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性經(jīng)驗(yàn)交流論壇(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 11:12:41 | 移動(dòng)端:性經(jīng)驗(yàn)交流論壇(精選多篇)

第一篇:班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

用心架起師生心靈的彩虹

我從事教育工作十年有余,一直擔(dān)任班主任工作,教育管理學(xué)生中,我不斷摸索、探討,積累經(jīng)驗(yàn),漸漸體會(huì)到了班主任工作的平凡與偉大。

一、愛(ài)字當(dāng)頭,嚴(yán)字為先

愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)心靈之窗的一把鑰匙。古人說(shuō):“親其師,才能信其道。”老師愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,從而樂(lè)于接受老師的教育。我愛(ài)孩子們,更尊重孩子們,更多的時(shí)候,我和他們是朋友,是玩伴。課堂上,我們一起游弋知識(shí)的海洋,及時(shí)伸出大拇指來(lái)贊嘆他們;做練習(xí)時(shí),我會(huì)彎下腰幫學(xué)生拾起不小心掉在地上的文具,在他飽含感激喜悅的“謝謝”聲后,溫柔地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”;課下,我允許他們高興時(shí)拉拉我的衣服,拉拉我的手,趴我耳朵上說(shuō)悄悄話;在她生病時(shí),我會(huì)用手或額頭去測(cè)試她的溫度,及時(shí)帶他看病〃〃〃〃〃〃

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!蔽颐拷右粋(gè)班都會(huì)首先花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。近幾年來(lái)我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生,這些五六歲的孩子剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事物都充滿了好奇,根本不懂得什么是上課,怎樣讓他們很快適應(yīng)學(xué)校的生活是當(dāng)務(wù)之急。我充分利用校園文明禮儀教育和各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面教育。我還想盡辦法去激發(fā)孩子爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律小金星”、“勞動(dòng)小紅星”、“勤奮星”等來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我及時(shí)夸贊,孩子們就越發(fā)努力,我的喜悅自然不言而喻。

班上有個(gè)男孩叫武紅杰,他聰明可愛(ài),但卻愛(ài)動(dòng),上課時(shí),他不是跪在凳子上,就是趴在桌下玩,時(shí)不時(shí)還發(fā)出幾聲怪叫聲,擾亂課堂紀(jì)律,我批評(píng)了他好多次,可都不管用。于是我就換了一種方法,在課間我會(huì)拉著他的小手給他講小故事,教他說(shuō)文明用語(yǔ),告訴他上課該怎樣做,有問(wèn)題或事情時(shí)要舉手,做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,并和他約定,一旦我發(fā)現(xiàn)他有違反紀(jì)律的表現(xiàn)時(shí),我會(huì)及時(shí)用眼神或手勢(shì)制止他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他確實(shí)改變了一些,我又鼓勵(lì)他爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律小金星”,及時(shí)夸獎(jiǎng)他做得對(duì)的地方,提出需要他改正的地方,最終幫他養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、面面俱到,完善個(gè)性

在學(xué)校里,和學(xué)生一起生活交往最多的就是作為班主任的我們,班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體,性格、愛(ài)好全部不相同,這就要我們?nèi)ヒ灰涣私,逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

一個(gè)班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生,一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的身影,一張張可愛(ài)純真的小臉,他們既是家長(zhǎng)的希望,又是老師的希望。我覺(jué)得我不光是他們的老師,還是他們的媽媽,任何一個(gè)孩子都是那么讓我牽腸掛肚:每天早上來(lái)到學(xué)校后我都要先到班里走一遭,誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)沒(méi)來(lái),值日生有沒(méi)有打掃衛(wèi)生,給缺席的學(xué)生的家長(zhǎng)打電話核實(shí)情況等等。下課時(shí),有人摔倒疼的哭起來(lái),我會(huì)拉著他的小手安慰他、鼓勵(lì)他;小朋

