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高三班主任經(jīng)驗交流

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第一篇:高三班主任經(jīng)驗交流

高三班主任經(jīng)驗交流

陳秀陽

高中三年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終點(diǎn),也是學(xué)生跨入新生活的起點(diǎn),作為高三班級管理者和策劃者的班主任,要做的工作既多又雜,其重要性就不言而喻了。我覺得除了常規(guī)的管理,我們班主任在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng)中,更應(yīng)明確自身的角色,扮好“鼓動師”、“心理醫(yī)生”、“協(xié)調(diào)員”、“設(shè)計師”的角色。班主任首先是鼓動師,我們知道,軍隊要講究士氣,民族需要精神,同樣,良好的班風(fēng)需要每個學(xué)生積極向上的熱情。作為高三學(xué)生,幾個月以后學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇-----高考,高考不僅是成績的較量,更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后,隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大、競爭的激烈甚至過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生情緒消沉,乃至對前途悲觀失望。因此,班主任及時把握學(xué)生的思想、情緒,適時地、恰到好處地鼓動學(xué)生的斗志顯得尤為重要。作為班主任,就要經(jīng)常利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動。鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取,戰(zhàn)勝困難,發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn),當(dāng)然,要注意方式方法,學(xué)生情況不同,方法也不同,場合不同方式也不同,有時甚至可以不擇手段,如采用善意欺騙法、金錢激勵法,(金錢激勵法如果能把握得好,還是挺管用的。有些同學(xué)就是考慮到家庭承擔(dān)不了讀本三的費(fèi)用而竭盡全力要考本二的)。我用的最多的是目標(biāo)激勵法,考前制定合理目標(biāo),考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率,這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動力,幫助他們?nèi)〉昧艘粋又一個成功。另外,也要把握好鼓動的時機(jī)。取得成績時,告誡他“山外有山,天外有天”,應(yīng)戒驕戒躁;當(dāng)學(xué)生成績不理想時,要以急學(xué)生所急的心態(tài),及時主動幫助分析,通過鼓動性的語言,鼓勵他精神飽滿,敢于拼搏,告訴學(xué)生“曙光在前”。班主任的鼓動,有時需要慷慨激昂的演說,有時需要語重心長的交談。那片言只語的鼓勵和舉手之勞的扶助,都會化作學(xué)生無窮的信心和力量的源泉。如果說學(xué)生是航行學(xué)海中的帆,班主任就是鼓帆的風(fēng);如果說學(xué)生是行駛在書山上的車,班主任就是征途上的加油站!

第二,班主任又是“心理醫(yī)生”。據(jù)有關(guān)資料表明,近年來高中學(xué)生因受各種傷害而誘發(fā)心理疾病的發(fā)病率是直線上升的趨勢,再加上不同環(huán)境、氣候及 1

學(xué)生自身的生理等影響,學(xué)生普遍出現(xiàn)失眼、情緒不穩(wěn),易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,實際上都是學(xué)生“不適應(yīng)”或缺乏“心理準(zhǔn)備”等造成的一種心理障礙。班主任就要善于察顏觀色,隨時了解情況,采取應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識生活、人生!拔锔偺鞊瘢m者生存”,在生活學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競爭是常態(tài),我們要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗,要善于在逆境中成長和成材。其次,要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、給自己合理定位,既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人,也不悲觀失望、自卑自賤,要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上,放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要,但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn),亦非人生的終極點(diǎn),即便高考失敗,也不是末日來臨,明天太陽照樣會升起。最后,要教會學(xué)生自我矯正的方法,讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌拢瑥埑谙嚅g;幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己,擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢茫灰龑?dǎo)他們要經(jīng)得起挫折,教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理好個人與社會的關(guān)系。實踐證明,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),是青少年成才的內(nèi)在動力,是青少年成長的先決條件,也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會的一個必備素質(zhì)。第三,班主任還是“協(xié)調(diào)員”。學(xué)生們在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下,還可能和教師、家長、同學(xué)們有隔閡出現(xiàn)。班主任必須充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色,起著“潤滑油”的作用。

一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級的整體性,要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向,避免“內(nèi)耗”,大家要心往一處想,勁往一處使,為了整體利益,即便個人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。特別是班主任不要自己去搶時間、搶地盤。

