第一篇：復(fù)課推進(jìn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局九年級(jí)復(fù)課工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開展教育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提升九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，扎實(shí)抓好分層教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計(jì)劃性。突出質(zhì)量意識(shí)，開拓意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理，明確工作目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)思想，爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。

現(xiàn)將我校教學(xué)工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報(bào)如下。

一、目前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問題

我校本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 508人，設(shè)八個(gè)教學(xué)班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源成分復(fù)雜，學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生中農(nóng)村人口及進(jìn)城務(wù)工人員子女較多。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵規(guī)守紀(jì)，積極上進(jìn)，整體學(xué)風(fēng)較為濃厚。但學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生較多，學(xué)生流動(dòng)性較強(qiáng)，且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理，輟控保學(xué)任務(wù)重。

針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)，我們通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)，狠抓了課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間，加大練習(xí)量，鞏固課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力。通過測評(píng)等形式，定期檢查教學(xué)效果。及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析反饋，從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略。開學(xué)至今已經(jīng)召開了初三代課復(fù)課教師會(huì)和學(xué)生會(huì)復(fù)課動(dòng)員會(huì)，分析班級(jí)學(xué)生的各學(xué)科情況，均衡學(xué)生的學(xué)科水平，盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時(shí)召開畢業(yè)班家長會(huì)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通，喚起家長對學(xué)生初三階段學(xué)習(xí)的重視，形成教學(xué)合力。年級(jí)測評(píng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，通過正面引導(dǎo)，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，努力營造好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在教研室組織的一模中，我校總分平均分為468.17，在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56，位居區(qū)第六名。數(shù)學(xué)平均74.74，位居區(qū)第一名。英語平均為72.62，位居區(qū)第二名�；瘜W(xué)和歷史都位居區(qū)第七名，物理、政治位居第十�？傮w成績還算理想，個(gè)別科目還有提升，但與我們的工作目標(biāo)有一定差距。

二、下階段工作安排

（一）工作思路和目標(biāo)：

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導(dǎo)向，以校本教研為龍頭，以精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，加強(qiáng)中考復(fù)課研討，落實(shí)初三畢業(yè)班各項(xiàng)工作要求，聚焦課堂，完善過程管理和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把握中考方向，加強(qiáng)策略研究，發(fā)揮凝聚力作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強(qiáng)調(diào)年級(jí)整體，學(xué)科整體，力爭三率穩(wěn)中求進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）具體措施與步驟

1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，為系統(tǒng)復(fù)課留足時(shí)間。借鑒以往經(jīng)驗(yàn)在初三階段留出足夠的復(fù)課時(shí)間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后，我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，加快教學(xué)進(jìn)度，從5月份起進(jìn)入完全復(fù)習(xí)階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，生達(dá)到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復(fù)習(xí)階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)。用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問題，以達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，其重點(diǎn)是查缺補(bǔ)漏。各科教師要找符合課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行測試，并對結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)，包括錯(cuò)因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓(xùn)練階段，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋為重點(diǎn)，以中考仿真模擬訓(xùn)練為主要手段，通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到熟悉題型，掌握解題方法，進(jìn)入臨考狀態(tài)。

第二篇：中考復(fù)課推進(jìn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考復(fù)課推進(jìn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局九年級(jí)復(fù)課工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本，積極開展教育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提升九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，扎實(shí)抓好分層教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計(jì)劃性。突出質(zhì)量意識(shí)，開拓意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理，明確工作目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)思想，爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。

現(xiàn)將我校教學(xué)工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報(bào)如下。

一、目前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問題

我校本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 508人，設(shè)八個(gè)教學(xué)班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源成分復(fù)雜，學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生中農(nóng)村人口及進(jìn)城務(wù)工人員子女較多。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵規(guī)守紀(jì)，積極上進(jìn)，整體學(xué)風(fēng)較為濃厚。但學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)困生較多，學(xué)生流動(dòng)性較強(qiáng)，且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理，輟控保學(xué)任務(wù)重。

