第一篇：小學美麗鄉(xiāng)村教師經驗交流材料

小學美麗鄉(xiāng)村教師經驗交流材料

篇一：我的“甜”與“酸”

雅江小學 周曉茴

各位老師好：

首先，特別感謝沈老師和大家能給我這樣的機會。我的經歷還太少，所以，沒有經驗，只有和大家分享一下我自己當英語老師兩年來感受到的酸甜苦辣。

和在座的大部分老師一樣，我沒有離開過“學�！保瑳]有離開過“老師”。以前覺得學校最神圣，老師最威嚴。現在覺得學校最不起眼，老師最平凡，最辛苦。

回想起當初剛分配到雅江小學的情景，一切歷歷在目。山路彎彎之后是簡單陳舊的校舍，偏僻，冷清，交通不便。當時教學條件也是很欠缺，不要說多媒體沒有，錄音機和彩色粉筆都沒有。這些自己內心調整一下也就接受了。稍微了解之后，發(fā)現最大的問題是學生和家長：所有留在雅江小學讀書的孩子要么是家長覺得成績無望已經放棄，要么就是家庭條件比較困難。幾乎所有學生都是留守兒童。關于學習的一切，家里的爺爺奶奶都不怎么上心，幫不上忙，有的是不想管，有的是管不了。我對自己的處境感到忐忑，甚至覺得有一些凄涼。但是心里又想，我不能才站在我職業(yè)生涯的起跑線上就趴下了。

缺少經驗，只能總結之前自己的學習和代課經歷，反思遇到的一些問題和不足，給了自己一些啟示。特別是，在內心深處感受到啟蒙和基礎是很重要的。剛好，學校安排我教三四年級的英語�？紤]到學生的特殊性，要為他們打好聽說讀寫基礎，就是要讓孩子們有良好的英語學習習慣和正確的自學能力。 就從三年級接手的班級說起吧：

1. 配備復讀機。因為是班主任，開學報到的時候，我就和家長們說三年級要開英語課了，講了英語學習的難度和重要性，建議每位家長給孩子買一個復讀機，哪怕是功能最簡單，最便宜的。按理說，這是再簡單不過的一件事，但是，一開始家長們都不怎么配合我，他們認為有老師教就夠了，還要花錢買這個，要么就是老師教不好，要么就是老師想偷懶。第一天就被家長不信任，心里很不是滋味。細細想了想，其實問題并不復雜，家長不重視是因為他們看不到孩子的成績，而孩子成績不理想除了學校的客觀原因之外，就是他們自己沒有信心，覺得自己沒有希望。正是這樣的孩子，他們更需要被關注。那么，關鍵就是我就要努力給他們信心，讓希望出現。于是，一開始兩星期，我花很大的努力費了很多心思讓孩子們喜歡我，信任我，并且對英語產生好奇，安排像指一指、最簡猜一猜這樣最簡單的任務，給他們一種學習英語的成就感，讓他們喜歡上英語，然后就把買復讀機這個學習小伙伴的任務交給他們自己去完成。因為，他們從一年級開始，從沒在學習上享受到有如此的成功和滿意的快樂，從此開始對英語充滿著期待和興趣。果然，第三個星期一大早，一個個捧著心愛的復讀機來到學校，他們第一次拿到現代化學習用具，心里不知有多自豪，當天，我就對他們培訓使用復讀機的方法。家長是看到孩子真的喜歡英語，甘心情愿買了復讀機，但花了錢了還是心疼的，所以每天監(jiān)督孩子們要用起來，不能浪費。要是孩子哪天沒去動，家長就會電話打過來告狀。從此，學校里有我，家里有復讀機，他們雖然一周只有三節(jié)英語課，但事實上，每天都接觸了英語。

2. 培養(yǎng)良好的學習習慣。萬事開頭難，習慣也就從零開始。剛開始的一兩個星期，我規(guī)定只能上英語課的時候動英語相關的東西，不讓孩子隨便翻讀和亂讀后面的內容，也不允許把這些帶回家。雖然，這樣似乎專制了一點，但是，我知道壞的書寫和語音習慣一旦養(yǎng)成是很難糾正的，特別是有的孩子英語的書寫和發(fā)音會受拼音影響。所以，我堅持自己的做法，而且，這似乎更加勾起了孩子們的好奇心，很想學后面的內容，類似“饑餓”效應，這也算福利。到后來，各方面習慣都養(yǎng)成了，才放松這個專制政策。我就把課堂調得輕松，唱啊跳啊，做動作啊，表演啊，隨便讓他們自己發(fā)揮。也給我?guī)�來很多快樂�?/p>