友有糾紛了,我會(huì)及時(shí)幫他們分析對(duì)錯(cuò),想辦法讓他們和好如初〃〃〃〃〃〃我始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),積極與每一位學(xué)生交流,關(guān)愛(ài)、尊重、理解、賞識(shí)每一位學(xué)生,引導(dǎo)全班學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)有短!边@些年的工作經(jīng)歷讓我覺(jué)得:有個(gè)性缺陷的孩子更需要得到關(guān)注和幫助。膽小內(nèi)向的孩子,我們要給予真心的撫慰和鼓勵(lì);頑皮的孩子,我們要給予耐心與寬容;自律性差的孩子我們也要給予他愛(ài)心與細(xì)心指導(dǎo)。我班有一位孩子,父母離異,跟著媽媽生活,可媽媽整日忙著工作,沒(méi)有時(shí)間關(guān)心的他的學(xué)習(xí)和生活,這樣就造成了他在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)、說(shuō)謊話、找借口騙大人錢(qián)。對(duì)待他我不急不躁,平日里多給他關(guān)愛(ài),多和他談心,教他學(xué)習(xí),給他講誠(chéng)信的故事來(lái)教導(dǎo)他,但“冰凍三尺非一日之寒,冰雪融化也非一日之功”。盡管我做了許多工作,他的改變和我想象的差太多,我感到非常疲憊,我想到了放棄?刹桓市挠执偈刮乙獔(jiān)持下去,我在生活中努力找尋他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其大加表?yè)P(yáng),不斷擴(kuò)大它的優(yōu)點(diǎn),縮小它的缺點(diǎn),讓他既感到溫暖,又清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,知道我是真心關(guān)愛(ài)他的。同時(shí),我和他的媽媽多次溝通,共同商討,共同管理。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,他就像脫胎換骨一般,熟悉他的人無(wú)不夸贊他像換了一個(gè)人。

三、和諧環(huán)境,共同發(fā)展

班級(jí)管理是一件千頭萬(wàn)緒的工作,創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境是基礎(chǔ)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,我和孩子們?cè)谶@片和諧的環(huán)境中一起健康成長(zhǎng)著。

班主任工作是漫長(zhǎng)而又繁瑣的,我在這塊園地里默默地耕耘著,飽嘗了無(wú)數(shù)的苦和累,但是我的心是充實(shí)的,因?yàn)槲沂斋@的更多的是孩子們燦爛的歡笑、健康的成長(zhǎng)!

第二篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理,走班主任專業(yè)化發(fā)展道路,提升班主任的管理水平和管理能力,考查班主任的工作完成情況,政教處每學(xué)期末將舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇,現(xiàn)將此項(xiàng)工作方案制定如下:

一、論壇目的:

加強(qiáng)班級(jí)管理理念,培養(yǎng)班主任自身素質(zhì),提高班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)班主任的管理工作,檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來(lái)在班級(jí)管理工作中的成功與失敗,反思自我,共同交流,進(jìn)一步增強(qiáng)全體班主任的責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)。

二、論壇主題:提升班級(jí)管理,相互學(xué)習(xí)借鑒,創(chuàng)建和諧校園

三、論壇時(shí)間:7月中旬

四、參加人員:學(xué)前班——九年級(jí)全體班主任

五、論壇形式:個(gè)人自述報(bào)告、評(píng)委組給予打分

六、評(píng)委組:

組長(zhǎng): 辛國(guó)春

評(píng)委成員:張雪松孫忠秀 王成鋼鄒吉廷呂國(guó)全 于春艷 李軍

七、評(píng)分原則:

評(píng)委必須堅(jiān)持公平、公正的原則,對(duì)每一位論壇教師的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。

(一)、比賽采取10分制。起評(píng)分7分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后,取平均值保留兩位小數(shù)為最后得分。(若遇分?jǐn)?shù)相同,約到第三位小數(shù))

(二)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

1、論壇內(nèi)容充實(shí),結(jié)合班主任學(xué)期初工作計(jì)劃安排和日常班級(jí)管理和工作開(kāi)展情況,緊扣工作實(shí)際。(1分)