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍,從而使教師教得高興,學(xué)生學(xué)得盡心。為此我的做法是要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動,體諒老師的困難,虛心求學(xué)。學(xué)生一時犯了錯誤,我不是一味地要他屈服,高三學(xué)生自尊心很強(qiáng),要給他一定的時間反思,班主任要做過細(xì)的思想工作。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。因此高三階段,特別是第二學(xué)期,班主

任要加大與家長聯(lián)系的密度,使自己對學(xué)生的情況有個全面了解,也使家長全面了解自己的子女,使家長全方位地接納子女,使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。

第四,班主任更是“設(shè)計師”。班主任工作在整個高三學(xué)年的不同階段都要有明確的計劃和目標(biāo),及為實現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實施方案,對實施這一計劃過程中可能會遇到的困難和問題要心中有數(shù)。特別是在高三后期面對繁重的班級工作,對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評價等,對學(xué)生心理健康教育的要求和效果,對應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行,把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計、所希望的軌道上來。

以上是我對高三班主任工作的一些粗淺的想法和做法,概括說就是要扮演好“鼓動師”的角色、心理醫(yī)生的角色、協(xié)調(diào)員的角色、設(shè)計師的角色,班主任工作千頭萬緒,細(xì)細(xì)碎碎,我知道這樣概括肯定不夠全面,肯定有許多缺漏之處,還望得到同行們的指教。

最后,我贈送給全體年輕班主任一個字---“心”。即對工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,只要肯動腦,只要用心去做,那么就一定能真正把班級管理工作做好,干得出色,富有成效。

第二篇:高三班主任經(jīng)驗交流

高三班主任經(jīng)驗交流

辛勤耕耘,成就輝煌

靈寶三高楊媛

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,在距離高考2個月的時間,我有幸擔(dān)任高三

(9)班的班主任,倍感壓力巨大。今天與其說是經(jīng)驗交流,不如說是我向大家學(xué)習(xí)來了。下面的匯報如有不到之處,敬請批評指正。

一、加強(qiáng)班級管理,深入思想工作

因為臨近高考,穩(wěn)定學(xué)生的情緒確保學(xué)生平穩(wěn)復(fù)習(xí)備考是目前最重要的工作。所以接班伊始,我便開始仍然延續(xù)宏圖班的班級管理理念和常規(guī),同時認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?班風(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)才是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。三(9)班學(xué)生人數(shù)不多,但層次差別很大。學(xué)習(xí)上壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定。首先,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每天利用入班時間以輕松的形式去討論各種問題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動態(tài),為學(xué)生排憂解難。針對學(xué)生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析,分析高考失利的原因,然后提出針對性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本著對學(xué)校,對學(xué)生,對家長負(fù)責(zé)的態(tài),我以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,任命了一些積極,踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向,調(diào)整班級管理工作。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率

因為臨近高考,個別學(xué)生著急,不少學(xué)生晚上開夜車,熬夜比較厲害,導(dǎo)致白天上課或早晚自習(xí)精神不振,情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大,在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。對此我在落實常規(guī)管理的同時,積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合,在自己身體能夠承受的范圍內(nèi),適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘,堅持午睡,有階段、有范圍的開夜車。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面,重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié),規(guī)范答卷,提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,班主任可以結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題,強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,如不使用修正液等。

學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績,首先就必須利用課堂上的四十分鐘,提高聽課效率。我要求學(xué)生聽課時應(yīng)做到以下四點(diǎn):帶著問題聽課;把握住老師講課的思路;養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;踴躍回答老師提問。部分學(xué)生總認(rèn)為:課上老師講的都在應(yīng)屆時已經(jīng)會了,上課時就自己搞一套,不跟隨老師的步子走。這一點(diǎn)我是不允許的,老師課堂上的授課系統(tǒng)全面,重點(diǎn)問題總是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),一般同學(xué)上完課后是初步學(xué)會的話,學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給自己的目標(biāo)定位成當(dāng)堂消化鞏固,從高考成績來看,上課認(rèn)真聽講的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實、全面,不管試題難易,都能經(jīng)得住考試,成績非常穩(wěn)定或者比平時考得更好。