針對本屆學(xué)生的特點(diǎn)，我們通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)，狠抓了課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間，加大練習(xí)量，鞏固課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力。通過測評(píng)等形式，定期檢查教學(xué)效果。及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析反饋，從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略。開學(xué)至今已經(jīng)召開了初三代課復(fù)課教師會(huì)和學(xué)生會(huì)復(fù)課動(dòng)員會(huì)，分析班級(jí)學(xué)生的各學(xué)科情況，均衡學(xué)生的學(xué)科水平，盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時(shí)召開畢業(yè)班家長會(huì)，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通，喚起家長對學(xué)生初三階段學(xué)習(xí)的重視，形成教學(xué)合力。年級(jí)測評(píng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，通過正面引導(dǎo)，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，努力營造好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在教研室組織的一模中，我校總分平均分為468.17，在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56，位居區(qū)第六名。數(shù)學(xué)平均74.74，位居區(qū)第一名。英語平均為72.62，位居區(qū)第二名�；瘜W(xué)和歷史都位居區(qū)第七名，物理、政治位居第十�？傮w成績還算理想，個(gè)別科目還有提升，但與我們的工作目標(biāo)有一定差距。

二、下階段工作安排

（一）工作思路和目標(biāo)：

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導(dǎo)向，以校本教研為龍頭，以精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，加強(qiáng)中考復(fù)課研討，落實(shí)初三畢業(yè)班各項(xiàng)工作要求，聚焦課堂，完善過程管理和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把握中考方向，加強(qiáng)策略研究，發(fā)揮凝聚力作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強(qiáng)調(diào)年級(jí)整體，學(xué)科整體，力爭三率穩(wěn)中求進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）具體措施與步驟

1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，為系統(tǒng)復(fù)課留足時(shí)間。借鑒以往經(jīng)驗(yàn)在初三階段留出足夠的復(fù)課時(shí)間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后，我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，加快教學(xué)進(jìn)度，從5月份起進(jìn)入完全復(fù)習(xí)階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，生達(dá)到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復(fù)習(xí)階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)。用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問題，以達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，其重點(diǎn)是查缺補(bǔ)漏。各科教師要找符合課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行測試，并對結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)，包括錯(cuò)因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓(xùn)練階段，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋為重點(diǎn)，以中考仿真模擬訓(xùn)練為主要手段，通過訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到熟悉題型，掌握解題方法，進(jìn)入臨考狀態(tài)。

2、針對不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，深入研究《中考說明》和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以此指導(dǎo)我們的教學(xué)及復(fù)課，提高教學(xué)的實(shí)效性，針對性，增強(qiáng)模擬考試的導(dǎo)向性。

3、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析,落實(shí)整改補(bǔ)救措施，加強(qiáng)對薄弱科目的補(bǔ)差力度。針對學(xué)生低兩極分化比較嚴(yán)重的情況，全面開展補(bǔ)差行動(dòng)，從第一學(xué)期起學(xué)校增強(qiáng)物理、政治等學(xué)科的教學(xué)力量，加強(qiáng)過程管理，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

4.做好分類推進(jìn)工作，堅(jiān)持因材施教原則。抓兩頭促中間，分類推進(jìn)，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動(dòng)。根據(jù)測評(píng)成績統(tǒng)計(jì)，從班級(jí)、學(xué)科的角度進(jìn)行分析，從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，及時(shí)商討策略，改進(jìn)工作，爭取最大的工作效率。一是要進(jìn)行拉差補(bǔ)缺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心和學(xué)習(xí)效果，盡量擴(kuò)大中等層面的學(xué)生，為升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高中考合格率。二是要抓前50名學(xué)習(xí)，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學(xué)科采取輔優(yōu)計(jì)劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)提高；調(diào)動(dòng)情緒，重視效率；學(xué)困輔導(dǎo)，緊抓不放。

5、加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

（1）通過召開年級(jí)組學(xué)生會(huì)、各種專題的學(xué)生座談會(huì)、家長會(huì)等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍，激勵(lì)和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。

（2）年級(jí)組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生，保證教育教學(xué)秩序井然有序。加強(qiáng)對晨讀，午自習(xí)的自主化管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

（3）精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機(jī)械的大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)。每次作業(yè)必須要認(rèn)真及時(shí)批改并及時(shí)反饋，在做好全面上反饋的同時(shí)，有重點(diǎn)地做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，并加強(qiáng)教育管理，杜絕作業(yè)拖拉、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）堅(jiān)持施行周考制度，加大初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進(jìn)。及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，力求數(shù)據(jù)精細(xì)，問題透徹，目標(biāo)實(shí)際。

6、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情。

為調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情，建立適當(dāng)?shù)募��?lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是必要的，盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張，但在初三獎(jiǎng)勵(lì)方面毫不猶豫。總體思路：強(qiáng)調(diào)整體，淡化個(gè)人。即強(qiáng)調(diào)學(xué)校整體、學(xué)科整體三率教學(xué)質(zhì)量，淡化個(gè)人績效。

