第一篇：ppt經(jīng)驗交流

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班級的學(xué)生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學(xué)習(xí)上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標(biāo)確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標(biāo)為指導(dǎo)制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進(jìn)行。

（二）工作職責(zé)常規(guī)

班級的各類學(xué)生干部及所有成員在班級建設(shè)中往往都有各自的職責(zé)。我在班級管理的過程中也積極倡導(dǎo)“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學(xué)生參加自我管理的主動性，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務(wù)。為了管理好本班的工作職責(zé)常規(guī)，我制定了各項工作職責(zé)，并定期對學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如有隊委、班委工作職責(zé)，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學(xué)生干部輪換制度。這些工作職責(zé)和工作制度的實施，有利于學(xué)生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔(dān)任班主任初期，由于對學(xué)生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認(rèn)識和培養(yǎng)，導(dǎo)致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀(jì)律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責(zé)任意識強(qiáng)、有管理能力并且品學(xué)兼優(yōu)的班干部進(jìn)行崗位職責(zé)培訓(xùn)，明確工作細(xì)則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學(xué)生的監(jiān)督。經(jīng)過一學(xué)期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學(xué)習(xí)常規(guī)

班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地，學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本人認(rèn)為本班的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認(rèn)為在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認(rèn)真參加考試，嚴(yán)禁作弊等習(xí)慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，并且向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進(jìn)步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學(xué)生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于強(qiáng)身健體還對促進(jìn)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合。我在擔(dān)任班主任期間十分重視這項工作，主要從認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加兩操、認(rèn)真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達(dá)到少年兒童體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。體育不及格的學(xué)生，不能評為優(yōu)秀學(xué)生。每個學(xué)生都要努力達(dá)到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學(xué)習(xí)上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，在此基礎(chǔ)上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領(lǐng)孩子一起跑步或陪他們進(jìn)行各種體育鍛煉，學(xué)生每每都興致勃勃，勁頭十足，當(dāng)我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領(lǐng)先時，周圍的學(xué)生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內(nèi)心渴求轉(zhuǎn)為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學(xué)期其中考后，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進(jìn)行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進(jìn)友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應(yīng)該常抓不懈，以科學(xué)先進(jìn)的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠(yuǎn)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流201*.5.4

班主任經(jīng)驗交流

一、做到一個“勤”字

勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，周二五早7點到校靠班。平時沒事時也到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。及時了解學(xué)生情況。

一、 用個人魅力吸引學(xué)生

這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、 講好課，班主任一定要上好自己的課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、 自信、樂觀、向上。班主任自信，學(xué)生才能自信。

3、 以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。

4、 每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。

5、 多理解、多鼓勵，少批評。

6、 講話精辟，不羅嗦。

二、 用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行的陽光體育運動會，紫藤文化藝術(shù)節(jié)。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

三、 用公平民主對待學(xué)生

四、工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補(bǔ)必然大爛這是事實。說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，要包容不能縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流

慈愛、智慧、夸贊

南埔中心小學(xué)劉鉛姐

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；也有人說，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。而俄國文學(xué)家車爾尼雪夫斯基則說：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人�！蔽蚁脒@就是“學(xué)高為師，德高為范”的最好詮釋吧！ 從教以來，我始終堅持：

一、用慈愛呵護(hù)純真

蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在�！边@種呵護(hù)就是無微不至的愛。走進(jìn)孩子的心靈去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的新、奇、趣、怪的想法。我的法寶一：用慈愛呵護(hù)純真。

人們都說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈�！惫沤裰型獾慕逃�家、教育思想各有不同，教育風(fēng)格也各有千秋。但有一點是共同的，那就是愛的教育。離開了愛，一切教育無從談起。我想這也是為什么說師愛是師德的核心之所在了。