2、論壇報(bào)告效果生動(dòng)感人,引人入勝,發(fā)人深省,內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一,語(yǔ)言表達(dá)自然流暢,舉止從容得體,語(yǔ)調(diào)生動(dòng),節(jié)奏靈活。(2分)

3、典型案例分析透徹,詳細(xì),學(xué)生思想工作開(kāi)展較好,班級(jí)學(xué)生數(shù)保證較好,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化取得良好效果,不存在勸退學(xué)生等現(xiàn)象。(2分)

4、班級(jí)管理井然有序,無(wú)重大安全、傷害、打架事件發(fā)生。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)努力,成績(jī)突出,班風(fēng)建設(shè)濃厚(能夠較好的將班級(jí)矛盾、學(xué)生矛盾自行解決;能夠提前預(yù)防班級(jí)、學(xué)生矛盾的發(fā)生,解決矛盾在萌芽狀態(tài)),有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力,學(xué)校大型活動(dòng)表現(xiàn)較好。(2分)

5、能夠認(rèn)真完成學(xué)校各部門(mén)安排的各項(xiàng)臨時(shí)性工作,工作執(zhí)行能力較強(qiáng)。一切工作以學(xué)校大局為重,聽(tīng)從學(xué)校安排,正面教育學(xué)生,認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,包括:(間操及時(shí)跟班組織學(xué)生;放學(xué)及時(shí)送學(xué)生出校門(mén);學(xué)生能夠有秩序站排出入樓門(mén);班歌編排符合班級(jí)特色;主題班會(huì)內(nèi)容主題貼近學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展完整,效果較好;防火防震演練及時(shí)跟班到位;勞動(dòng)及時(shí)跟班組織學(xué)生)(2分)

6、論壇內(nèi)容不夸張,虛構(gòu),實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。(1分)

八、最終分值設(shè)定:

1、在班主任量化考核細(xì)則第二項(xiàng)考核辦法(一)、班主任常規(guī)工作中取出0.3

分作為本次論壇的參照分。

2、班主任在論壇中得9.8分以上得0.3分(包括9.8分);9.8—9.6分得0.25

分(不包括9.8分,包括9.6分);9.6—9.4分得0.2分(不包括9.6分,包括9.4分);9.4—9.2分得0.15分(不包括9.4.,包括9.2分);9.2分以下得0.1分(不包括9.2分)。

3、班主任論壇得分=論壇表現(xiàn)得分+論壇材料

九、論壇預(yù)達(dá)效果:

通過(guò)論壇為全體班主任提供展示平臺(tái),分享經(jīng)驗(yàn),追求卓越、不斷反思,相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。同時(shí),也進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的責(zé)任心,促進(jìn)班集體的管理和建設(shè),進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第三篇:在班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇上的發(fā)言稿

班級(jí)建設(shè) 齊抓共管

--------在班主任論壇上的發(fā)言稿

李雷

各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:

大家下午好,今天我很高興能與大家在這里一起探討交流有關(guān)班級(jí)管理方面的話題。作為一名剛畢業(yè)的青年教師,我很榮幸擔(dān)任280班的班主任。這次期中考試我們班取得了可喜的成績(jī),這取決于同學(xué)們的刻苦努力和各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)的忘我工作,同時(shí)也和有效的班級(jí)(本站推薦:m.hmlawpc.com)管理密不可分的。雖然我在校期間擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部和兼職輔導(dǎo)員,從事一定的班級(jí)管理工作,但是高校班級(jí)管理工作方式方法、管理理念和中學(xué)班級(jí)管理完全不同,因此,我對(duì)中學(xué)班級(jí)管理工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。在此,我僅粗淺地談一談自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在班級(jí)管理過(guò)程中的一些點(diǎn)滴做法。我認(rèn)為,班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化創(chuàng)建是班級(jí)有效管理的核心所在。所以,我著重談一下我在這兩方面所采取的措施,有不正之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予批評(píng)指正。