7、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在一模進(jìn)行后，我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實(shí)做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會(huì)，尤其是智優(yōu)生和學(xué)困生家長會(huì)，交流學(xué)校近期工作情況，學(xué)生在校情況，取得家長理解和支持；同時(shí)積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與期望目標(biāo)，形成教育合力，為學(xué)生健康、全面發(fā)展共同努力。

9、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

總之，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保完成初三教學(xué)目標(biāo)，力爭實(shí)現(xiàn)本學(xué)年中考升學(xué)的奮斗目標(biāo)!

第三篇：復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流材料(4) 2

小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

英語教學(xué)質(zhì)量的提高不僅在于平時(shí)的課堂教學(xué)，而且在于復(fù)習(xí)時(shí)的鞏固與訓(xùn)練。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很多的新教師，在此，我淺薄的談?wù)勛约涸谝酝鶑?fù)習(xí)中所得到的經(jīng)驗(yàn)。

（一）梳理知識(shí)，讓知識(shí)條理化。小學(xué)的英語看似簡單，但每到期中或期末，單詞，詞組，句子，語法重點(diǎn)這些雜亂的知識(shí)讓學(xué)生一下失去了方向。這時(shí)候我們教師就要列一個(gè)知識(shí)小框架。如（五年級(jí)英語下冊）的單詞復(fù)習(xí)：有關(guān)食物的單詞，有關(guān)野餐的單詞，有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的單詞，有關(guān)愛好的單詞，有關(guān)生病的單詞。這樣學(xué)生能很快將這些凌亂的單詞在大腦中串起來。 （二）狠抓基礎(chǔ)，注意容量。一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用。

（三） 溫故知新，克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由此而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過

的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是小學(xué)生初步接觸的新知識(shí)，學(xué)生感到有些困難，針對這一個(gè)問題，我將英語的音標(biāo)知識(shí)用簡單的一句話串起來，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

（四）選好題，及時(shí)鞏固。學(xué)會(huì)之后，教學(xué)生會(huì)用，用好也很重要。在復(fù)習(xí)時(shí)從各種渠道搜集與教學(xué)相結(jié)合的題，讓學(xué)生在題中更深刻的理解單詞與句子。教師及時(shí)講解，輔導(dǎo)，使學(xué)生漸漸的學(xué)會(huì)英語的思維方式。在學(xué)生做題后，教師也要相應(yīng)的總結(jié)出那類題容易出錯(cuò)，相信多重復(fù)，多強(qiáng)調(diào)，總是有收獲的。

（五）在學(xué)習(xí)中調(diào)節(jié)，快樂學(xué)習(xí)。面對復(fù)習(xí)，學(xué)生難免覺得很枯燥。這樣就要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中輕松掌握學(xué)過的知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松快樂的復(fù)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)然，我們也可以多用多媒體，讓復(fù)習(xí)更直觀，更富有樂趣。

總之，復(fù)習(xí)是對舊知識(shí)的再掌握，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。以上只是我的一些淺薄的看法，在今后的教學(xué)工作中我還應(yīng)該，認(rèn)真觀察，細(xì)心揣摩，勤于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。相信這樣教學(xué)的話，英語教學(xué)，so easy !

第四篇：九年級(jí)英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流

九年級(jí)英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)交流

杏坪中學(xué)：李海華

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們中午好：

今天，我能在這里經(jīng)驗(yàn)交流，感到非常榮幸，也感到很慚愧，因?yàn)闆]有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹的，我只是把我們平時(shí)工作中的一些具體做法向老師們作以匯報(bào)，不當(dāng)之處懇請各位老師給以批評(píng)指正。

九年級(jí)英語新課結(jié)束后，扎實(shí)有效的開展復(fù)課工作是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這段時(shí)間里，如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，提高全體學(xué)生的成績，是擺在我們?nèi)�體九年級(jí)老師面前緊張而又艱巨的任務(wù)，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學(xué)校九年級(jí)英語組的幾點(diǎn)做法。

一、重視集體備課，團(tuán)結(jié)就是力量

人拾才火焰高，我們英語組在教研組長黨丹老師的帶領(lǐng)和組織下，認(rèn)真落實(shí)集體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學(xué)生的學(xué)法；從作業(yè)練習(xí)的布置到作業(yè)練習(xí)的檢查；從同步的講解到檢測題的檢測，從錯(cuò)題集的整理到檢查，我們九年級(jí)英語備課組四位老師步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。

二、合理安排復(fù)課時(shí)間，制定科學(xué)的復(fù)課計(jì)劃

第一輪：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫每復(fù)習(xí)一冊進(jìn)行一次階段檢測。

第二輪：專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí)，立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導(dǎo)的方法：即根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分成上、中、下三個(gè)不同層次，制定不同要求來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),并進(jìn)行分層次的練習(xí).