我班有一個學(xué)生叫林文豪，他課堂上總是“聲東擊西”甚至有時自言自語;課間呢，就霸氣十足，常常欺負(fù)同學(xué)，作業(yè)從不按時按量完成。每天都引起老師的不滿和同學(xué)們的埋怨。一天放學(xué)，我把他留下來了。通過一番溝通，我了解到他之所以搞怪多多，無非是想引起大家的注意。我曉之以理，動之以情后，我說愿意和他做朋友并幫助他。他很感動，也很欣喜。于是我們便約法三章：一、用自己的上進(jìn)心和意志力約束自己的行為。二、找一個最信任的同學(xué)幫助自己，隨時提醒自己。三、每天放學(xué)都來告訴我，今天都有哪些進(jìn)步。 他爽快地答應(yīng)了。接下來的日子里，奇跡出現(xiàn)了。他像變了個人，表現(xiàn)轉(zhuǎn)變了，作業(yè)完成了。看著他一點一滴的進(jìn)步，我十分欣慰。我知道這是愛的力量。做一個有愛的教師吧！播撒愛的雨露，讓每一片綠葉都充分享受愛的陽光，讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！

二、用智慧澆灌稚嫩

教育是面向每一個學(xué)生的，然而“一花一世界，一葉一如來�！笔澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢？要想做到真正的有教無類。就要用我的法寶二：用智慧澆灌稚嫩。

1、正確引導(dǎo)，化“腐朽”為神奇

面對問題生，說教式的教育只能讓他們更加反感你，甚至產(chǎn)生與之相對抗的逆反心理。淘氣頑劣的神經(jīng)過與老師的對抗之后會變本加厲。一個名人說:“孩子是成人的一面鏡子�！崩蠋熢诿刻炻曀涣�竭地吼叫、責(zé)罵。孩子又怎么能轉(zhuǎn)變態(tài)度，潛心向?qū)W呢？

2、多元化評價，化“平庸”為神奇

所謂“平庸”指班里的中等生。他們在班里默默無聞，甚至成了被忽略的人群。由于成績和表現(xiàn)都居中，久而久之，老師便放棄了對這類學(xué)生的提升教育。其實我們錯了，轉(zhuǎn)化他們比轉(zhuǎn)化后進(jìn)生容易多了。我們只需要建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的多元化評價體系。拿起放大鏡去尋找他們身上的閃光點，因材施教，發(fā)揮所長。班里就會多出一些“文明之星”、“勞動之星”、“守信小明星”了。這時我們才發(fā)現(xiàn)“小荷才露尖尖角”。

3、讓優(yōu)生更優(yōu)，化“神奇”為更神奇

優(yōu)等生永遠(yuǎn)是幸運兒，總是在老師和同學(xué)們的贊美中抬頭挺胸的向前走。其實他們身上的潛質(zhì)是無窮的，我去挖掘他們的潛能，讓他們的優(yōu)益更優(yōu)，從而化“神奇”為更“神奇”。

三、用夸贊開啟心靈

夸獎給人快樂，贊揚使人振奮，贊賞則促人奮進(jìn)。一句贊許的話語，往往抵得住十句批評訓(xùn)斥聲。的確，過多的批評、指責(zé)可能使一個人沉淪絕望，甚至將其毀掉，而夸獎、贊美、鼓勵卻常常能給人以巨大的力量，使人看到光明燦爛的前途。難怪有人說：“好學(xué)生都是夸出來的”。在教育實踐中，我更切實感覺到了，不要吝惜夸獎，要時時夸，處處夸。一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一次深情的撫摸，都足以讓學(xué)生欣喜一天、一周、一月，甚至一輩子。那就讓我們做個孩子的加油者吧！為他們點亮一盞明燈，鼓勵他們滿懷信心的去追求。做一名孩

子的欣賞者吧！用欣賞的目光去關(guān)注每一個閃光點，用喜悅的心情去贊賞每一個成功！這就是我的教育法寶三。

走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。讓我們用熱愛孩子的赤誠之心，用熱愛崗位的敬業(yè)精神，在這繁花點點、萬紫千紅的教育園林里，傾情相許、心手相與吧！

嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合

南埔中心小學(xué)劉鉛姐

班主任工作是一項多層次多方面的復(fù)雜工作。隨著社會的變化，時代的要求，班主任的工作也應(yīng)相機(jī)發(fā)生變化。根據(jù)目前我國教育改革的形勢，要培養(yǎng)出符合時代要求的勞動者，這給目前和今后一段時間內(nèi)的班主任工作提出了新的更高的要求。