一、重點(diǎn)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)在很大程度上決定著班級(jí)管理工作的好壞,班風(fēng)是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。樹(shù)立良好的班風(fēng),有助于形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍,從而讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)班內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)步。這一段時(shí)期,我把塑造良好班風(fēng)作為工作的主要抓手。我從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè):

①制定班級(jí)班規(guī),讓每個(gè)學(xué)生都能成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”,班規(guī)班紀(jì)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)就是規(guī)矩。制定班規(guī)要既有針對(duì)性,又要在制定過(guò)程中必須體現(xiàn)民主化。我在制定班規(guī)班紀(jì)時(shí),先把可能預(yù)見(jiàn)的各種情況列出來(lái),然后由班委成員研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,之后再向全班同學(xué)公示,對(duì)于有異議的條款進(jìn)行合理修改,公示后就正式執(zhí)行。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí),我們班始終堅(jiān)持由當(dāng)天值日班委做好班級(jí)日志,記錄好每一天班級(jí)發(fā)生的情況,如:衛(wèi)生檢查、早操課間操、午休、作業(yè)檢查等。通過(guò)這些工作,以此加強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)的意識(shí)。 ②培養(yǎng)班級(jí)管理骨干,發(fā)揮班委會(huì)成員的模范帶頭作用。

良好的班風(fēng)還必須依賴班集體的管理方式。班級(jí)干部是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對(duì)錯(cuò),往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。確定班干部時(shí),我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹以及表現(xiàn),確定一部分遵守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)集體事務(wù)關(guān)心的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象,對(duì)他們中一些表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)和同學(xué)中的威信,而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)為同學(xué)服務(wù)。班級(jí)里一旦有什么不良風(fēng)氣,班干部都能及時(shí)告知班主任,協(xié)助班主任治理班風(fēng),帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向良性方向發(fā)展。

③利用主題班會(huì)導(dǎo)致多種形式活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

通過(guò)利用主題班會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,能夠及時(shí)了解學(xué)生的想法。開(kāi)學(xué)以來(lái),我通過(guò)設(shè)立以《我們是一家人》、《自信、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步》、《如何適應(yīng)高中生活》、《如何勞逸結(jié)合》等主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)發(fā)面的教育,努力使自己成為一名合格的一中學(xué)生。同時(shí)利用學(xué)校舉辦的踢毽子、歌詠比賽等文體活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們有相識(shí)到相知、相容、相親,使他們互相理解,相互關(guān)懷,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識(shí),提高了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受和參與程度,影響到學(xué)校教育的成果和教育質(zhì)量。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑,也是優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。我結(jié)

合本班的實(shí)際情況,通過(guò)征集本班同學(xué)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的建議和設(shè)想,最終制定了以下幾方面的措施:

① 用好班務(wù)欄。我把班級(jí)“公務(wù)欄”內(nèi)分成三大板塊,設(shè)立了“班級(jí)公約欄”、“財(cái)務(wù)公開(kāi)欄”、“信息通報(bào)欄”等!鞍嗉(jí)公務(wù)欄”主要用于張貼鄉(xiāng)寧一中學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表;“財(cái)務(wù)公開(kāi)欄”主要把本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的班費(fèi)開(kāi)支情況公布出來(lái),每次班級(jí)舉行活動(dòng)所購(gòu)置的商品發(fā)票都貼在財(cái)務(wù)欄中,讓全體學(xué)生都清楚自己的錢(qián)花在了哪些地方!靶畔⑼▓(bào)欄”主要是張貼班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、班級(jí)好人好事、時(shí)政新聞等內(nèi)容。發(fā)揮班級(jí)公務(wù)欄的作用對(duì)搞好班級(jí)日常管理起到了非常大的作用。

