初中七年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
——?jiǎng)J斌
班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,在座的每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。我,也是班主任中的一員,感受很深刻。班級管理千頭萬緒,學(xué)生思想瞬息萬變,特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個(gè)性張揚(yáng),見多識(shí)廣、思維靈活。在此我簡述我擔(dān)任初中七年級一班的一些經(jīng)驗(yàn),不夠之處還望大家多多提點(diǎn)建議。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次,找到等待糾正的弱點(diǎn),還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等;了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將匯集一顆顆綠意盈盈像翡翠一樣的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;班會(huì)選什么話題,對于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者,班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣;在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力;在于養(yǎng)成學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。
三、用愛心喚真情
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注
意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生,用氣勢壓倒學(xué)生
用個(gè)人魅力吸引學(xué)生,用氣勢壓倒學(xué)生這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。作為老師首先要學(xué)會(huì)自我檢討,不要把面子掛在嘴邊。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求,我便給學(xué)生說:我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了,但也很開心。
5、多理解、多鼓勵(lì),少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。
六、用公平民主平等學(xué)生
所有老師都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一直指導(dǎo)下去,
不然,學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說,無論是誰我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒有差生,當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂,因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字,因?yàn)檎f了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么,因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。 所以班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的,積極向上。
七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
對十二三歲的初中生,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說個(gè)反話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。當(dāng)然,這也得看事情的嚴(yán)重性,但至少我班見到我都會(huì)覺得自己慚愧,因?yàn)樗麄冏约憾孟搿?/p>
八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。該學(xué)習(xí)的時(shí)候嚴(yán)肅的教導(dǎo)。使得學(xué)生知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間作適當(dāng)?shù)氖隆?/p>
九、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事
學(xué)校不只是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,同樣也是一個(gè)學(xué)會(huì)做人處事的天地。是走進(jìn)社會(huì)道路的天橋。在此我講兩點(diǎn):
1、人品:人的品質(zhì),人的品格。一個(gè)人的體現(xiàn)含義,主要表現(xiàn)在他的行為、禮儀這方面。中國是一個(gè)禮儀之國,所以表現(xiàn)出都是一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)觀念。
2、素養(yǎng):修習(xí)涵養(yǎng);平素所供養(yǎng);素質(zhì)與教養(yǎng);平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣。主要體現(xiàn)在語言方面。文明用語,禮貌帶人。
十、先做后教
作為老師首先要起好頭,做好榜樣,凡是先做在叫學(xué)生做,而且在學(xué)生面前做,讓學(xué)生看,學(xué)。這樣學(xué)生會(huì)覺得老師你不是高高在上,而是同他們一樣,平等的。體現(xiàn)出老師不只是會(huì)指揮而已。
701班班主任
201*年5月12日
第二篇:初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)校教育,家庭教育和社會(huì)教育是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)地,而學(xué)校教育又占據(jù)了相當(dāng)大的地位。學(xué)教教育主要是通過教學(xué)工作完成的,而教學(xué)工作主要是通過班級進(jìn)行的,班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子,是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任,更要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任請教,在摸索實(shí)踐中形成自己的有特色的教育模式。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,那么不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的教師就別當(dāng)班主任”就是我的奮斗目標(biāo)。在將近兩年的摸爬滾打中,我也掌握了一些班主任的工作方法,希望和其他的班主任共勉之。
當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長,做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、重視家庭教育
隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長對孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長對孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事,部分家長對正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無所適從,在社會(huì)化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。
二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人,對現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,使家長走出家庭教育的誤區(qū)
班主任老師必須利用家長會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(班主任
m.hmlawpc.com)對話還是課文都應(yīng)該堅(jiān)持!不論聽懂與否,都要堅(jiān)持到底。慢慢地,隨著時(shí)間的積淀,不懂的也就懂了!
第三,從一開始就要教會(huì)學(xué)生音標(biāo),慢慢的讓學(xué)生用音標(biāo)自己拼單詞和記單詞!因?yàn)閱卧~量是學(xué)生讀得懂,聽得懂和說得出的必要前提!
二,班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級學(xué)生的核心和引路人,初中生是青少年時(shí)期更是叛逆期,所以我們只有通過耐心細(xì)致的工作,對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,使家長走出家庭教育的誤區(qū)班主任老師必須利用家長會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育。。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力,要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力。
3、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育,時(shí)刻不忘安全提醒
“生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。
4、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力。初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地評價(jià)自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長處和短處,心理壓力太大,所以班主任應(yīng)該正確疏導(dǎo)和引導(dǎo)、
5.但是我覺得最重要的是,班主任應(yīng)該具有愛心,對學(xué)生的關(guān)愛和理解。但,這并不意味著對學(xué)生不嚴(yán)格要求。所以,既要愛,更要嚴(yán)格要求,懂得老師的苦心!
