期都要隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。
2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)
3、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征所以，注意具有
選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線索。要利用好課堂上的40分，聽(tīng)懂老師怎樣來(lái)進(jìn)入課題，抓住老師講課的重點(diǎn)�？词欠衽c自己所找到的重點(diǎn)相符。記住老師的叮囑。老師重復(fù)的一般都是易錯(cuò)的地方。學(xué)習(xí)老師解題的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答問(wèn)題，并能夠在回答中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出來(lái)大家一起商討。心理學(xué)研究表明，帶著聽(tīng)課問(wèn)題好奇心就強(qiáng)，注意力就容易集中。學(xué)習(xí)效率就高。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
《論語(yǔ)》說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)新的收獲主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。什么是知識(shí)的系統(tǒng)化，就是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書(shū)本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。因?yàn)楣铝⒌氖挛锶菀淄�，而�?lián)系著的事物就不容易忘記。
5、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記
憶。
6、練后反思的習(xí)慣
在讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：（1）怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；（2）為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；（3）為什么想到這種方法？想解題的思路；（4）有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；（5）能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
7、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
8、切磋交流的習(xí)慣
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。
9.培養(yǎng)良好的糾錯(cuò)習(xí)慣
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。如：學(xué)生的作業(yè)可能出錯(cuò)，因此要抓好每天作業(yè)中問(wèn)題的矯正;在每單元內(nèi)容結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，也可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找錯(cuò)誤的原因加以分析，讓其自己進(jìn)行矯正;在每一章內(nèi)容結(jié)束后，教師把這一部分知識(shí)中所犯的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并歸類(lèi)整理分析，設(shè)計(jì)成錯(cuò)誤辨析題，有目的地給學(xué)生練習(xí)，再根據(jù)錯(cuò)誤情況予以概括總結(jié)預(yù)防策略，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新任務(wù)之前都具有認(rèn)知方面的必要條件。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生已形成的一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，也要防止反彈，只有堅(jiān)持時(shí)會(huì)有收效的。
第三篇：初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走
新浪教育(微博)訊 初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案習(xí)慣比聰明重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無(wú)處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)鍵連在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來(lái)無(wú)私的學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)出來(lái)的。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會(huì)成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從以下幾個(gè)階段抓起：初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法匯總
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法一：預(yù)習(xí)
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法二：聽(tīng)課
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法三：做筆記
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>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法五：做作業(yè)
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法六：自習(xí)
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法七：讀書(shū)
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法八：記憶
>>初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法九：作息
第四篇：初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走初中生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣九步走(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)m.hmlawpc.com)
---------------劉世舉