3. 提前規(guī)范發(fā)音。因為我自己又教語文又教英語，同一個老師可能區(qū)分度就不是特別明顯，所以特別害怕孩子們在英語學習的過程中被語文影響，所以，我提前讓孩子接觸音標，讓他們知道英語也是有一個自己的發(fā)音和書寫系統(tǒng)的。我覺得發(fā)音要好最科學也是唯一的辦法就是音標。課上，我提前在教對話和單詞的同時標注音標，因為之前學校條件有限也只是簡單的用不同顏色的粉筆在單詞上方標注元音輔音。不要求馬上就會，但是要求記下來。把每個音標的發(fā)音方法都給孩子們講仔細，只要一聽到不太對的發(fā)音，隨即強調。久而久之，他們就學會了�，F在四年級了，書本音標部分已經不怎么要花時間去教了。

大概兩單元之后，我就讓他們每天回家自己聽已經學過的部分，使用復讀機跟讀和復讀，模仿語音語調。自己去錄音復讀。多聽多讀才會有語感。

4. 提前規(guī)范書寫。一開始，我就沒按教材安排，自作主張在剛開始就教字母書寫的，每節(jié)課花五分鐘教兩三個，把容易和拼音混淆的單獨特別教。因為自己同時教語文和英語所以特別怕他們弄錯，就是用一些形象的比喻來區(qū)別。小孩子的頭腦真的很不可思議，很快字母就過關了，單詞的書寫和句子的書寫就接著跟上。一開始，我也怕超綱學生們有壓力，但是后來發(fā)現，孩子真的是潛力無窮的。

認識字母接觸音標之后，他們記憶單詞和辨認單詞就很快。那些發(fā)音很近似的單詞就很能區(qū)分開，化解了一些常見的讓大多數人頭疼的教學難點例如hand和head，mouse和mouth……這樣他們在家里沒有我的幫助，也能自己自學。學習過程中就少遇到攔路虎，都是認識的“朋友”，他們越學越有成就感，一直保持興趣和動力。

5. 預習，單元開始前預習詞語手冊，學習新單詞，再通過復讀機進一步加強。

6.課文的每一頁都會背，包括culture，story time 和歌曲，其實我也沒有要求，但是發(fā)現他們自己聽聽復讀機，后來都能背，所以也就一直這樣做了。也正是因為這樣，掌握了很多新詞匯，我發(fā)現本來大家都說跨度很大的四年級內容就變得簡單。這個我去年帶四年級時的感覺和今年帶四年級就是完全不同的。

7. 關于作業(yè)：作業(yè)習慣也是一開始就養(yǎng)成的，怎么讀題，劃關鍵詞句，限定時間。碰到和課外資料接觸到的新詞都做記錄，增加詞匯積累。學過的內容隨時檢查，經常書面和口頭中英互譯。因為資料少，所以我都是設計一題多做。

對于我自己，把對英語的喜愛感化給孩子們，把自己覺得最好的方法教給他們。他們和我比唱歌，比背書，比記單詞，孩子們好勝，越發(fā)努力想要超過我。另外，也因為是住在學校里，有很多時間來備課，課本里的每個單詞的音標，都重新回顧過，自己復習了也幫助到小朋友。因為怕資歷淺，抓不住重點，所以，作業(yè)本和資料都是提前整單元先做好，把容易有問題的點記到書上，上課就上的全面一點。

所有這一些做法，都不是我自己發(fā)明的，都是從沈老師每次安排的教研活動中學習到的，其他前輩的展示課和經驗交流給了我很多方法指導。沈老師甚至還協(xié)助幫忙和領導讓我們有了錄音機等教學用具。之前，縣教研活動就是我唯一可以接觸到其他英語老師的機會，去年開始，我們盤溪聯(lián)盟有了教研處，徐老師很重視英語，教研活動也更多了，我們展示的機會也就更多了。每個學期我們聯(lián)盟學校都進行質量跟蹤監(jiān)測與分析，然后交流得失，讓我學到了實實在在的東西。每次活動，我們聯(lián)盟各校的英語老師總是圍坐在一起相互交流，相互學習，特別是兄弟學校老師的經驗和方法都毫不保留地傳授給我，讓我深深感動和鼓舞，在此，我要向你們說聲謝謝！上個學期沈老師不辭辛苦親自來我們學校調研，還親自展示了一段精彩的課例，她一上臺就把每個學生都夸了一遍，把我的學生都征服了。被領導夸獎，他們信心倍增。之后還一直問miss shen什么時候再來，我趁機給他們下要求和目標，把聽說讀寫都做好了，就帶他們去參加沈老師組織的比賽。那次調研沈老師在課后一對一的對我指導，給我鼓勵，也讓我鼓起勇氣參加今年的實效課堂評比，并且幸運地獲得了一等獎。方法用于實踐，加上堅持，兩年來，雖然很苦，但這個班級的成績也讓我嘗到甜頭，每次聯(lián)盟抽測，都能拿到第一，這次全縣四年級英語抽測位居第二名的好成績。