學(xué)習(xí)的過程,也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經(jīng)犯過一個錯誤,那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒,說明了糾錯的重要性。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤要第一時間改錯,首先是查找錯因,一般有這樣四種情況:一是基礎(chǔ)知識掌握不牢,比如記錯了公式、法則、概念等,這種錯誤最可怕;二是思路會,運(yùn)算出錯,這種錯誤最多;三是直接沒有思路,這種錯誤學(xué)生改錯最自覺;四是做出來了,但方法繁瑣或技巧性太強(qiáng),不與老師的常規(guī)解法一致。學(xué)生最容易忽視這類問題的改錯,實際上,高考更注重常規(guī)解法的考查,老師的方法可能不是最簡捷的,卻往往能解決一類題,必須要重視的。查找到了錯因之后,就要思考以后怎么才能不出錯,并且進(jìn)行總結(jié)。我要求學(xué)生用剪刀和膠水,把平時練習(xí)時犯的錯誤剪下來,集中在糾錯本上。不管在以前學(xué)得如何,都要有歸零心態(tài),促使學(xué)生在上復(fù)習(xí)課的時候也能夠像上新課一樣積極思考,復(fù)習(xí)的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧,不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)備考效率。

三、樹立學(xué)生信心,穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)

信念是支撐我們前進(jìn)的動力。“決心即力量,信心即成功”。(列夫·托爾斯泰)事實證明,那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題,尤其在高考前的這個時間段里。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理的理想目標(biāo),分階段實施目標(biāo)任務(wù)。心理學(xué)上目標(biāo)傾斜原理告訴我們,適度合理的目標(biāo)理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

在學(xué)習(xí)到一段時間以后,高三學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因,二是要激勵他們不拋棄、不放棄,堅持到底的精神動力。

事實證明,很多時候,阻礙學(xué)生成功的主要障礙,不是學(xué)生能力的大小,而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的周考、模考,對學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強(qiáng),聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),老師的諄諄教誨,父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力,極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通:面對學(xué)生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關(guān)切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時期的學(xué)生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時,我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強(qiáng)化其正向積極的體驗,激發(fā)他們的成功的潛意識。

四、加強(qiáng)溝通合作,促進(jìn)齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的,必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。再加上我的經(jīng)驗不足,所以我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況,尤其是經(jīng)常就班級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,分析學(xué)生的成績波動原因和短腿學(xué)科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等,制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過班主任與任課教師的相互反饋,增強(qiáng)了班主任工作的針對性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性,提高了教學(xué)效率。在這項工作中,各位任課老師,尤其是燕主任和曹校長的大力支持是我能堅持的強(qiáng)大后盾和支撐,在此一并感謝他們——跟我一起并肩作戰(zhàn)的各位戰(zhàn)友!

教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展,科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。

總之,播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運(yùn)。 我們沒有驚心動魄的故事,沒有感人肺腑的情節(jié),但有把平凡的事情做細(xì)做精的努力,有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們擁有嚴(yán)謹(jǐn)而精心指導(dǎo)學(xué)生:擁有完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),特別注重基礎(chǔ)的反復(fù)和能力歸類的自覺;擁有不放過一個疑點(diǎn),獨(dú)立解決疑難問題的自信;擁有養(yǎng)成認(rèn)真糾錯、重視細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣,使班級每一個同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔!

第三篇:高三班主任經(jīng)驗交流

做一個積極樂觀勤于思考的班主任

李大朋

201*.8

進(jìn)入高三階段,上課的進(jìn)度、密度、難度加大,學(xué)生處于超負(fù)荷地學(xué)習(xí)之中。測驗、考試次數(shù)增多,學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩燥、焦慮、失望、厭學(xué),甚至放棄的念頭。如何使學(xué)生充滿自信,積極進(jìn)取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣,使班級成為一個情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進(jìn)、有濃厚的競爭意識的班集體,這與班主任經(jīng)常保持愉快、開朗、鎮(zhèn)定自若,從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開的。就怎么帶高三我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)我談?wù)勔恍┳约旱南敕,有以下幾點(diǎn),不當(dāng)之處請各位老師批評指正!

