攻堅克難 再創(chuàng)輝煌
高考工作主要做法經(jīng)驗交流
2008年7月，是淮北人豐收的季節(jié)，高考本科達線418人，本科上線率再次在同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先！捷報傳來，每個淮北人都沉浸在勝利的歡欣和喜悅之中。縣委、縣政府也送來喜報給予嘉獎。
回顧過去一年，全體師生發(fā)揚“攻堅克難，敢于爭勝”的學(xué)校精神，全體高三教師嘔心瀝血，奮力拼搏，再次創(chuàng)造了高考輝煌，顯示學(xué)校雄厚的辦學(xué)實力和最具人氣的社會效應(yīng)。我們的做法是：
1.強化三種意識，明確奮斗目標(biāo)
教育局給學(xué)校下達指標(biāo)后，年級組立即將指標(biāo)分解到班級，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，每一個學(xué)生都制定了計劃和措施，明確自己的階段性目標(biāo)、終極奮斗目標(biāo)。
強化時間意識，給學(xué)生以緊迫感，班級墻上張貼倒計時牌和“在你昏然欲睡時，你的對手正挑燈夜戰(zhàn)”等標(biāo)語，時刻讓學(xué)生繃緊高考的弦。
全年級形成了班級與班級之間要競爭，學(xué)科與學(xué)科之間要競爭，同學(xué)科任課老師之間要競爭的局面，每次月考過后，年級組都及時把各項數(shù)據(jù)以最快速度統(tǒng)計、打印、分發(fā)到全體老師手中，讓優(yōu)秀者得到精神上的鼓勵，相對落后者產(chǎn)生危機感，從而形成你追我趕、力爭上游的可喜局面。
2.重視科學(xué)管理，發(fā)揚團隊精神
高三是高中教學(xué)最關(guān)鍵的一站，開學(xué)初學(xué)校就成立了校長親自掛帥的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在吸取上屆高三成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂符合本屆高三情況的有效措施，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，加強對班級及教學(xué)活動的動態(tài)管理，以保證教學(xué)活動的規(guī)范，確保教學(xué)活動的質(zhì)量。班主任之間加強協(xié)作，齊抓共管，避免個別班級發(fā)生的問題在全年級蔓延，同時又把個別班級行之有效的管理辦法及時在全年級推廣。整個年級組形成了既嚴肅緊張，又生動活潑的和諧局面，正是因為人心齊，才能使大家心往一處想，勁往一處使，班主任與任課教師之間、不同學(xué)生之間、不同班級之間，團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，最終在高考中取得了優(yōu)異的成績。
3.加強教學(xué)研究，發(fā)掘自身潛力
教學(xué)上，各備課組以備課組長為核心的教師集體，堅持集體備課，群策群力，團結(jié)協(xié)作。基本做法：一是抓實備課。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來。全體高三老師先自己備課，然后參加集體備課，再根據(jù)學(xué)科特點和自身教學(xué)特長進行二次備課，最后才進課堂上課，確保上課質(zhì)量。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的達成度。為此，每堂課要求師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習(xí)消化，以達到當(dāng)堂鞏固的效果�！盎睢辈粌H在于現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，課堂氣氛的活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個學(xué)生都有最大收獲。高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)相對較重，教師課堂教學(xué)要不斷更新教學(xué)理念，堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，廢除“滿堂灌”的陳舊模式，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點及知識特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)的整個過程。要實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，讓學(xué)生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，恰當(dāng)使用現(xiàn)代媒體教學(xué)，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”即不考的不講，有爭義的不講，懂的不講。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，認真研究考試說明，高考考點要了然于胸，要始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；充分體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。面向邊緣生和希望生，注重基礎(chǔ)，循序漸進，教學(xué)中提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。三是抓嚴輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，教師要準(zhǔn)時到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問題及時得到解決。注重提優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。教師要利用輔導(dǎo)課等時間加強個體指導(dǎo)，消除邊緣生的心理障礙，增強他們學(xué)習(xí)的信心，加強有針對性的輔導(dǎo)。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后輔導(dǎo)多、平時談心多、練習(xí)面批多、方法指導(dǎo)多。四是抓精練。教師根據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。五是抓細分析。精細分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每種題型、每個知識點。每次考試后，都開好質(zhì)量分析會、進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，落實改進措施。真正抓實了教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到了教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，真正做到了有效教學(xué)。