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣比聰明重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無(wú)處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)鍵連在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)出來(lái)的。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會(huì)成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類(lèi)型的學(xué)生：一是平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎，憑自己的小聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)得去，有時(shí)還會(huì)在個(gè)別學(xué)科上“冒尖”， 這種人，自己得意，同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋”；二是平時(shí)看起來(lái) 很努力，很少玩，學(xué)的刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)卻平平，有時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學(xué)們看不起，說(shuō)他“腦袋笨”。隨著學(xué)習(xí)年段的上升，到了初中，特別是初二、初三、高中以后，學(xué)科增多，難度加大，這兩類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重重，自己苦惱，家長(zhǎng)著急。
初中生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，實(shí)際上，大約有 70%到 80%的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問(wèn)題的嚴(yán)重性并沒(méi)有引起學(xué)生的高度重視。 初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的 最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。
在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng) 口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從以下幾個(gè)階段抓起：
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣， 幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好 的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書(shū)而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候有目的性。預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容的聽(tīng)課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽(tīng)起課來(lái)當(dāng)然會(huì)輕松。此外，預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
1、預(yù)習(xí)時(shí)間。 課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成果都要因人而異，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，需花費(fèi)少量的時(shí)間， 因?yàn)槌煽?jī)較好的同學(xué)在上課聽(tīng)課的過(guò)程中很少遇到聽(tīng)不懂或者是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清知識(shí)體系和聽(tīng)課的條理。 所以， 抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法，對(duì)
于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一天就進(jìn)行。
2、預(yù)習(xí)過(guò)程。 通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，把預(yù)習(xí) 的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹R(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書(shū)本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說(shuō)、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分析能力的過(guò)程。有遇到疑難題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對(duì)于無(wú)法弄懂的地方，就用鉛筆畫(huà)上記號(hào)，提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)老師在這一點(diǎn)上的講解。 預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒(méi)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考上而非僅僅對(duì)書(shū)上知識(shí)的瀏覽、記憶，這樣對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或下課的時(shí) 候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢(xún)問(wèn)，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
3、預(yù)習(xí)結(jié)果。 怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢？那就是預(yù)習(xí)之后，對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺(jué)，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂 70%的新內(nèi)容，會(huì)做 80%的練習(xí)題。
4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。
文科：對(duì)于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；例如：語(yǔ)文、歷史、政治要通過(guò)看書(shū)本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，英語(yǔ)的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來(lái)，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽(tīng)配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來(lái)復(fù)述，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
理科：理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟： 所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天（初中），這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書(shū)上。
2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號(hào)。聽(tīng)課時(shí)要特別注意這些問(wèn)題，如果上課還沒(méi)有解決，要在課下向老師詢(xún)問(wèn)。
3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)，這不僅可以在聽(tīng)課時(shí)頭腦清晰，還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度，一舉兩得。