第一個大方面:老師方面。首先,做好一名班主任,首先是一名合格的專業(yè)教師,一個不斷學(xué)習(xí)和積累的教師,F(xiàn)在的教學(xué)需要喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,求知的渴望,學(xué)科的興趣和成就的欲望,教師必然需要更高的素質(zhì)。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù),研究本學(xué)科的美學(xué),從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美,提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡,使學(xué)生不斷獲得成功,從中獲得快樂。我們都經(jīng)歷過,如果沒有好好備課,在授課時,心里 沒底、言語生硬、口誤增多,甚至掛在黑板上的經(jīng)歷,這樣的課堂教師自己受罪,學(xué)生更是受罪。作為高三教師更應(yīng)把握高考脈搏,使學(xué)生不斷取得進(jìn)步,獲得成功,這樣學(xué)生才能充滿自信,學(xué)習(xí)才有動力,心情才會開朗。惟有充實,惟有豐富的知識,惟有學(xué)生的不斷進(jìn)步,才能使教師在不斷的獲得中得到快樂。試想,如果本學(xué)科的課學(xué)生都不信服,那么管理起班級來阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師,然后就是親其師,信其道。其次,打造好任課教師團(tuán)隊。一個班級絕對不是班主任一個人的班級,班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,只有形成一個團(tuán)隊,發(fā)揮集體的智慧,齊抓共管班級的工作才會好做。在開學(xué)之初我習(xí)慣在第一次講話中把每一位任課老師都介紹一遍,每一位老師有什么優(yōu)點(diǎn)有什么特點(diǎn),都給學(xué)生介紹清楚,這樣學(xué)生對新的老師充滿了期待,同時也有利于幫助任課老師樹立威信。學(xué)生和老師關(guān)系處好了,學(xué)習(xí)效率就會非常的高,當(dāng)然也就出成績了。 在平常工作時,班主任要經(jīng)常和老師交流,高三很多老師都是經(jīng)驗非常更富的,不論是從教學(xué)上還是班級管理上,和任課老師多交流一方面了解班級學(xué)生,另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此,班級的其他任課老師起著非常重要的作用,比如今年,被學(xué)生稱作宋爺爺?shù)乃挝亩±蠋煟?常年帶復(fù)讀班,經(jīng)驗非常豐富,總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議,使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài),我們在最后七十天的時候,感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟,效率不高,需要打氣,宋老師建議召開學(xué)生家長會,結(jié)果很好,使學(xué)生家長老師的力量形成合力,擰成一股繩,學(xué)生士氣高昂的沖到了高考.數(shù)學(xué)老師張德勝老師,一位被學(xué)生稱為擁有愛因斯坦大腦的老師,除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo),經(jīng)常是我晚自習(xí)看班張老師還沒有走,自習(xí)課上只要是學(xué)生跟老師預(yù)約好時間,不管多晚老師都會耐心輔導(dǎo)到最后。被學(xué)生認(rèn)為大姐姐的袁金謹(jǐn)老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,結(jié)果高考時有一半學(xué)生英語達(dá)

到優(yōu)秀 。還有付主任講課幽默風(fēng)趣,思路清晰,深受學(xué)生的喜愛,平常又多跟學(xué)生做思想工作,交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù),使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。李恒柱老師,可以說是我們班的另外一個班主任,我結(jié)婚時,他帶了一段學(xué)生,后來學(xué)生就說碰見了一個比你更守時的班主任,李老師認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)檢查毫不含糊,經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到十點(diǎn)半,可以說為學(xué)生嘔心瀝血。你想想有這么優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,協(xié)作起來管理這個班級,怎么能管不好呢?再次,做一個情緒穩(wěn)定的老師,不要情緒大起大落?鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。老師的樂觀、愉快時時在感染和影響著學(xué)生。美國的鮑德溫在研究了373位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系后曾經(jīng)指出:一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動學(xué)生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使其學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。貝克斯特也曾研究發(fā)現(xiàn),在一個能體諒別人的教師影響下,學(xué)生也會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度。在快樂的教師影響下,學(xué)生是樂觀的,是愿意接受教育的,此時所形成的相互接納,彼此促進(jìn)的融洽和諧的人際關(guān)系,容易拉近師生之間的心理距離,給學(xué)生以安全感,學(xué)生遇到問題和想法就敢于跟教師交流,便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對性地提出要求和目標(biāo)。每個班級都有難管的學(xué)生,總有講不通道理的時候,當(dāng)遇到問題很生氣時,特別想發(fā)火的時候,我的做法是不要說話,因為這個時候的批評往往帶著個人的主觀情緒在里頭,說話難免片面,往往達(dá)不到教育效果,反而使事情朝著相反的方向發(fā)展,使得事情更不好處理。我會圍著班級轉(zhuǎn)圈一直等到我想到解決問題的辦法,然后用和風(fēng)細(xì)雨的大家都能接受的方式處理好這個問題,不留下后遺癥,要使得學(xué)生心悅誠服。第四,善待學(xué)生。高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心疲憊,心力憔悴,是人生中最困難的時期,他們需要鼓勵,需要關(guān)愛。只有關(guān)心,寬容他們,他們才能保持愉快的心情,才能擺脫煩燥和焦慮。個別學(xué)生難免會因為外在壓力產(chǎn)生一些不良情緒,甚至做出一些出格的事情,這個時候就需要老師認(rèn)真耐心細(xì)致的去做這個事情,高考前我們年級老師共同努力下就成功的解決了一個棘手的問題,這要的就是愛。寬容所產(chǎn)生的人格力量足以影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來,寬容學(xué)生,教師就能正確地看待學(xué)生的失敗和不足,就能保持情緒上的穩(wěn)定,能夠產(chǎn)生快樂。高考結(jié)束后,學(xué)生給我說,那幾天我生病每次上考場你都會給我微笑著說沒有問題,不影響發(fā)揮,考試的時候我放心了許多;還有的學(xué)生說,跟你擊掌還真沾了些仙氣,文綜發(fā)揮的不錯,也有的學(xué)生說,吃了你給的定心丸,心里就是穩(wěn)定了很多,考場上發(fā)揮穩(wěn)定!關(guān)心善待學(xué)生產(chǎn)生的力量是巨大的,善待,是寬容,是耐心,是感化,是等待,是一種無聲卻有力的教育!第五,要有前瞻的心思,也就是要把工作做到前邊。高三不同的階段學(xué)生的心理狀況不同,剛上高三時,是興奮時刻,我們該怎么做,一輪復(fù)習(xí)該怎么做,春節(jié)前后高原期學(xué)生心理工作怎么做,過了春節(jié)到高考前怎么做,考前動員又該怎么做?用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段,在每個階段開始之初都要安排時間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo),每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動員要點(diǎn):