第三輪：集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。在考前10天里，我們會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。

三，復(fù)課中的具體做法

1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)

每個(gè)單元中，重點(diǎn)詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時(shí)間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。（1）選擇常見常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對，拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。（2）能用口頭表達(dá)說出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí)；對于學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充；對于學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)；對于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，講清講透。（3）對于每單元知識(shí)要點(diǎn)的歸納，通過讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，使單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”. 在復(fù)習(xí)過程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力。也就是說復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。并在具體語境中運(yùn)用。再比如我們在復(fù)習(xí)賓語從句時(shí)，把有關(guān)賓語從句的知識(shí)串起來。賓語從句的概念、

賓語從句的引導(dǎo)詞、賓語從句的語序、賓語從句時(shí)態(tài)。這樣學(xué)生對賓語從句有個(gè)全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手。（4）復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語訓(xùn)練或單詞接龍、小組競賽等活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進(jìn)行補(bǔ)充。（5）以歷屆的中考試題為切入點(diǎn)，采用提問與講解結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識(shí)點(diǎn)。

2.力部分——精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合

聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時(shí)加強(qiáng)聽力應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學(xué)生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時(shí)要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。

我們在提高聽力的時(shí)候，注重加強(qiáng)在語境中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個(gè)句子。對于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽，直至聽懂為止。如果實(shí)在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個(gè)單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開錄音機(jī)，每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。在平時(shí)一定要加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。

3.好習(xí)題講評(píng)課，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評(píng)課，課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯(cuò)誤、領(lǐng)悟重點(diǎn)考點(diǎn)、整理出疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評(píng)課上，根據(jù)需講評(píng)的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學(xué)生充當(dāng)“主講”，主講學(xué)生的任務(wù)就是公布正確答案并接受其余同學(xué)的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點(diǎn)。若出現(xiàn)主講學(xué)生也不能解答的問題，可組織學(xué)生自由討論并進(jìn)行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學(xué)生們在知識(shí)運(yùn)用過程中遇到的疑難，反映出學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。如果還有必要，可適時(shí)地針對學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學(xué)生易混淆，易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，切實(shí)做到“精講”。試題講評(píng)后，我們應(yīng)針對學(xué)生普遍存在的問題，尤其是重點(diǎn)考點(diǎn)和失分點(diǎn)，設(shè)計(jì)補(bǔ)救題。補(bǔ)救題設(shè)計(jì)不求多，但在“精”，也可對學(xué)生沒弄清的重點(diǎn)知識(shí)略作變形處理，精心設(shè)計(jì)“陷井”，引發(fā)學(xué)生爭論，使知識(shí)在課堂內(nèi)流動(dòng)起來，激活學(xué)生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高“舉一反三”的運(yùn)用推論能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法，總結(jié)錯(cuò)題，建立錯(cuò)題檔案，用好糾錯(cuò)本。

4．握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，

新課復(fù)習(xí)，不要為了趕進(jìn)度而過早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在201* 年3月中旬為宜，結(jié)束后要先啃課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，到細(xì)化階段再扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從現(xiàn)在起，各校要恨抓課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好，上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂效益，為復(fù)習(xí)，備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講練，有的放失，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀

求更高的復(fù)課效果，在總復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)落實(shí)“三中”即：突破中等題，拿足中等分，恨抓中等生。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前學(xué)生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。

(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。總之，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

四． 初三一輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題

1 “精” 一輪復(fù)習(xí)以《同步學(xué)習(xí)》為依托，既是教案也是學(xué)案，加上其它綜合檢測題，題量較大。在集體備課的時(shí)候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的疑點(diǎn)，知識(shí)能力的遷移點(diǎn)。這樣能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 “細(xì)” 不要放過在復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是學(xué)生模糊不清的問題；或者老師認(rèn)為簡單的問題，學(xué)生一做就錯(cuò)的問題，講解要細(xì)，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓(xùn)練要有時(shí)效性。