4、對(duì)課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。 聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會(huì)聽(tīng)課就更重要了，以下是科學(xué)的聽(tīng)課方式，對(duì)比一下自己的聽(tīng)課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽(tīng)課效果。
如何上好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。首先要變“課堂”為 “學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽(tīng)”為主動(dòng)地“學(xué)”；同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望， 這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。 上課要 “聽(tīng)、 記、 練” 。 把預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題放在課堂上著重聽(tīng)，必要時(shí)還需做好筆記，并通過(guò)一些練習(xí)題加以鞏固。聽(tīng)課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因人而異、以我為主。要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。 要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽(tīng)邊想邊記，以聽(tīng)為主，這里面既有方法的問(wèn)題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習(xí)慣， 又能掌握學(xué)習(xí)方法， 學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。 需要注意以下 4 點(diǎn)：
(一)聽(tīng)課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考。上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來(lái)，這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽(tīng)老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更要集中 200%的注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問(wèn)題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是盯著問(wèn)題的答案。聽(tīng)懂之后再回過(guò)頭來(lái)分析以下自己當(dāng)初是怎么想的， 來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到？這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽(tīng)課之后就了然于心了， 以后做作業(yè)和考試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問(wèn)題。認(rèn)真聽(tīng)課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對(duì)初中的知識(shí)都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題題目的根本、答為所問(wèn)的根本。
(二)上課積極回答問(wèn)題是吸收知識(shí)的有效途徑。上課時(shí)不僅要聽(tīng)老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒(méi)有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知識(shí)，把被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力， 對(duì)于答主觀題來(lái)說(shuō)也是很有幫助的，上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。另外，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流，這樣就會(huì)最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。
(三)不同學(xué)科“聽(tīng)法”也不同。如果是理科課程，要邊聽(tīng)邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎么樣的，為什么這么安排？?jī)蓚�(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？如果是文科課程，比如政治，要注意聽(tīng)清哪些是觀點(diǎn)， 哪些是事例， 哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過(guò)程、意義和影響。以及那些必記的年代。
(四)聽(tīng)課需要“批判地吸收”。有時(shí)聽(tīng)課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說(shuō)具體點(diǎn)，就是老師本身的語(yǔ)言或行為對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講
課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛(ài)聽(tīng)，就好好聽(tīng)；那個(gè)老師講的不好，不愛(ài)聽(tīng)，就會(huì)輕視，不好好聽(tīng)。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過(guò)多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽(tīng)邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言，哪些是說(shuō)明性語(yǔ)言，哪些是過(guò)渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿句話，等等。
(五)課后“靜思 5 分鐘“大有學(xué)問(wèn)。一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏?huì)在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時(shí)間一定要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過(guò)的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過(guò)靜思從題意的解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以 5 分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識(shí)課后復(fù)習(xí) 50 分鐘。
第五篇：淺談初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣
長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李年軍
習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)："我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。"達(dá)爾文所說(shuō)的"規(guī)則"，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。