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。
這是我的一些淺見,。望大家批評指正。謝謝大家。
第四篇:初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
陽店一中張海龍
班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子,是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長,做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、重視家庭教育隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長對孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長對孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國青少年在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事,部分家長對正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無所適從,在社會(huì)化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。
二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級學(xué)生的核心和引路人,對現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長普遍存在的認(rèn)識(shí)和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動(dòng)做到五個(gè)“加強(qiáng)”。
1、加強(qiáng)與家長的溝通,使家長走出家庭教育的誤區(qū)班主任老師必須利用家長會(huì)、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識(shí),孩子才能在社會(huì)生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會(huì)“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育,時(shí)刻不忘安全提醒
“生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無時(shí)無刻不在盼望和祈
禱著國家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識(shí)普遍缺失,上當(dāng)受騙,過不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對學(xué)生安全知識(shí)的傳授,提高學(xué)生的安全意識(shí),要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)安全(實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課外學(xué)習(xí)),生活安全(飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等),交往安全(敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛),網(wǎng)絡(luò)安全(網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪),心理、衛(wèi)生安全(流行。┑确矫娴陌踩逃,以提高學(xué)生的自我防范意識(shí),確保學(xué)生健康成長。
4、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地評價(jià)自己,不能認(rèn)識(shí)自己的長處和短處,心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的心理教育工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>
5、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過班主任老師對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
6.班主任以身示范,樹立個(gè)人威信首先,班主任要正其身。一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動(dòng)看望或問候,生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語,該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣,才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
7、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng),增強(qiáng)集體凝聚力。我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象,乃至我們整個(gè)
學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì),出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。
8、細(xì)化班級管理,常抓不懈細(xì)化班級管理工作,是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級管理工作中,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì)在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。
第五篇:初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流(201*)
擔(dān)任班主任近15個(gè)年頭了,一路走來,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幾多歡愁,幾多感慨。今天借此機(jī)會(huì)談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做法,以求拋磚引玉
班主任是學(xué)生在校與之接觸時(shí)間最多的老師,學(xué)生通常稱班主任為老班。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),直接關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣,同時(shí)班主任工作也直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。做好班級管理工作,首先我覺得班主任自身方面需要“三心
一、愛心
有人說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于什么樣的家庭背景,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正。班主任一定要博愛,不能偏愛;師愛不應(yīng)只是優(yōu)秀學(xué)生的專利,對那些“壞” 學(xué)生更要給予關(guān)愛!否則愛會(huì)變成一種傷害!
對于十三四歲的初中生來說,正是他們好動(dòng)、好玩,稚氣未脫的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止,班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調(diào)皮可愛之處,去寬容他們的小小的過錯(cuò)。即使他們違反了紀(jì)律,在批評時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,要讓學(xué)生明白:老師是因?yàn)閻圩o(hù)你和班級,才嚴(yán)格要求的,這樣,學(xué)生理解了老師的良苦用心,就不會(huì)覺得“良藥”苦口,“忠言”逆耳。
二、 細(xì)心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,班級大至教育教育學(xué)工作,小至地面衛(wèi)生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,班主任都要操心。所以為了管理好班級,班主任一定要細(xì)心,要不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓。
班主任平時(shí)要做到“四多”,即“多觀察、多交流、多鼓勵(lì)、多聯(lián)系”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的興趣愛好,喜怒哀樂;關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);多聯(lián)系家長,了解學(xué)生的家庭情況。這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
三、 耐心
班級管理,不是一蹴而就,一勞永逸的事。對于我們學(xué)校這樣的生源狀況,班主任的相當(dāng)精力要用來教育和轉(zhuǎn)化班級的雙差生上。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。面對班級近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)勿以考試分?jǐn)?shù)論英雄,要面對學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是的去分析,去尋找對策。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。所以,平時(shí)班主任要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功,細(xì)
心注意他哪怕是非常微小的進(jìn)步和成功,都應(yīng)及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
在班級管理方面,我倡導(dǎo),鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生自我管理,學(xué)會(huì)我的地盤我做主。
班級主要采取兩種自我管理模式
一、三權(quán)分立自我管理模式:班級一般在開學(xué)初期,由學(xué)生民主選舉出班委,主要是班長,學(xué)習(xí)委,衛(wèi)生委等,班主任不干涉學(xué)生行使自己的民主選舉權(quán)利,沒有班主任的任何授意和傾向。然后班級日常事務(wù)管理分成三個(gè)部分,即紀(jì)律、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生三個(gè)方面。班長會(huì)同5個(gè)值日班長負(fù)責(zé)每天班級紀(jì)律督促、處理和記錄。學(xué)習(xí)委會(huì)同各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)、學(xué)習(xí)方面的督促、處理和記錄,衛(wèi)生委、勞動(dòng)委負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面的督促、處理和記錄。班長協(xié)調(diào)處理三個(gè)方面的事務(wù),通常班委能解決的事務(wù)就自己解決,遇到困難時(shí)匯報(bào)到班主任處,班主任指導(dǎo)他們解決的方法。對于問題比較突出的同學(xué),班委可以討論處罰辦法,并可以約請其家長來配合教育。
二、學(xué)習(xí)小組自我管理模式:將班級同學(xué)分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組,首先由大家民主選舉出4個(gè)學(xué)習(xí)組長,每個(gè)小組按組長的名字來命名(這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)組長的積極性和責(zé)任感),然后由學(xué)習(xí)組長來輪流選出本組的組員,雙向選擇,每組5到6人。這樣形成的小組在學(xué)習(xí)成績,紀(jì)律表現(xiàn)方面都很相近,以后班級活動(dòng)就可以在4個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行評比獎(jiǎng)懲。比如,在某此測試中,某組排名第一,就給予本組表揚(yáng)加分,排名最后的,則本組的學(xué)習(xí)組長應(yīng)安排本次的所有同學(xué)來分析落后原因,并安排一段時(shí)間全組共同來幫助本組最弱的同學(xué)。這樣分組可以激發(fā)每個(gè)小組力爭上游不甘落后的精神。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每組同學(xué)之間互幫互助的積極
性。
在校陽光體育節(jié)活動(dòng)中,班級報(bào)名,訓(xùn)練和參賽,從頭到尾都是由班級學(xué)生自己組織和安排,負(fù)責(zé)召集運(yùn)動(dòng)員的,參賽的,啦啦隊(duì)的,每個(gè)同學(xué)都有分工和協(xié)作;顒(dòng)中每個(gè)同學(xué)都很開心,都很陽光!
推薦更多精彩內(nèi)容:初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
1初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料范文
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思
初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。