② 學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)。班徽和班訓(xùn)是班級(jí)文化的精髓所在,凝聚和融合著班級(jí)文化的基本元素。我們班在設(shè)計(jì)班徽與設(shè)計(jì)班訓(xùn)時(shí),先在班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行班級(jí)形象調(diào)查,譬如,“你理想中的班級(jí)是什么樣的?”、“我最喜愛(ài)的班級(jí)活動(dòng)是什么?”、“我們班的榮譽(yù)和驕傲是什么?”等。在設(shè)計(jì)班徽和班訓(xùn)的過(guò)程中,學(xué)生們產(chǎn)生了集體責(zé)任感,發(fā)揮了主人翁精神。班委會(huì)成員定期向全班同學(xué)中征收優(yōu)秀作文、美術(shù)書(shū)法等作品,并定期在班級(jí)“佳作展示臺(tái)”上張貼,以促進(jìn)學(xué)生從現(xiàn)在起就培養(yǎng)自己的興趣,展示自己的特長(zhǎng)。

③ 在黑板的兩側(cè)處,留出一部分,分別設(shè)置“字詞積累欄”、“考試倒計(jì)時(shí)”以及“凡人語(yǔ)錄”。“字詞積累欄”處讓值日生每天寫(xiě)一個(gè)優(yōu)美式易錯(cuò)的成語(yǔ)典故。值日生每天準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ),不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,而且能夠讓全班學(xué)生養(yǎng)成利用零散時(shí)間積累知識(shí)的好習(xí)慣!翱荚嚨褂(jì)時(shí)”主要是每天督促學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從這段時(shí)間的實(shí)施情況來(lái)看,效果還是比較好的。

④上好每周一的班會(huì)課。本著學(xué)校的要求,然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。每次召開(kāi)班會(huì)之前,我事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及期刊找一些與主題班會(huì)相關(guān)的素材,比如一些有趣的故事,感人的事跡等等。這不僅充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,而且增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)會(huì)的興趣,有效地提高了召開(kāi)主題班會(huì)的效率。我認(rèn)為班會(huì)是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的有效方式,也是增進(jìn)彼此溝通的橋梁,同時(shí),我還把qq號(hào)及電子郵箱告訴學(xué)生,這樣能夠方便及時(shí)地與學(xué)生溝通,同時(shí)也可以更深入地了解學(xué)生的真實(shí)想法。從而為有效開(kāi)展班級(jí)管理工作提供了前提條件。

總之,一個(gè)班集體的形成和發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的全面提高離不開(kāi)班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)文化的創(chuàng)建。以上是我在工作中的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見(jiàn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

第四篇:前進(jìn)學(xué)校召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

前進(jìn)學(xué)校召開(kāi)“提升班級(jí)管理,相互學(xué)習(xí)借鑒,創(chuàng)建和諧校園”

----班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理,走班主任專業(yè)化發(fā)展道路,提升班主任的管理水平和管理能力,考查班主任的一學(xué)期的工作完成情況,7月15日下午,前進(jìn)學(xué)校在校會(huì)議室召開(kāi)主題為“提升班級(jí)管理,相互學(xué)習(xí)借鑒,創(chuàng)建和諧校園”班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇,本次班主任論壇歷時(shí)5個(gè)小時(shí),辛校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員作為評(píng)委一同參加了論壇活動(dòng)。

本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇,學(xué)前班——九年級(jí)班主任全部參

加,共計(jì)21名班主任。論壇采取班主任自述個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,評(píng)委組根據(jù)《班主任論壇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每一位論壇班主任的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。論壇中班主任結(jié)合一學(xué)期來(lái)的工作自述個(gè)人報(bào)告,內(nèi)容充實(shí),生動(dòng)感人,引人入勝,發(fā)人深省,內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一,語(yǔ)言表達(dá)自然流暢,舉止從容得體,語(yǔ)調(diào)生動(dòng),節(jié)奏靈活,典型案例剖析透徹,詳細(xì),論壇內(nèi)容不夸張,虛構(gòu),實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇的成功召開(kāi),為全體班主任提供展示平臺(tái),分享經(jīng)驗(yàn),追求卓越、不斷反思、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí),也進(jìn)一步提高了班主任自身素質(zhì)和管理水平,檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來(lái)在班級(jí)管理工作中的成功與失敗,增強(qiáng)班主任的責(zé)任心、事業(yè)心,進(jìn)取心,促進(jìn)班集體的管理和建設(shè),進(jìn)而推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第五篇:永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