地理是學(xué)生在初中才開(kāi)始接觸的科目，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。因而在初一開(kāi)始接觸地理時(shí)就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對(duì)于以后的地理學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的幫助。那初中生需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣呢？我認(rèn)為整體上可分為課前、課堂、課后三個(gè)階段的習(xí)慣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，地理科目在大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的地位是比較低的，要學(xué)生平時(shí)花較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)地理是不現(xiàn)實(shí)的。所以，提高地理課堂教學(xué)效果是提高學(xué)生地理知識(shí)水平的關(guān)鍵，而如果要保證良好的課堂教學(xué)效果，課前準(zhǔn)備非常重要。一般課前準(zhǔn)備要求學(xué)生做好兩件事：一是要保持安靜，保持心平氣和；二是地理課代表要檢查學(xué)生把地理課本及相關(guān)資料擺放在課桌上，把其他不相關(guān)的資料收進(jìn)課桌，盡可能地排除一切可能干擾學(xué)生上課的外在因素。
在學(xué)生做好課前準(zhǔn)備后，就要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)慣的培養(yǎng)了。筆者認(rèn)為課堂習(xí)慣主要有以下幾個(gè)方面：
一、要讓學(xué)生能夠形成保持課堂安靜的習(xí)慣
良好的課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。如果學(xué)生課堂上的心情太浮躁，那么老師所講的很多知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)被學(xué)生掌握在心里，而是左耳進(jìn)右耳出，一節(jié)課下來(lái)根本學(xué)不到什么知識(shí)。當(dāng)然初中生都處在生長(zhǎng)的活躍時(shí)期。好動(dòng)、講小話是他們的天性，但老師有責(zé)任耐心地提醒他們要操持安靜，有時(shí)可采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，一直到他們形成保持課堂安靜的習(xí)慣。
二、要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣
學(xué)生一旦形成了做筆記的習(xí)慣，那么他的心思也就花在了聽(tīng)課上。當(dāng)然，地理與其他科目不同，做筆記需要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是筆者認(rèn)為筆記最好寫(xiě)在書(shū)本上，不需要拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本。有些學(xué)生喜歡拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做筆記，筆記寫(xiě)得很工整漂亮，但沒(méi)有實(shí)際效果， 1
因?yàn)榈乩碚n本是以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，筆記只有寫(xiě)在課本上才有利于提高復(fù)習(xí)效率；二是筆記要做到相應(yīng)的位置上：學(xué)習(xí)地理最重要的工具是地圖，現(xiàn)在地理課本基本上也是以圖為主，所以應(yīng)該要求學(xué)生要把相關(guān)的筆記寫(xiě)在相應(yīng)的圖旁邊，這樣有助有加強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析圖、理解圖的能力，也減少了學(xué)習(xí)地理的枯燥性；三是筆記要精做：有些學(xué)生喜歡把老師講的所有內(nèi)容都做好筆記，這是不好的習(xí)慣。既浪費(fèi)了時(shí)間，可能又因?yàn)樽龉P記時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而沒(méi)有聽(tīng)到老師講的一些重要的內(nèi)容，所以筆記要精做，比如一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句、詞語(yǔ)及老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，書(shū)本上有的內(nèi)容只要打記出來(lái)就可以了；四是要多做課本的活動(dòng)題，現(xiàn)在湘教版地理書(shū)是活動(dòng)題的比例很高，而且很多都是一些重要知識(shí)點(diǎn)的題型化，是考試的重點(diǎn)對(duì)象，所以學(xué)生要多注意這些活動(dòng)題。
如八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)地理第二章第一節(jié)《中國(guó)的地形》的第一個(gè)小標(biāo)題是有關(guān)中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的內(nèi)容，但課本改變了過(guò)去以文字表述為主的方法，直接擺出一幅“中國(guó)地勢(shì)剖面圖”，然后就是三個(gè)活動(dòng)題，目的就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)題的思考總結(jié)出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣
現(xiàn)在初中地理的知識(shí)難度比以前加大了很多，特別是有關(guān)經(jīng)緯度和氣候的知識(shí)，使很多初中生談而生畏。對(duì)于這些讓學(xué)生感到懼怕的難點(diǎn)，在課堂上老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層學(xué)習(xí)和思考，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，同時(shí)在講解的過(guò)程中給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。只有讓學(xué)生自己主動(dòng)去掌握這些難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生真正學(xué)懂這些難點(diǎn)，如果只是老師一味的給學(xué)生講解難點(diǎn)，很多學(xué)生是不會(huì)真正理解這些知識(shí)點(diǎn)的。
如在分析造成我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律“南北溫差大”的原因時(shí)，我是先通過(guò)幻燈片展示冬至日太陽(yáng)日照?qǐng)D。
然后講解冬至日時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線。提問(wèn)：
這時(shí)南回歸線的正午太陽(yáng)高度角為多少度？
在北半球，緯度越高，正午太陽(yáng)高度角是如何變化的？
白天的時(shí)間長(zhǎng)短是又如何變化的？
通過(guò)層層提問(wèn)，最后總結(jié)出冬季北方的太陽(yáng)高度比南方小，光照強(qiáng)度比南方弱，獲得的熱量比南方少；同時(shí)北方白天時(shí)間較短，獲得熱量的時(shí)間就比南方短，也使北方獲得的熱量比南方少。因而冬季北方比南方氣溫低很多，溫差大。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣
地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具，從地圖當(dāng)中可以獲得非常多的地理信息，還可以提高學(xué)生的分析、判斷能力，減少學(xué)習(xí)地理的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，現(xiàn)在地理考試多是以地圖的形式出現(xiàn)。當(dāng)然，讀圖并不是簡(jiǎn)單的把圖看一遍，是需要一定的方法和步驟的，要帶有目的性地去讀圖。不然看地圖就像看照片一樣，欣賞一遍，結(jié)果什么信息也沒(méi)得到。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣呢？地理老師首先自己就要做典范，上地理課時(shí)要盡量把課本的文字知識(shí)點(diǎn)通過(guò)地圖展現(xiàn)出來(lái)，多從地圖中提問(wèn)讓學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)回答問(wèn)題、總結(jié)結(jié)論，這樣學(xué)生以后就會(huì)潛意識(shí)的懂得要多用地圖；學(xué)生平時(shí)自己學(xué)習(xí)地理，識(shí)記地理知識(shí)時(shí)，也一定要結(jié)合地圖這個(gè)工具。
比如在八年級(jí)上冊(cè)，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)的地形區(qū)感到非常害怕，都認(rèn)為要記那么多的地形區(qū)是不可能的任務(wù)。于是我就先整理出幾張下面這樣的地圖，
先讓學(xué)生把山脈位置弄清楚，然后就以山脈為骨架把中國(guó)重要的地形區(qū)都填到圖當(dāng)中，填了幾遍學(xué)生就非常輕松地把中國(guó)地形區(qū)的位置記下來(lái)了。
課后習(xí)慣最主要的就是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢查。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把很多課本的知識(shí)理解的更透徹，對(duì)課本地圖也更加熟悉�？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用和分析的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。目前初中地理作業(yè)基本是以課程基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，題目一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性，因此做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣對(duì)于提高做作業(yè)的效率和質(zhì)量是非常有重要的。那老師應(yīng)該從哪些方面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣呢？
一要時(shí)刻提醒學(xué)生注意審題，平時(shí)作業(yè)過(guò)程中很多學(xué)生地理題目沒(méi)做好很重要的原因之一就是審題不清。很多學(xué)生做作業(yè)時(shí)題目都不看就選上了答案，還有很多學(xué)生經(jīng)常漏做題目，特別是對(duì)于一些填圖題和畫(huà)圖題；
二是多教學(xué)生做題方法：
1、選擇題要多用排除法。如下題：
亞洲常常是“寒暑并存，干濕同在”，氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。造成這種氣候特征的原因是（）
a、亞洲大部分處在高緯度地區(qū)
b、亞洲處在東半球
c、亞洲緯度范圍廣，經(jīng)度跨度大
d、亞洲四面臨大洋。
本題選擇c答案，可能很多同學(xué)不能理解。但可用排除法，a亞洲應(yīng)該大部地區(qū)位于北半球中緯度地區(qū)，而不是高緯度地區(qū)；b亞洲并不全位于東半球，也有位于西半球的地區(qū)；d亞洲是三面臨大洋，而不是四面，排除了a、b、d，正確答案就只有c了。
2、材料題注意從材料當(dāng)中去尋找和分析答案。如下題：
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：埃及是世界上長(zhǎng)絨棉產(chǎn)量最大的國(guó)家，長(zhǎng)絨棉纖維長(zhǎng)度在33﹒4～40毫米之間，主
要產(chǎn)于北非尼羅河下游的綠色長(zhǎng)廊和三角洲。
材料二：長(zhǎng)絨棉的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤、充足的光照，生長(zhǎng)初期需要有充足的水源，生長(zhǎng)后期需要晴朗的天氣。
問(wèn)題一：埃及種植長(zhǎng)絨棉的氣候條件是：______________________________。
問(wèn)題二：埃及的長(zhǎng)絨棉集中分布在__________________地區(qū)，其原因是____________-________________。
解答：在上課時(shí)老師一般只會(huì)簡(jiǎn)單的講下埃及長(zhǎng)絨棉的分布和種植條件，不會(huì)做重點(diǎn)講。但本題卻詳細(xì)地考了長(zhǎng)絨棉的分布和生長(zhǎng)條件，這就需要考生自己去從材料中找信息了。先簡(jiǎn)單看下材料，第一段材料講了長(zhǎng)絨棉的特點(diǎn)和分布特點(diǎn)；第二段材料則講了長(zhǎng)絨棉生長(zhǎng)需要的條件；而這正是我們問(wèn)題需要的答案。所以埃及種植長(zhǎng)絨棉的氣候條件是：充足的光照，生長(zhǎng)后期需要晴朗的天氣（材料二）；埃及的長(zhǎng)絨棉集中分布在尼羅河沿下游和三角洲地區(qū)（材料一），其原因是水源充足，土壤肥沃（分析尼羅河的作用）。
3、填圖填要注意名稱(chēng)與位置對(duì)應(yīng)正確，并學(xué)會(huì)從圖中分析問(wèn)題答案。如下題
讀我國(guó)局部地區(qū)圖，回答問(wèn)題。（10分）
（1）我國(guó)瀕臨的海洋自北向南依次是（）
a．南海、東海、黃海、渤海
b．南海、黃海、東海、渤海
c．渤海、東海、黃海、南海
d．渤海、黃海、東海、南海
（2）黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，注入海。
（3）圖中武夷山脈的走向大致是，
它是江西省與省的分界線。
（4）導(dǎo)致圖中甲、乙兩地區(qū)農(nóng)作物熟制不同的
主要?dú)夂蛞蛩厥恰?/p>
中國(guó)局部地區(qū)圖
三是要盡量要求學(xué)生表述的語(yǔ)言要地理化、精簡(jiǎn)化，答題要答到要點(diǎn)上；
四是經(jīng)常提醒學(xué)生要注意更正錯(cuò)題。每一次老師改完作業(yè)后學(xué)生都要主動(dòng)去找自已哪些題目沒(méi)有符合要求、分析錯(cuò)誤的原因、應(yīng)該怎樣更正，這樣做有利于鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和一些難點(diǎn)的突破。
良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高效學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。但習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，需要老師不斷的提醒，學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持。只要學(xué)生形成了自覺(jué)做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，課堂能夠保持紀(jì)律、
做好筆記、學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和讀地圖的習(xí)慣，課后能有良好的做作業(yè)的習(xí)慣，那么高效率的學(xué)好初中地理就不是難事。
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