4.注重學(xué)法引導(dǎo)，學(xué)會自主探究
及時幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，并通過課堂教學(xué)不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃；建立各科錯題記錄本，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。教師要貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進、團結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。班主任要注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。
5.打造特長生，尋找高考新的增長點
學(xué)校在大面積提高文化類考生成績的同時，長期重視體藝特長教育。“小科不小”是師生形成的共識，把小科做優(yōu)、做大、做強是孜孜以求的辦學(xué)特色。將小科生分為三類，第一類，專業(yè)文化都能過線，要求專業(yè)和文化教師都要注意保苗。第二類，專業(yè)能過線，文化有差距，專業(yè)教師保苗，文化教師補差，補差方法是給他們講課本上的題目，講已做過練習(xí)題上的基礎(chǔ)題和中檔題，必要時集中補差，尤其在專業(yè)考試后全力以赴投入文化補差；第三類，文化能過線，專業(yè)有差距，文化教師保苗，專業(yè)教師補差，尤其是專業(yè)考前這段時間要專心致志抓好專業(yè)補差工作，促使其盡量多地通過專業(yè)考試。重新編制藝術(shù)類考生班文化課的教學(xué)計劃，讓藝術(shù)類考生在取得專業(yè)成績合格的同時，也能考出更好的文化成績。
6. 開展學(xué)習(xí)交流，提升優(yōu)生指數(shù)
縣教育局為了充分發(fā)揮教師的積極性，特地組織全體高三教師赴蘇南、蘇中學(xué)習(xí)取經(jīng)，使教師認識到發(fā)掘教師、學(xué)生的非智力因素，能夠極大程度地突破智力因素的欠缺，使學(xué)生的成績得到極大提高。實現(xiàn)高考“質(zhì)”的突破關(guān)鍵在尖子生，實現(xiàn)高考“量”的突破關(guān)鍵在中等生和特長生，為此，我校采取全面優(yōu)化、“拔優(yōu)、提中、促小”的教學(xué)策略，深入落實“強化優(yōu)等生、優(yōu)化邊緣生、轉(zhuǎn)化弱科生、感化后進生”的四化措施，大力推進“分類指導(dǎo)、分層教學(xué)、大班授課、個別補差、雙線過關(guān)”的小科教學(xué)思路，為教育質(zhì)量的提升尋求新的增長點。不斷研究學(xué)情，突出特色，實現(xiàn)質(zhì)量的全面提升作了積極的準(zhǔn)備。
7.做好心理疏導(dǎo)，營造寬松環(huán)境
高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。在答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。對于成績優(yōu)異的學(xué)生我們理所當(dāng)然要格外關(guān)心，時刻注意為他們尋找新的增長點，時刻為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學(xué)生也得到應(yīng)有的關(guān)注，得到應(yīng)有的激勵。對于成績偏低表現(xiàn)一般、甚至表現(xiàn)較差的學(xué)生也決不歧視打擊，注意維護他們的尊嚴，以確保班級的穩(wěn)定，確保教育的公正，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
8. 濃厚輿論渲染，營造備考氛圍
學(xué)校層層開好備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高考百日沖刺誓師會”“高三寄語”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的信心和班級的凝聚力。運用成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵
１０名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，增強學(xué)生成功的信心。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，面對來之不易的成績，我們清醒地認識到榮譽雖然屬于每個淮北人，但離不開教育主管部門的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，在此，我代表淮北中學(xué)08屆高三年級組感謝市、縣教育局和教研室的大力支持，使我們有更多的時間和精力去搞教學(xué)；感謝幫助關(guān)心過我校發(fā)展的每個人，讓我們更有勇氣和信心。成功已屬過去，我們將面對新的挑戰(zhàn)，我相信我們每個淮北人本著“攻堅克難，敢于爭勝”的學(xué)校精神，一定能實現(xiàn)“全國有名，江蘇有位”的高遠目標(biāo)，淮北中學(xué)的明天一定會更加燦爛美好。
最后，預(yù)祝我市09屆高考一定能取得更加輝煌的成績！謝謝大家！
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