永昌職中校長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

質(zhì)量立校管理強(qiáng)校 特色興校

當(dāng)前,走特色辦學(xué)之路,創(chuàng)建特色化學(xué)校,已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),更是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展,堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,我校堅(jiān)守質(zhì)量立足點(diǎn),唱響發(fā)展主旋律,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,銳意改革,不斷進(jìn)取,重點(diǎn)從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和謀求管理精華細(xì)化上尋求突破,有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理,特色化辦學(xué),快速化發(fā)展。

一、創(chuàng)新課題教學(xué)模式,引領(lǐng)學(xué)生自主成才

學(xué)校以學(xué)生為本,以教育為重,確保素質(zhì)教育的有效實(shí)施關(guān)鍵在于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式與方法,著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。為實(shí)現(xiàn)全體教師教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變,切實(shí)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的科學(xué)方法與創(chuàng)新模式,我校積極開(kāi)展“構(gòu)建高效教學(xué)模式大討論”活動(dòng),以教學(xué)科研為先導(dǎo),認(rèn)真反思、剖析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,并結(jié)合學(xué)校、學(xué)科實(shí)際與前往金昌三中聽(tīng)取“三三六”教學(xué)模式示范課、蘭州參加“‘杜郎口模式’教學(xué)法整體觀摩研討會(huì)”、山東杜郎口中學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)所獲得的良好經(jīng)驗(yàn),分年級(jí)、分學(xué)科探索、實(shí)行科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式,要求全體一線教師以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面成才為根本,重點(diǎn)從課堂氛圍營(yíng)造、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、探索思維激發(fā)、注重教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面尋求突破,全面打造高效課堂。

(一)注重課前預(yù)習(xí),營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲得基本知識(shí)的重要環(huán)節(jié),這是倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的第一步。充分借鑒“杜郎口”等先進(jìn)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)和做法,我校要求教師首先加強(qiáng)學(xué)生的課前指導(dǎo),從預(yù)習(xí)做起,教給學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法。在預(yù)習(xí)內(nèi)容要求上,明確學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生參照導(dǎo)學(xué)提示首先進(jìn)行自學(xué),對(duì)全新知識(shí)有一個(gè)大致了解,其次向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),最后要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出重、難點(diǎn),記下疑點(diǎn),為接下來(lái)的深入探索劃定方向,做好準(zhǔn)備。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

為了更好地吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生在耳目一新的教學(xué)情境作用下,萌生盎然的學(xué)習(xí)興致,帶著滿心的好奇與渴望去探索知識(shí),在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,我校積極鼓勵(lì)廣大教師集思廣益、別出心裁,努力為學(xué)生營(yíng)造貼合青少年身心特質(zhì),利于青少年才能開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)情境,注重在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下,激發(fā)和延展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而在自我的求知探索中疏通知識(shí)脈絡(luò),掌握知識(shí)要領(lǐng)。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

當(dāng)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的有效情境,喚醒學(xué)生的求知渴望,讓學(xué)生走入獨(dú)立的思維空間時(shí),這時(shí)的教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助想象、演算、實(shí)驗(yàn)操作或是相互談?wù)摰仁侄危谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中發(fā)揮主體作用,大膽創(chuàng)新,開(kāi)拓思維,樹(shù)立良好的自主創(chuàng)新意識(shí)。為了讓全體學(xué)生都能全身心地投入到自主探索過(guò)程中,我校還要求教師一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生積極帶頭,踴躍創(chuàng)新,同時(shí)友好地協(xié)助更多的伙伴創(chuàng)新思維,共同提高學(xué)習(xí)能力與水平;另一方面針對(duì)學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生,采取較為細(xì)致的輔導(dǎo),幫助其盡快適應(yīng)全新的課堂模式,學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新,自我求知。