第一,指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理:

(1)灰心消極,喪失信心,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。

(2)憂慮煩躁,心神不定,學(xué)習(xí)效率下降。

(3)臨急抱佛腳,拼命讀書,生活作息混亂,顧此失彼,得不償失。時間難以堅持長久,效果也將大打折扣,而且可能引發(fā)生病的后果。

第二,讓學(xué)生認(rèn)識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時刻。

(1)是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時期,也是一路苦讀不斷獲得回報的時期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分?jǐn)?shù),讓你見證“一分耕耘,一分收獲”的真諦。

(2)是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足最多的時期,也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時期。

(3)是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中,這段時間的演練將使你的思維從混亂走向清晰,使你的判斷從猶疑走向決斷。

第三,告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點(diǎn)是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績,而著眼于修補(bǔ)知識漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競技狀態(tài)。成績好時別驕傲,成績差時別懊惱。誰是英雄,誰是狗熊,得最終才能見分曉,笑在最后的那一個才笑得最好。讓他們樹立信心,沖刺二模,笑對高考。

第二個大方面,班級日常管理。第一,做好常規(guī)工作。高三了很多同學(xué)會認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事情,這不可否認(rèn),但是這并不意味著班級的其他日常工作就可以放松,比如說衛(wèi)生,自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如果打掃的干干凈凈在里邊學(xué)習(xí)來肯定是心曠神怡,另外在繁重的學(xué)習(xí)之余做些適當(dāng)?shù)捏w力勞動也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力,會過來效率更高的學(xué)習(xí),何樂而不為呢?還有,跑操,有很多同學(xué)認(rèn)為跑操是一種負(fù)擔(dān),耽誤學(xué)習(xí)時間,我想這個也是不可取得,給學(xué)生做好思想工作,使其認(rèn)認(rèn)真真跑好課間操,既鍛煉了身體同時這也是也提升了班級士氣良好機(jī)會。第二,珍惜每一次學(xué)生談話,多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會。班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心,班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都要有話跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備,創(chuàng)造談話的機(jī)會,對后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁,談話的內(nèi)容要深思熟濾,談話的目的效果要爭取達(dá)到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。第三,營造好團(tuán)結(jié)積極競爭互助的學(xué)風(fēng),互諒互讓的人文氛圍,做好班級的輿論工作。現(xiàn)在的教育要求學(xué)生合作互助探究,學(xué)習(xí)的時候不要保守,積極地和同學(xué)探討,每個人把自己的優(yōu)勢,會學(xué)習(xí)的同學(xué)就學(xué)會了別人的優(yōu)點(diǎn),把它也變成自己的優(yōu)勢,這樣高考大家都成功了,我們班有個例子,郭海濤,和梁保菊。另外文科班女生多容易為一些雞毛蒜皮的小事鬧矛盾,這就要在平常做工作的時候教會學(xué)生學(xué)會寬容互助,在日常的生活中盡量不要太計較小事,整天為一些小事計較影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效率。還有做好班級的輿論工作,始終要讓積極向上,有利于班級向好的方面發(fā)展的輿論占主導(dǎo)地位。第四,盡量給學(xué)生自信。讓每一個學(xué)生都心懷希望的參加高考,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時進(jìn)行肯定,比如說,平?荚囍锌梢远嘣O(shè)置一些獎項,總分前多少名的啊,單科前多少名的,進(jìn)步最多的,對于那些很