我認(rèn)為對學(xué)生的思想教育，班級的管理，關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，是班主任工作的三大支柱。從多當(dāng)班主任的經(jīng)歷中，其中就有要教育好學(xué)生，管理好一個班級，就必須做到嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合的做法。嚴(yán)格指的是在時代的要求下，對學(xué)生的道德行為規(guī)范的要求程度。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，也給教育提出了相應(yīng)的要求。班主任應(yīng)該充分了解和認(rèn)識形勢的發(fā)展，掌握黨和國家對廣大少年兒童提出的一系列規(guī)范要求。象《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就是一項內(nèi)容。要很好地貫徹這些內(nèi)容，使至在學(xué)生中逐步生效，就要靠班主任有計劃地實施。在實施中嚴(yán)格要求，要通過宣傳教育，使每個學(xué)生首先得到認(rèn)識，并決心努力去做，在學(xué)生中要形成良好的行為風(fēng)氣。對少數(shù)同學(xué)有時出現(xiàn)一些違犯的現(xiàn)象，要及時幫助學(xué)生重新認(rèn)識。近年來，我所擔(dān)任班級學(xué)生數(shù)量較多，接手班級的時候，總是發(fā)現(xiàn)班級中有許多學(xué)生存在不規(guī)范的行為，這些行為往往影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如：上屆畢業(yè)生是我從五年級接手帶班的，發(fā)現(xiàn)班級里有幾位特皮的學(xué)生，像陳志彬

同學(xué)就是典型的沒有規(guī)范行為的學(xué)生，常常制造事端，違反紀(jì)律。在此情況下，我多次找他談心，弄清他的思想動態(tài)，并針對該生的缺點方面提出嚴(yán)格要求。經(jīng)過一段時間的教育，該生行為逐漸規(guī)范了，班上其他幾位學(xué)生也相應(yīng)變得好起來了。全班同學(xué)都對這幾位同學(xué)有了好評。又如在上學(xué)期任教的五年級班級中，由于人數(shù)多，是個特大班級，學(xué)生來自于各教學(xué)點，他們的行為也缺乏規(guī)范性，因此，在開學(xué)初一段時間里，我逐步對他們提出各項嚴(yán)格要求，經(jīng)過教育，規(guī)范了行為，全學(xué)期保持較穩(wěn)定的狀態(tài)。

作為班主任，不僅要對班級學(xué)生實行嚴(yán)格要求，而且要隨時關(guān)愛學(xué)生。把嚴(yán)格與關(guān)愛有機(jī)地統(tǒng)一起來，這對班風(fēng)的建設(shè)是致關(guān)重要的。從兒童的心理角度來分析，小學(xué)中高年級的學(xué)生，正處在不穩(wěn)定的時期，他們辨別真?zhèn)�，即好與壞的能力不夠強(qiáng)，常常是任性情緒占上風(fēng)，因此，班主任在嚴(yán)格要求的背后，還需要加以關(guān)愛，尤其是受過嚴(yán)肅批評的學(xué)生，需要以其他側(cè)面表現(xiàn)老師對他(她)的關(guān)愛，使他們心里感到老師對自己的批評并不是忌恨，而是在幫助自己進(jìn)步。自己在老師面前并不是壞學(xué)生。班主任對學(xué)生的關(guān)愛是多方面的，其主要表現(xiàn)在情緒方面，學(xué)習(xí)方面，生活方面和身體方面等。近年來，由于我對學(xué)生實施了一些關(guān)愛做法，使學(xué)生對我非常親近，一些家長在聽到自己的孩子在學(xué)校得到老師關(guān)心，因而，見到我時表示感謝。

嚴(yán)格不是冷酷無情，關(guān)愛也不是一味地讓學(xué)生放任。只要班主任把握好尺度，使嚴(yán)格要求和對學(xué)生的關(guān)愛有機(jī)地結(jié)合起來，就能建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到教育的效果。

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