(四)激發(fā)探索思維,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

施行“自主、合作、探究”的新課改模式以來(lái),我校教師注重多鼓勵(lì)學(xué)生自由討論,通過(guò)合作、探究的方式獲取新知,在有限的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我能學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變,從而更好地放飛學(xué)生的自由想象力,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)通過(guò)相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在平等、多向的交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的精神品質(zhì),從而更好地深化學(xué)生的理解力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更為深入有效的學(xué)習(xí)。

(五)注重教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

以往以“標(biāo)準(zhǔn)答案”為核心的評(píng)價(jià)方式,往往會(huì)造成學(xué)生的心理反差,因無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤而懼怕學(xué)習(xí)。為充分發(fā)揮教師教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控學(xué)生狀態(tài)、矯正學(xué)生缺陷、增強(qiáng)學(xué)生信心的積極作用,我校要求教師做到教學(xué)評(píng)價(jià)的合理化、多元化、細(xì)致化,在評(píng)價(jià)中注意傾聽(tīng)、尊重學(xué)生,期待、信任學(xué)生,鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生,寬容、理解學(xué)生,使學(xué)生在教師由衷的贊美、中肯的建議、細(xì)致的指點(diǎn)、耐心的輔導(dǎo)中助長(zhǎng)了自信,堅(jiān)定了自我,有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

切實(shí)保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位,充分把課堂時(shí)間交由學(xué)生來(lái)把握,努力為學(xué)生營(yíng)造更加自主、創(chuàng)新、充實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍,注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提高,在老師的親和協(xié)助、積極鼓勵(lì)下,學(xué)生學(xué)習(xí)愈加自主、踴躍,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“五環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”、“邊學(xué)邊教,學(xué)做統(tǒng)一”、“三步式”等創(chuàng)新教學(xué)模式科學(xué)探索與運(yùn)用,有效地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果,鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謀求管理精華細(xì)化,構(gòu)建和諧育人環(huán)境

學(xué)校管理千頭萬(wàn)緒,教師管理不到位就可能引起人心渙散,工作消極被動(dòng);教學(xué)管理不到位,必然引起教育質(zhì)量下滑;財(cái)務(wù)管理不到位,就會(huì)出現(xiàn)資金浪費(fèi)、矛盾叢生;學(xué)生管理不到位,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)秩序混亂;財(cái)產(chǎn)管理不到位,必然發(fā)生公物受損;衛(wèi)生管理不到位,就會(huì)造成校園環(huán)境臟亂差;安全管理不到位,則有可能造成學(xué)生人身傷害以至傷亡現(xiàn)象發(fā)生。為此我校在學(xué)校管理上做了大量工作,堅(jiān)持以人為本、以德治校,形成了“作風(fēng)硬、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好”和諧氛圍。

(一)用心治校,在管理理念創(chuàng)新與管理隊(duì)伍建設(shè)上狠下功夫

1.樹(shù)立科學(xué)的管理理念。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我校建立完善了一套科學(xué)而適用的管理機(jī)制。在辦學(xué)上,我校堅(jiān)守準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵,悅納學(xué)生是前提,接軌社會(huì)是條件,改革創(chuàng)新是動(dòng)力,追求特色是靈魂的發(fā)展原則,以解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸和困難為著力點(diǎn),不斷規(guī)范辦學(xué)行為、改善育人條件、深化教育改革、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。在管理上,我校全面實(shí)行學(xué)部分級(jí)管理機(jī)制,采取教育處、政教處雙重領(lǐng)導(dǎo)的方式,對(duì)教師日常教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程檢查、考評(píng),對(duì)學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行全面監(jiān)督、規(guī)范。在育人上,我校堅(jiān)持以育人質(zhì)量為生命,以養(yǎng)成教育為特色,以全面成才為重點(diǎn),確保每一個(gè)學(xué)生既成人又成才。