努力但是成績?nèi)圆患训模踔量梢栽u一些學(xué)習(xí)狀態(tài)良好獎,獎品隨便獎一些就行,關(guān)鍵是讓學(xué)生知道老師在關(guān)注她,老師并沒有放棄他們。這樣盡可能的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,讓每一個層次的學(xué)生都有奮斗目標(biāo)。當(dāng)然我們不能因為為了培養(yǎng)學(xué)生的自信就對其錯誤和缺點(diǎn)進(jìn)行姑息和縱容,這樣無原則的愛護(hù)會導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的價值觀。第五,這個也是大家一致認(rèn)為比較重要的,就是選好一個優(yōu)秀的班干部隊伍,這個給大家?guī)淼暮锰幋蠹覒?yīng)該不叫清楚的,這里就不再多說了。

第三個大方面,學(xué)習(xí)和心理方面的調(diào)整。這個到了高三后期工作尤其重要,高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆:若成功,在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花;若失敗,則必將導(dǎo)致功敗垂成,前功盡棄。首先,扎扎實實走好每一步,在這個時候,對教師而言,一定要注重課堂的有效性,練習(xí)的針對性,輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課,掌握高考所要求的每一知識點(diǎn),練好每一道題,先注重過程,最后才追求結(jié)果,先注重一點(diǎn)一滴的積累,最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程,逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念;如果你希望主宰自己的人生,那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想,只要信心不倒,不輕易放棄努力,所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的,努力成就實力,實力鑄就自信,自信鑄就成功。其次,調(diào)整學(xué)生心態(tài),使其始終保護(hù)一顆平常心,是成功的關(guān)鍵。事實證明,很多時候,阻礙我們成功的主要障礙,不是我們能力的大小,而是我們的心態(tài)。一次次的月考!耙荒!保岸!薄瓕W(xué)生形成一波又一波的沖擊,真可謂是一波還未停息,一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近,學(xué)習(xí)越來越緊張,難度越來越大,綜合性越來越強(qiáng),聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛,對考試的焦慮,理想和現(xiàn)實的矛盾等因素,情緒方面變得極不穩(wěn)定,煩燥不安,喜怒無常;意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾,自制力差,易受暗示;當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難,生活中遇到不順心的事時,就表現(xiàn)為悲觀,失望,甚至退縮,意志崩潰,破罐子破摔;性格方面的怎么狹隘,常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見,斤斤計較,并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫,甚至耿耿于懷;自大自負(fù),自以為是,瞧不起人,缺少對別人的欣賞與尊重,且受挫能力差;自卑怯懦,孤僻,不合群,做事優(yōu)柔寡斷,唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦:聽到考試就害怕,拿到卷子就發(fā)抖,看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌;看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn),自己怎么也睡不著,起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩,根本無法聽課而心力憔悴;拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語……就這樣,時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài),使之能平靜如水,寵辱不驚,同時又積極進(jìn)取,我覺得應(yīng)該采取以下這些措施:

(1)認(rèn)真作好準(zhǔn)備,與班上每一位同學(xué)談心,和他們共同分析自己的各科情況,明確自己的優(yōu)勢和不足,確定自己的高考目標(biāo),制定適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃(包括短期計劃和長期計劃),由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合,如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整,要求說明理由。這樣,既可逐漸增強(qiáng)計劃的科學(xué)性,可執(zhí)行性,同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo),堅持以我為主,避免了患得患失,一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥,消除了因猶豫而浪費(fèi)的時間,提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn),從而取長補(bǔ)短,避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡,使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

(3)利用家長會、電話及家訪,指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用,使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。

(4)班主任、科任教師齊努力,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力,怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮,怎樣面對挫折,怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