3 “活” 在復(fù)習(xí)中多給學(xué)生提供練的機(jī)會(huì)，練的內(nèi)容要全，練的方法要活，可以采取提問、討論、游戲、活動(dòng)等多種方式，這有利于鞏固基本知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、概括等多種能力。

4 用好課本和《新突破》一輪復(fù)習(xí)要抓好課本知識(shí)的掌握，整理、疏導(dǎo)、鞏

固和深化課本知識(shí)。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)及其前后的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題能力�！缎峦黄啤穬�(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進(jìn)性。要有計(jì)劃、有步驟指導(dǎo)使用，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，選擇典型題目訓(xùn)練，提升學(xué)生自己解答問題的綜合能力。

以上是我的一些粗淺的做法，存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正。謝謝�。�

第五篇：中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)材料

我的中考英語復(fù)課經(jīng)驗(yàn)

中考在即，如何在這有限的時(shí)間里提高中考英語復(fù)習(xí)質(zhì)量，更有效地提高學(xué)生成績，是擺在我們九年級(jí)一線英語老師面前的一個(gè)值得研討的問題。綜觀我市201*年的中考英語試卷，試卷根據(jù)我省初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動(dòng)態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點(diǎn)，客觀、公正地反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和素質(zhì)教育的成果。

一、雙基復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的保證。

進(jìn)入九年級(jí)以后，首先要處理的是九年級(jí)兩冊課本共12個(gè)單元的內(nèi)容。這兩本書新授內(nèi)容很多，不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此，在前五個(gè)月認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第五，六冊中有些文章是很好的閱讀材料，例如，第六冊中l(wèi)esson18 do manners matter，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西文化的共性及差異，便于他們在比較之中掌握語言點(diǎn)。再如，lesson38 one country，many cultures和lesson39 memories of canada 等課文， 學(xué)生要認(rèn)真閱讀，并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過閱讀這些文章可擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學(xué)完以后，即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段要用四個(gè)月的時(shí)間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基。在平時(shí)的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)，原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，才能做到考場得心應(yīng)手�；�礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照新課標(biāo)要求，初中學(xué)生參加中考時(shí)，應(yīng)掌握201*個(gè)左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語，特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會(huì)默寫并能正確運(yùn)用。比如，busy這個(gè)詞，須從這幾方面掌握，busy可以引出兩個(gè)短語；be busy m.hmlawpc.com the good news.

a. sadly b. happily c. carefully d. angrily

等，因此在后期復(fù)習(xí)中，采用專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。 三，綜合模擬，查漏補(bǔ)缺。

通過講練結(jié)合，以練為主的復(fù)習(xí)方式，查找知識(shí)盲點(diǎn)，補(bǔ)缺拾遺。這個(gè)時(shí)候，我們一線英語老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，這是一種渠道，另外也可以采用和兄弟學(xué)校交換模擬試題的方式，對學(xué)生進(jìn)行再次的考察，更進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學(xué)生做答，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。在這輪復(fù)習(xí)中，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要提高學(xué)生的寫作能力，因此，我們?nèi)�體英語老師坐在一起，對以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行研究討論，并分析今年中考書面表達(dá)可能會(huì)涉及的內(nèi)容。 書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“中

考說明”上提到的話題）或者親身參與過的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。我認(rèn)為對書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評(píng)”４個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評(píng)時(shí)使用。講評(píng)時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。

四、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控

進(jìn)入總復(fù)習(xí)，教師就是導(dǎo)演，從復(fù)習(xí)階段安排到授課內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們導(dǎo)控，要做到導(dǎo)控自如，就必須及時(shí)掌握準(zhǔn)確，可靠的信息，因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。

1，英語課代表渠道，把課代表訓(xùn)練成老師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)向老師反饋學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況。

2，“ 三結(jié)合”渠道，即定時(shí)與優(yōu)秀，中等及學(xué)困生進(jìn)行交流，掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。 3，課堂渠道，借助課堂提問和課堂練習(xí)，了解其學(xué)習(xí)情況。

4，昨業(yè)測試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測試檢查階段效果。

5，生活渠道，與學(xué)生交朋友，關(guān)心，感化學(xué)生，從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進(jìn)行加工，處理并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，確保對付息的有效導(dǎo)控。

總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。

我堅(jiān)信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會(huì)更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階!有不到之處，敬請?jiān)�諒，謝謝大家！

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