2.建立務(wù)實(shí)的管理隊(duì)伍。校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作為是一所學(xué)校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),有了科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),才能實(shí)現(xiàn)高效的管理。在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)上,我校不斷加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型班子”建設(shè),以理論的熏陶與科學(xué)的實(shí)踐,促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)精神素養(yǎng)與管理能力共同提高。本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),我校堅(jiān)持民主集中制,先通過(guò)班子成員會(huì)達(dá)成工作上分、目標(biāo)上和的共同意見(jiàn),再層層抓落實(shí)、求實(shí)效。為抓好教學(xué)管理,我校班子成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,積極參與教育教學(xué)科研活動(dòng),與廣大教師一起探索科學(xué)的教學(xué)方式與方法。

(二)用心立德,在德育管理上狠下功夫

我校始終把學(xué)校的德育工作放在首位來(lái)抓,要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升。

1.加強(qiáng)師德建設(shè),充分發(fā)揮師表作用。我校經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件精神,并通過(guò)生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng),充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例,用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師,讓大家學(xué)有榜樣,做有目標(biāo),不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng),讓教師們真正感受到“學(xué)校無(wú)小事,處處皆教育,教師無(wú)小節(jié),事事是楷!鄙羁桃饬x,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.立足課堂教學(xué),全面滲透德育理念。學(xué)校在上好思想政治課的同時(shí),要求教師挖掘每堂課的德育因素,并通過(guò)組織教學(xué),生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。利用語(yǔ)文課語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的情感;利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬏攸c(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì);利用音、體、美課特有的魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志等。

(三)用心育人,在學(xué)生養(yǎng)成教育上狠下功夫

以抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)健全人格為重點(diǎn),我校深入貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,抓校紀(jì),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行教導(dǎo)、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是堅(jiān)持抓好國(guó)旗下演講教育活動(dòng)和重大節(jié)日的慶典及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律;二是以落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),抓學(xué)生的養(yǎng)成教育;三是抓好《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)宣傳和實(shí)踐活動(dòng),教育學(xué)生爭(zhēng)做“三好”少年;四是通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)人格健全的中學(xué)生;五是開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽、主題演講比賽、球類健身運(yùn)動(dòng)、書(shū)畫(huà)作品展、經(jīng)典誦讀、校園藝術(shù)月、征文比賽、書(shū)信大賽等各類活動(dòng),豐富學(xué)生的精神追求。

(四)用心打造,在校園文化建設(shè)上狠下功夫

學(xué)校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),提升校園文化品位,營(yíng)造出優(yōu)美的校園文化環(huán)境,取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。一是營(yíng)造優(yōu)雅的書(shū)香氛圍。學(xué)校充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源,在墻面上、展板上、教室里處處寫(xiě)著校訓(xùn)、發(fā)展理念、勵(lì)志名言、優(yōu)秀習(xí)作等,時(shí)時(shí)激勵(lì)著每一名學(xué)生,形成潛移默化的文化熏陶氛圍。二是營(yíng)造優(yōu)美的綠化氛圍。根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn),在校園中種植各類花草植物,讓草木的茂盛、花草的芬芳,蓬勃學(xué)生的青春,滋潤(rùn)學(xué)生的心扉。三是營(yíng)造優(yōu)越的安全氛圍。堅(jiān)持校園安全防范與管理及學(xué)生安全教育與監(jiān)管常抓不懈,一方面認(rèn)真做好教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備隱患排查與故障檢修工作,保障學(xué)校安全、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境與秩序;另一方面通過(guò)開(kāi)展法制暨交通安全教育大會(huì)、應(yīng)急疏散演練、安全教育主題班會(huì)等活動(dòng),不斷提高學(xué)生安全意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)能力,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),歡樂(lè)成才。

二〇一四年十月十二日

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