再次,調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)與放松問題。在后期,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大身心也很疲憊,在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該抽出些時間適當(dāng)調(diào)整休息,一是學(xué)生有更足的精力,更高的效率去學(xué)習(xí)。今年的一些做法覺得還是不錯,比如到后期考試模擬結(jié)束,年級會組織學(xué)生打個班級籃球?qū)官,或者師生對抗賽,較多學(xué)生參與,接下來會更加熱情的對待學(xué)習(xí)。我們班晚自習(xí)下課后,我喜歡讓學(xué)生出去溜溜彎,散散步,和要好的朋友聊上兩句,這樣放松了心情,釋放了壓力,也會促進(jìn)學(xué)習(xí)的。最后我想說,一個班級想發(fā)展好,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,還要有良好的年級氛圍。這一年我個人從我們班級任課老師也學(xué)習(xí)了不少東西,年級對班級工作也十分支持,從家長會,優(yōu)秀生獎勵,各種工作進(jìn)行了大力的支持,這里表示感謝! 做好一個班主任就是要有良好的情緒,勤于思考,不斷的學(xué)習(xí),對待學(xué)生可以說是要威逼利誘,用盡各種辦法帶著學(xué)生往好的方向發(fā)展。謝謝大家聽我啰嗦,完了!

第四篇:高三班主任經(jīng)驗交流

201*年新老高三教師經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 :

晚上好!

有幸能參加今晚的交流會,談不上經(jīng)驗,我是來學(xué)習(xí)的。對于今年175班的高考結(jié)果,我個人認(rèn)為“留有遺憾,但不后悔”。下面,本人就以前的一些做法談?wù),不妥之處,請各位指正?/p>

先讀一封已考上學(xué)校學(xué)生的郵件:“王老師,這兩年來,你對我說過的許多話我都(推薦打開公文素材庫:WWm.hmlawpc.com)記得。

因為你說“我對你的相信有100%,而你對我的相信只有50%”,所以我開始全心全意地相信你,把我的故事告訴你;

因為你說“要考上大學(xué)才有資格要求父母不再吵架”,所以我開始為了大學(xué)而努力;

因為你說“你只追求精神,不講物質(zhì)。。。。”,所以我毅然放棄了和某人的感情;

因為你說“現(xiàn)在擺你面前的是兩條路,一條是現(xiàn)在過得有滋有味,往后吃苦;一條是現(xiàn)在生活枯燥點(diǎn),往后幸福地生活”,所以我選擇了你指給我的第二條;

因為你說“我不會讓任何人傷害你”,所以我勇敢的面對某人的威脅,不再害怕;

因為你說“中午午睡睡得好,高考就考得好,午睡搞不好,高考就會考不好”,所以我本來預(yù)算好加班的,都放棄了;第1頁

因為你說“你是一塊讀書的料,也是我們作為重點(diǎn)栽培的對象”,所以我開始相信,我真的可以上大學(xué)。。。。。。

你的話真的改變了我好多好多,不知道為什么,我竟如此死心塌地的相信了你,真的感謝你,祝教師節(jié)快樂!

從學(xué)生的內(nèi)心深處,我們可知:師生之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通,互信。我提倡情感教學(xué)模式,師生的默切合作能產(chǎn)生1+1>2的效果。

另一方面,精心組織教學(xué),在抓好“培優(yōu)補(bǔ)差“的過程中,不要忽料了后進(jìn)生,否則,對整個班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有很大的淡化作用。

班主任工作幸苦,需要“細(xì)“、“實”、“恒“;科任教師勞累,需要“責(zé)任”、“勤奮”、“謙虛”、“自信”。

這一屆高三有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干老師,高考會更輝煌!謝謝!

發(fā)言人:王玉平

201*-10-13

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第五篇:高三班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!作為一名年輕的,正在成長的副班主任,能夠在這里發(fā)言,我深感榮幸!每一個班主任成績的取得是整個團(tuán)隊共同努力的結(jié)果,在這里我只是把這兩年工作上的一些做法向大家作匯報,不足之處希望大家的批評指正。

