中心幼兒園幫扶村園工作經(jīng)驗交流

幼兒園“手拉手”活動是我市教育局為貫徹落實《市人民政府〈關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見〉》文件精神，進一步促進城鄉(xiāng)幼兒園快速發(fā)展，全面提升全縣幼兒園保教質(zhì)量。根據(jù)省普教室“關(guān)于落實三年行動計劃，加強幫扶結(jié)對工作的通知”要求,落實科學(xué)發(fā)展觀、走開放式辦學(xué)思路的具體舉措，更是促進教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方式。我園針對本鎮(zhèn)村園分布具體情況，把鎮(zhèn)所轄的4個公辦辦園以及2個民辦園做為手拉手幫扶單位，今年以北舍幼兒園做為幫扶重點，開展了一系列傳幫帶手拉手活動。

一、手拉手幫扶具體工作。
第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項制度
　　為了使幫扶工作取得切實成效，我們首先對村幼兒園進行了實地查、看與交流。通過查、看、交流，發(fā)現(xiàn)賈村幼兒園的檔案和各項制度及計劃還不健全。因此，我們第一階段的工作重點是建立健全幼兒園檔案及各項制度、計劃等。在各位領(lǐng)導(dǎo)及教師的配合下，我們順利的完成了以下的工作任務(wù)。
（一）建立健全了幼兒園各項制度、工作職責。
（二）制定了各類教育教學(xué)計劃。
（三）制定了各類記錄。
（四）制定了安全、衛(wèi)生緊急預(yù)案。
（五）建立了教師檔案。
（六）建立了幼兒園教職工及幼兒健康檔案。
（七）建立了家長責任書。
第二階段：傳幫帶共創(chuàng)良好環(huán)境
　　在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境的布置，作為促進幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此，我們以羌城幼兒園新園投入使用的契機，指導(dǎo)村幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
　　為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時各班活動室內(nèi)還布置了主題活動墻。大活動室布置了“叮當小舞臺”，“我是小小建筑師”，“美發(fā)室”等區(qū)域活動區(qū)。
　　戶外有適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺
第三階段：教育教學(xué)的幫扶
　　在教育教學(xué)方面，首先，我們進行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據(jù)教師的活動情況和教師進行了面對面的交流、討論和點評。
　　根據(jù)《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動情況，第三階段我們重點開展了以下工作：
　　1、首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力。
　2、培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。
　3、指導(dǎo)教師如何進行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規(guī)則；在日常生活中能排隊洗手、排隊喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷；戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監(jiān)督，你先我后，別著急。
　　4、指導(dǎo)教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣�，F(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會使用禮貌語“老師好”“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
　　5、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了中心園創(chuàng)編的早操并教給幼兒，現(xiàn)在三個班的幼兒都能聽廣播跟著老師做操。
　　6、檢查并指導(dǎo)了教師制定的保教工作計劃，月工作重點、周活動計劃、活動安排及教案。
　　7、指導(dǎo)教師在組織開展活動時，要尊重幼兒的年齡特點，活動過程中以游戲活動為主，避免小學(xué)化。

第四階段：指導(dǎo)教師制作玩教具
　　為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)中的作用，我們指導(dǎo)教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點、游戲特點、認知特點，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟又實惠。

二、在幫扶中共同成長
　　一年來，通過雙方的積極配合與努力，我們共同取得了一些成效，使賈村幼兒園逐步走向正規(guī)。同時，幫扶工作也帶給了我們很多啟示，受益匪淺。發(fā)揮自身榜樣和示范作用，幫扶村辦幼兒園是我們的責任，同時也是在提升自己。因此，我園把與村幼兒園“手拉手”當作提高自己、發(fā)展自己、教育自己的一種形式，以活動為契機全面提高教師的素質(zhì)和保教質(zhì)量，以便在各方面都能給村園起到榜樣和示范作用。
　 在今后的工作中，我園將在教育局幼教科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以村幼兒園“手拉手”活動為動力，珍惜機遇，開拓進取，不斷提高此項活動的實效，使之能持之以恒地開展下去，為促進我市幼兒教育的健康發(fā)展而努力。

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