但是，對于中途接班，我又有很多的困惑。這就要說到今年畢業(yè)的這個六年級。整整一年，這個班幾乎占盡了我所有的早自習，午休課，甚至我的休息時間也都為這個班“發(fā)瘋”。接到手第一次課，我測試了一下，只有三個人能默寫出26個字母，其他學生要么少了，要么書寫不規(guī)范甚至混淆一氣，詞匯語法就真的沒法說了。在我自己班里用的方法幾乎都不適用，她們對英語沒有感情，沒有興趣。當時壓力特別大，唯一的感覺就“來不及”，哪里都是需要補的內容，六年級的新課也上不下去。后來，實在走到絕路了，還是覺得基礎很重要。決定“退而結網”，只能是先放棄了一個月的時間不上新課，自己整理了幾天，狠下心來補前面的六冊書。這樣，有幾個資質好一點的學生在課上能有反應了�？吹较Ｍ�了，就拼命鼓勵她們，她們也是越來越有進步。接下來就是讓這幾個當組長，幫我分擔監(jiān)督每天單詞聽寫和課文誦讀的工作。后來孩子們也很積極配合了，但是，真的就是“來不及”。（本文出自范文先.生網 m.hmlawpc.com)活中的問題；做學生的普通老師，為他們輔導，幫他們制定學習計劃，指導學習方法；更要做學生的嚴厲班任，對他們存在的各種不良行為習慣予以強硬的遏制。為了培養(yǎng)學生積極向上的品質，建立良好班集體，我把德育放在首位，對學生進行量化管理，給學生平等的機會，在每一次建校勞動中我都以身作則、率先垂范，因為我知道我的言行對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響。所以，我一直向身邊的幾位班主任學習，去做學生的榜樣，讓學生信服。數年寒暑，我與大家一樣，就這樣點滴的奉獻著，很多親朋并不理解，都說我傻，但是作為松南中學的老師，這么“傻”的又何止我一個呢，至少我們可以自豪的說：我很充實、很快樂，我們付出了，為教育奉獻了，我們無怨無悔。

其次，做到潛心鉆研才會不斷提高。

懂得無私、甘愿奉獻是做好教師的一個必要條件，我們還要做到潛心鉆研，努力提高。大家知道，我的理論基礎相對于其他數學老師來說還差很多，開展終身學習的活動對我而言是最有必要的，為了提高自己，改進教學，讓學生感受到數學課堂也精彩，我向身邊的田老師、生老師、王春雨老師等請教，她們始終熱情相幫，很大程度上提高了我。為了使課堂更靈活，我認真理解教材，課堂上結合實際創(chuàng)設情境、選擇教法，設計一些貼近學生，貼近生活的實例和活動來進行教學，使數學和生活密切聯(lián)系。課堂上為學生安排小組活動、合作交流的機會，我進行個別的、有針對性的指導，特別是對班級中謝明偉那樣的中間學生多給予課上幫助，盡可能的做到深入淺出，通俗易懂，對學生的練習和作業(yè)嚴格要求，結合學生不同的層次設計不同的作業(yè)，平時對學生的學習會再多一些耐心，利用早晚和課間時間給他們輔導，針對侯銘悅等沒有基礎的學生輔導計算、明確簡單的數量關系；針對王靜默等中等生以夯實基礎為主；針對程鳴等優(yōu)生進行拔高，從做思想工作入手，努力培養(yǎng)他們的信心和學習習慣。為了適應現代化教學，我開展自學活動，學習簡單的課件制作，潛心鉆研適合于數學課堂的幾何畫板應用，努力掌握現代科學理論知識，不斷改進教學方式、教學態(tài)度，以挖掘學生潛能為目的，認真開展教學工作。

這些年來，在校領導的指導與培養(yǎng)下，在各位老師的幫助下，我逐漸的得到了完善，在這向大家表示感謝，工作中雖然也取得了一點點的成績，但都是微不足道到的過去，今后的我會在各位老師的繼續(xù)幫助下、在兩位主任的直接領導下，以更大的熱情，加倍的努力工作，不斷加強理論學習，不斷提高師德修養(yǎng)，用心去教誨學生，塑當代教師形象，與大家同步為我校的教育教學工作奉獻自己一點點微薄的力量。

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