我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任首先必須是一個稱職的教師,一個稱職的教師要能在教學(xué)中喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和成功的欲望,使學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂。因此,我一直提醒自己,要當(dāng)好班主任,先當(dāng)好自己學(xué)科的課任教師。平常工作中,向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗與作風(fēng),向同年齡段教師學(xué)習(xí)新的學(xué)科理論,研究高考試題,提升自己的教學(xué)水平,爭做一名受學(xué)生歡迎的歷史教師。日常授課時,時常會在完成教學(xué)任務(wù)的同時利用歷史課來激勵學(xué)生。講到《甲午中日戰(zhàn)爭》,我會對比甲午戰(zhàn)前中日的不同:日本戰(zhàn)前天皇帶頭捐出自己收入的一半來建海軍,中國則是慈禧挪用海軍軍費(fèi)來修頤和園;日本戰(zhàn)前近90%的人口初中畢業(yè),中國僅僅約10%的認(rèn)識字;我們的士兵用軍艦上的炮管來晾曬衣物,卻無人去在意它是否會銹蝕;愛國英雄鄧世昌為國捐軀,但暴漏出的是清軍將領(lǐng)在船上養(yǎng)寵物。用這些事實來告訴學(xué)生,一個民族不能不讀書,每個個人要有先進(jìn)的思想,不斷進(jìn)取。講到明清小說《西游記》引導(dǎo)學(xué)生:取得真經(jīng)要九九八十一難,學(xué)習(xí)的過程也會有很多這樣那樣的不如意。成長的滋味是苦澀的,成長的過程的是煩惱的,成長是需要付出代價的,我們要做的只有堅持。諸如此類等等。

老師的情緒時時在感染和影響著學(xué)生?鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。學(xué)生快樂容易拉近師生之間的心理距離,便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀。反之,教師的情緒不穩(wěn)定就容易擾動學(xué)生的情緒?墒聦嵣希覀儼嘀魅喂ぷ髡娌惠p松,擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧捕啵睦镄枰裁次覀兙褪鞘裁。有時是醫(yī)生,有時是保姆,有時是保潔員,有時是會計出納,有時是警察,有時是調(diào)解員……氣都喘不過來了,還怎么 “快樂”呢?第一年做班主任時年輕沒有經(jīng)驗,班級成績不好時口無遮攔,對學(xué)生說了一些消極的話。后來批改學(xué)生周記,發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生都寫到了對未來感到迷茫。不經(jīng)意間的

幾句話就影響了幾個學(xué)生。事后,積極思考對策彌補(bǔ)過錯。其實境由心生,你的思想就是你的世界,你的思想就是你的處境。世界其實就是我們自己,痛苦與快樂,成就與失敗,寬容與緊迫,其實全在于我們怎么看。正如魏書生所說:“你把周圍的人看成天使,你就生活在天堂里;你把周圍的人看成魔鬼,你就生活在地獄中。”我們每一個人都曾抱怨過,但抱怨過后工作依然是我們的,而我們的心情并不會因此而變得快樂,或許會變得更痛苦。不如調(diào)整心態(tài)勇敢面對,忘記個別學(xué)生的錯,時常想起大多數(shù)學(xué)生的好,樂觀引領(lǐng)學(xué)生積極向上。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心疲憊,心力憔悴,是人生中最困難的時期,他們需要鼓勵,需要關(guān)愛。蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈!庇辛藢捜,在面對學(xué)生犯錯誤時,我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,教育起來就更得心應(yīng)手了。去年18班學(xué)生劉奕良,是一個藝術(shù)生,高三前半年曾經(jīng)因為跳墻上網(wǎng)、周末未按時返校和抽煙,多次被學(xué)校和班級的處理。曾經(jīng)一度我很想放棄他。高三下半年,藝術(shù)生紛紛返校。為了保障18班的穩(wěn)定,提前和藝術(shù)生溝通交流,鼓勵他們上進(jìn)。無意中從其他學(xué)生口中得知劉奕良專業(yè)課全省第六名。于是,我想再叫他最后一回,死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。我對他說,每個人第一次學(xué)會叫媽媽,都得父母成百上千遍得教,學(xué)習(xí)是個熟練活,需要不斷復(fù)習(xí),反復(fù)的問,F(xiàn)在你有個很好的機(jī)遇,想考中傳就得自己主動,沒有那個老師不喜歡主動學(xué)習(xí)的學(xué)生。打那以后,問問題的人中多了一個他,考試過后主動拿答題卷讓面批也有他。可我覺得這些只是暫時的,他不會堅持多長時間,但他卻一直堅持到了高考。高考后,他真的考上了中國傳媒大學(xué)。

最后我想說,一個老師取得一些成績,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,離不開良好的年級氛圍。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、年級組、歷史組和所有合作過的老師,沒有你們就沒有現(xiàn)在的我。

謝謝大家!

何發(fā)公

201*-10-15

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